Португалската дейност, фокусирана върху учениците от осми клас на основното училище, е насочена към глаголи в бъдеще време. Нека анализираме това глаголно време в текста Биоиндикатори в действие? За да направите това, отговорете на предложените въпроси! В „[…] много животи бих могъл са били изгубени.“, маркираният глагол се наклонява в бъдеще време на показателя, в бъдеще време на показателя или в бъдеще подлог? Да преминем към предизвикателството?
Тази дейност на португалски език е налична за изтегляне в шаблон на Word с възможност за редактиране, готов за отпечатване в PDF, както и отговор на дейността.
Дейност по тълкуване на текст, насочена към ученици от третата година на основното училище, с въпроси, разработени за текста „Rápido, Zabete“.
Тази дейност за четене с разбиране е налична за изтегляне като редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и отговор на дейността.
Португалска дейност, насочена към ученици от осми клас на основното училище, за
Тази дейност на португалски език е налична за изтегляне в шаблон на Word с възможност за редактиране, готов за отпечатване в PDF, както и отговор на дейността.
Португалската дейност, фокусирана върху учениците от девети клас на основното училище, е насочена към прилагателни допълнения. Ще анализираме ли термините, които синтактично характеризират или определят съществителните? След това отговорете на въпросите, които се отнасят до текста за Мамуленго Пресепада.
Можете да изтеглите тази дейност на португалски език в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и отговорите на дейността.
Дейност по тълкуване на текст, насочена към ученици от третата година на началното училище, с разработени въпроси за текста: Rufus.
Тази дейност за четене с разбиране е налична за изтегляне като редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и отговор на дейността.
Португалската дейност, фокусирана върху учениците от девети клас на основното училище, е насочена към лични местоимения. Какво ще кажете да ги анализирате в текста за книгата „Плащачът на обещания“? За да направите това, отговорете на предложените въпроси! В „[…] да благодарим на Санта Барбара за възстановяването на животното, което _____ осигурява прехраната.“, трябва ли мястото да се запълни с личното местоимение „me“, „te“ или „lhe“? Да преминем към предизвикателството?
Тази дейност на португалски език е налична за изтегляне в шаблон на Word с възможност за редактиране, готов за отпечатване в PDF, както и отговор на дейността.
Дейност по тълкуване на текст, насочена към ученици от третата година на основното училище, с разработени въпроси относно текста: Няма храна за Леонардо.
Тази дейност за четене с разбиране е налична за изтегляне като редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и отговор на дейността.
Португалската дейност, насочена към ученици от осми клас на основното училище, е насочена към подчертани парокситони. Какво ще кажете да ги анализирате в текста за гр Карандай? След това отговорете на предложените по-долу въпроси!
Тази дейност на португалски език е налична за изтегляне в шаблон на Word с възможност за редактиране, готов за отпечатване в PDF, както и отговор на дейността.
Дейност по тълкуване на текст, насочена към ученици от третата година на началното училище, с разработени въпроси относно текста: Sessão албум със стикери.
Тази дейност за четене с разбиране е налична за изтегляне като редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и отговор на дейността.
Португалската дейност, фокусирана върху учениците от девети клас на основното училище, е насочена към лични местоимения. Знаете ли кога едно лично местоимение се класифицира като право? И кога се квалифицира като наклонен? Да се учим? За целта отговорете на въпросите, които се отнасят до текста за книгата Горила!
Тази дейност на португалски език е налична за изтегляне в шаблон на Word с възможност за редактиране, готов за отпечатване в PDF, както и отговор на дейността.
