Някои класове наистина се чувстват като безкраен кошмар. Умът не работи, сънят се случва и съдържанието отива в канализацията заедно с вашето желание да учите. Няма измъкване, всеки в някакъв момент от живота е минавал през тези нежелани ситуации, още повече, когато предметът напълно убягва от интереса му и учителят просто не променя методиката на преподаване, която вече е остаряла години.
Може да изглежда, че няма начин да се заобиколи това, че няма шанс да се почувствате стимулирани и да увеличите доходите си, но е време да промените този възглед и да обърнете играта. Преместването на фигурите от играта може да бъде решението на този проблем, дори ако вие сами сте отговорни за тази задача.
виж повече
Насилието е причината за прекъсването на учебните занятия в 669 училища...
Държавното училище в Бразилия държи ученик с аутизъм в „частен затвор“
Помислете за това: всички ще спечелят, ако обучителите възприемат нови нагласи, така че опитайте се да ги откриете и разпространите навсякъде, където вашите учители разпространяват, без умереност. За да ви помогнем, ето седем често срещани проблема със скучните часове, последвани от съответните им решения:
1 – Провеждайте постоянни четения в класната стая
Ученето вече не е лесна задача, но слушането на професора с неговите огромни показания може да направи всичко още по-лошо. Разбира се, това ще генерира огромно самодоволство и изключителна сънливост от страна на ученика. Полезни устройства, като диапроектор или печатни текстове, ще имат положителен ефект само ако се използват умерено. Когато учителят съсредоточи вниманието си върху написаното, тоест прекарва целия клас в четене на съдържанието, то губи динамика, възможността за взаимодействие и все още отваря пропуски за въпроси като: „Наистина ли имам нужда от инструктор, който да ме научи на това? Няма ли да е достатъчно да прочета няколко книги в уюта на собствения си дом?“ Наблюдавайте поведението на вашите ученици. Поредицата от прозявки, които проникват в стаята, когато са принудени да останат в режим на готовност, е неизбежна, докато професорът спре да чете слайдове или очевидно безинтересни текстове.
Решение: Ще представяте ли слайдове? Така че изберете да цитирате прости теми с няколко ключови думи и се опитайте да ги развиете устно. Ако предпочитате да използвате печатни текстове, опитайте се да прекъсвате от време на време, за предпочитане на всеки два абзаца. По време на почивките използвайте възможността да правите коментари или да контекстуализирате разглежданата тема.
2 – Игнорирайте бъркотията
Когато стаята е в пълен безпорядък, няма смисъл да прикривате проблема и да продължавате да доставяте съдържанието както обикновено. Учениците ще забележат липсата на поза на учителя и следователно ще омаловажат неговата сериозност. Разговорите ще се умножат и концентрацията на групата ще отиде в космоса.
Решение: Ако някои ученици не се интересуват от сътрудничество с класа, направете някои прекъсвания, за да привлечете вниманието им. Не забравяйте, че много други може да имат желание да учат, но не успяват да увеличат производителността в клас.
3 – Увийте ученика
Вярно е, че интердисциплинарността обогатява класа, но когато се използва неправилно или дори преувеличено, тя може да доведе до огромно износване от страна на учениците. Това е така, защото при адресиране 
определена тема, някои учители започват да пътуват в примерите и в крайна сметка се губят в обяснението. Учениците се чувстват обвити и се озовават в средата на цикъл на импровизация.
Решение: За да не се изгубите в средата на толкова много съдържание, направете предварително някои схеми за класовете, или чрез писане на хартия, теми на слайдове или дори в ментални записи. Имайте пълна яснота и сигурност по темата, която ще се разглежда, тъй като това ще повиши доверието и интереса на ученика.
4 – Прекарване на ненужни упражнения
Ако целта е ученикът да бъде зает, нека бъде с дейности, които допринасят за обучението му. Вижда се, когато учителят измисля някаква дейност само за да мине времето или дори да свърши друго задължение. Повярвайте ми: това прави класа скучен. Учениците стават нетърпеливи и се чувстват инфантилизирани пред ситуацията.
Решение: Ще покажете ли дейност? Бъдете сигурни в важността му за учениците. Накарайте ги да разберат защо трябва да направите това, тъй като това ще ги мотивира да ги изпълнят без въпроси.
5 – Обърнете внимание само на някои ученици
Може да изглежда невъзможно да се обърне внимание на толкова много ученици в една класна стая, но това е положението. Не е възможно да се даде приоритет на диалозите само с някои ученици или конкретни групи. Тези, които са оставени извън разговора, вероятно ще се почувстват изоставени и немотивирани да посещават уроци. Не ги оставяйте с функцията на зрители.
Решение: Ако някои ученици задават много конкретни въпроси, които не представляват интерес за целия клас, учителите трябва да го направят отговорете им накратко или помолете ученика да го запише и да се обърне към него в друг момент, за предпочитане в края на часа. Така няма да загубите фокус върху прилаганото съдържание.
6 – Принудете всички ученици да говорят в дебат
Когато учител иска да стимулира класа в дебат, той обикновено изисква участието на всички ученици. Може да изглежда умно, но това типично отношение на добронамерените може да породи преувеличение на мнения без особено значение. Някои ученици се чувстват раздразнени от тази остаряла методология и скоро отхвърлят позицията на учителя, като тези, които са наистина заинтересованите искат по-продуктивни дискусии, а тези, които не са много склонни да допринесат за подхода, се чувстват в a излезте просто
Решение: Ще проведете ли дебат? След това поканете всички ученици да участват и да дадат своето мнение. Не налагайте речта като задължение, тъй като това може да ги попречи.
7 – Преувеличаване в използването на официален език
Прекомерната употреба на технически език, типична за преподавателите в областта на правото или биологичните науки, може да бъде много досадна, когато се прилага в класната стая. Това може да обезкуражи обучението на учениците, когато те не са адаптирани да ги използват. Простото съдържание може да се превърне в просто отклонение от природата, освен че създава впечатлението, че учителят просто иска да се изфука.
Решение: Опитайте се да бъдете ясни и обективни, когато подхождате към всяка тема. Когато планирате уроци, отделете време, за да изберете прости думи, които са лесни за разбиране, дори когато обяснявате сложни реалности. Това не означава, че учителят трябва да се откаже от техническия език, придобит с много учене, но устно е за предпочитане да се общува по-точно.
