Изрисувани очи, пусната коса и вериги? Това вече не е част от училищното ежедневие на 650-те ученици в Учител в общинско училище Altair da Costa Lima, в столичния регион на Салвадор. Преди два месеца училището се присъедини към Дисциплинарния вектор, споразумение за техническо сътрудничество между кметствата и Военна полиция на Баия.
Проектът възникна като алтернатива за подобряване на резултатите на общинските звена за основно образование. В него администрацията остава под ръководството на кметствата, педагогическият план е отговорност на учителя, но дисциплината е на военна полиция от запаса. Моделът се прилага в училищата, като разходите са за сметка на общината.
виж повече
IBGE открива 148 свободни позиции за агент по изследване на преброяването; виж как…
Публикуван закон за създаване на „Програма за придобиване на...
Тук предлаганият от Дисциплинарния вектор модел се различава от управлението на Военнополицейските колежи (ВПК). Bahia в момента има 15 единици на CPM, много близо до максимума, разрешен от действащото законодателство - 17. Споразуменията, подписани между командването на PM и общинските правителства, бяха одобрени от губернатора Руи Коста през март.
Към момента към модела са се присъединили две вътрешни тела. Първото звено беше училището Professora Maria do Carmo de Araújo Maia в град Кампо Формозо. Училището беше последвано от Altair da Costa Lima, разположено в община Dias D’Ávila. Други два трябва да приемат модела скоро, и двата разположени в Sobradinho и Nova Soure.
Тенденцията обаче е звена от още 19 общини да бъдат включени в Дисциплинарния вектор, веднага щом приключат преговорите между съответните кметове и премиера. И какво мислят учениците и учителите за тези училищни общности? Как се прилага дисциплинарната рутина в училищата?
Училищното ръководство остава на отговорността на учителите и кметствата, но дисциплината, както видяхме, се поема от Военната полиция. По този начин рутината на учениците от Altair da Costa Lima се промени значително. Първият беше под формата на презентация. Първоначално на учениците бяха дадени временни униформи, докато униформата пристигне.
Засега учениците трябва да ходят на училище с бяла тениска с герба на кметството и знамето на Баия, носени под панталоните им, в допълнение към затворени черни обувки. С униформата, окончателната униформа става син тактичен панталон или пола, придружена от бяла поло тениска с име и кръвна група.
Косата също се промени. Момичетата трябва да носят кок, без „преувеличена прическа (пълна или висока) и/или покриване на челото“. Момчетата трябва да поддържат косата си машинно подстригана №2 и №3 съответно отстрани и отгоре. Забранено е използването на боя, ресни или върхове. На всеки 20 дни се прави “списание за коса”.
Ежедневно учениците трябва да се представят в обединен ред, тоест формиране на отряд. На корта те поздравяват, както и в корпорации и колежи, всъщност военни. В класните стаи всеки ученик има предварително определено място, а средите са с врати със стъклени витрини.
По този начин дисциплинарните преподаватели могат да наблюдават поведението на учениците. Освен това всеки клас има различен ръководител на всеки десет дни. Когато учителят влезе, той трябва да поздрави и да съобщи за всяко отсъствие. Правилата са разписани в дисциплинарния правилник за вътрешния ред.
Според текста провиненията са три вида – леки, средни и тежки. Първите включват закъснение за дейности, напускане на стаята без разрешение, движение наоколо, докато сте във форма, и носене на украшения заедно с униформата. Следващите биха били сред средните.
Например, те не поздравяват служителите, не ги подстригват или носят публикации в противоречие с дисциплината. Сериозните престъпления включват физическа или вербална агресия, подписване на училищен документ от родител или настойник, кражба и притежание на алкохолни напитки, наркотици или експлозивни материали в училището.
За всяка допусната грешка ученикът се предупреждава, кара се, отстранява се от час или се отстранява от занимания, като по този начин се намалява оценката му по поведение. Ако индексът достигне стойност под 2, се счита за „несъвместим” и се иска преместването му в друго общинско училище.
От друга страна, поведението, което е в съответствие с регулирането, води до средни увеличения на добива. Получавайки индивидуална или колективна похвала, вашата оценка може да достигне максималния индекс, когато се считате за „дисциплинарно изключителен ученик“. Регулацията се контролира от трима сержанти от запаса от Военна полиция.
Една от причините Алтаир да Коста Лима да се присъедини към Дисциплинарния вектор беше ниският успех на учениците. В Индекса за развитие на основното образование (Ideb) 2017 училището дори е останало без оценки за 9-ти клас поради липса на участие на учениците. Средната стойност, получена от колежа, е под целта през последните две години.
В допълнение към това има дисциплинарни проблеми и насилие вътре и около училището. Секретарят по образованието на Диас Д'Авила, Франсиско Леса, твърди, че е засякъл дейността на фракции на престъпни групи в отдела, която характеризира извънредна ситуация.
Боеве, наркотици и скрити оръжия. В доклад, публикуван от BBC за училищата Disciplinary Vector, ученик от 7-ми клас на основно училище в Altair da Costa Lima описва този тип ситуации като чести. Дори предполага, че е била герой на конфликти с колеги в самото училище.
Преди да се присъедини към модела, момичето ходеше на училище с боядисани очи и разпусната коса. Днес трябва да ги вържете на кок и да носите дискретен грим. Лаковете за нокти и червилата също трябва да имат меки цветове. Въпреки исканията, тя вижда положително промяната в училищния режим и коментира подобряването на училищната среда.
Младата жена не е сама и мнението й е потвърдено от друг студент. Според нея „Не можех да присъствам на час, през цялото време имаше битки (…) бъркотия. Сега е по-добре да уча”. Но тъй като всичко има две страни, други ученици не са толкова самодоволни от промените в училището.
Един ученик отбелязва, че всъщност училището изглежда по-спокойно, но някои решения на администрацията не се харесват на всички. „Дори синджир не мога да нося”, оплаква се момчето, което учи в 9 клас. И не е единственият, който подава жалба.
Когато коментира рутината, проповядвана в класната стая, ученичка казва, че не иска да продължи в училище следващата година. „Нищо не можете да направите, защото те вече са ядосани“, казва младата жена. Друго често оплакване е относно разрешенията за излизане от стаята и пиене на вода. Според сержант премиер Гилсън Сантос такива изходи трябва да бъдат регулирани.
„Те прекарват цялата почивка и не пият вода, затова искат да си тръгнат, когато започне часът. (...) Сдържахме се малко, за да не оставим всички наведнъж. Дори учителят пречи“, обяснява Сантос, който отговаря за наблюдението на камерите, разпръснати из дворовете, корта и коридорите. А класните стаи? Нямат видеонаблюдение.
Вътрешните промени доведоха до различни мнения сред учителите в училището. Kátia Murta, педагогически директор в Altair da Costa Lima, посочва положителната трансформация, когато сравнява настоящия период с този, установен, когато тя пое ръководството преди три години. Според нея графитите, заплахите и вандалските прояви са приключили.
Директорът продължава, че учителите са едни и същи, повечето от които работят в училището повече от десет години. Освен това административната и педагогическа част все още се поемат от училищната общност. Педагогическият координатор Генилза Диас признава, че не е останала с положително първо впечатление от дисциплинарния вектор.
Прекарала в училището 22 години, тя е против преобразуването на поделението във военно училище, което би отнело автономията на учителя. Той обаче заявява, че остава свободата да се работи върху съдържанието и упрекът относно липсата на ангажираност на учениците. Той също така подчертава промяната в поведението на учениците.
Учителят по изкуства Клаудия Мариньо одобрява новата дисциплина на учениците, но посочва, че е преждевременно да се прави задълбочен анализ на промяната поради липсата на практически резултати в класната стая. Учителят припомня и необходимостта от участие на семейството в училищните дела.
