ПЛАН НА КЛАСА ЗА ПО-СТРАНИЧНА ГРАМОТНОСТ

План за урок за грамотност на възрастните хора им помага да научат как и какво е на първо място, за да могат да учат заедно и без да прескачат и прескачат стъпки.

Сред целите е да се включат младите хора и възрастните в контекста на обществото, оценявайки тяхната култура и знания;

Грамотност, даваща приоритет на фонетичния метод и включваща други методи;

Развиване на минимален капацитет за включване в обществото, премахване на дискриминацията и развитие на капацитет за минимална ежедневна употреба;

Да знаете как да използвате вашите права и също така да знаете своите задължения;

Познаване и разграничаване и знание как да се използват различни текстове в ежедневната употреба.

Работа с различни видове текстове, различни езици и различни видове четене.

Четене и писане, устен и невербален устен език, граматика, методология;

Представете Кора Коралина на учениците, кажете им, че тя е имала живот, белязан от общи трудности и много жени: тя е живяла обвързана с домакински задължения и с малко пари.

Започнете дебат, критичен размисъл по темата, за да осъзнаете значението на здравословното хранене. Попитайте какво обичат да ядат.

Теми за рециклиране, при които учениците могат да изразят мнението си за важността на петте: преосмисляне, отказ, намаляване, повторно използване и рециклиране. Може да има предложения за някои дейности за колажи, където те ще трябва да разделят фигурите.

Развийте индивидуални и колективни ценности. Освен че предоставя на учениците ситуации, в които те могат да изпълняват своите способности по независим и уверен начин, фокусирани върху четенето и писането.

Насърчавайте участието и интеграцията с групата.

Дайте им нови хоризонти, поддържайки грижата да въвеждат хора от по-необлагодетелствани класове, които са били изключени от образователната система, а именно поради икономическите условия.

Според предпоставките на Фрейре, грамотността се превръща преди всичко в осъзнаване на социалното ниво, в което хората са вкарани.

Идеалното би било да се преподава грамотност чрез грамотност, т.е.: да се преподава четене и писане в контекста на социалните практики на четене и писане, така че индивидът станете, в същото време, грамотни и грамотни, тъй като не е достатъчно само да се научите да четете и пишете, а да включите практики за четене и писане социална.