Организацията на обединените нации за образование, наука и култура (Юнеско) публикува доклад за обсъждане на прекомерна употреба на технологии в образованието.
С това институцията отправи призив към училищата да преосмислят използването на смартфони в класната стая.
виж повече
Новата актуализация носи повече сигурност за потребителите на Google Chrome;...
Ето го и ChatGPT-5 – какво да очакваме от него?
Документът на ЮНЕСКО подчертава отрицателните въздействия, които технологиите могат да доведат до училищната среда, влошавайки развитието на учениците и генерирайки разсейване.
Според анализа наотчет, все още е трудно да се оценят ползите от технологиите в образованието, тъй като те се развиват по-бързо от доказателствата за тяхната добавена стойност.
Нещо повече, най-добрите положителни отзиви за технологиите в училище са от развитите страни.
В друг момент агенцията на ООН засилва, че технология може да бъде важен ресурс, но преподаването лице в лице е от съществено значение, както и социалното взаимодействие за учене.
За Одри Азуле, генерален директор на ЮНЕСКО, виртуалният контакт не замества човешкото общуване. Тя смята, че онлайн съдържанието е станало популярно „без достатъчен контрол на качеството или регулиране на разнообразието“.
Следователно оценката на технологичните ресурси в образованието не взема предвид хората, които все още нямат достъп до технологии. Например много страни все още използват телевизията или радиото като методи на обучение.
„В Мексико програма от класове, излъчвана по телевизията, заедно с подкрепа в класната стая, позволиха 21% увеличение на записаните“, вижте доклада.
Друг повдигнат въпрос е как технологията стимулира кибертормоз, но малко държави имат закони срещу това престъпление.
Поради противоречиви доказателства за реалните ползи от технологиите в образованието, много нации са избрали да забранят смартфоните в училищата, като например: Франция, Мексико, Португалия, Испания, Швейцария, САЩ, Бангладеш и Шотландия.
(Изображение: Freepik/Възпроизвеждане)
Според доклада на ЮНЕСКО един от основните проблеми е, че „използването на технологии от учениците в класните стаи и у дома може да бъде разсейващо, възпрепятстващо ученето“.
По същия начин поверителността на данните от деца също е проблем. „Анализ установи, че 89% от 163 технологични продукта, препоръчани по време на пандемията, са имали способността да събират данни от деца“, се посочва в доклада.
Други проучвания също потвърждават, че прекомерното излагане на екрани влияе върху емоционалното представяне на учениците.
Затова документът на ЮНЕСКО счита, че най-добрият начин е да се ограничи използването на смартфони и технологии в класните стаи.
За институцията технологията трябва да се използва, за да постави учителите и учениците като основна цел, но, В момента технологичните ресурси не се използват по този начин в училище, следователно те влияят на представянето на учениците. студенти.
