Какво трябва да погледне координаторът по стените на класната стая

За да направите качествено наблюдение, първата стъпка е да определите какво ще бъде фокусът на вашето посещение. Било то пространство, конкретно приложение на планирането, взаимодействието между учителя и децата или между учениците, въвеждането на класове, накратко.

Важното е да посочите елемент, който е приоритет в момента и по време на наблюденията, да не загубите фокус.
През първия семестър на тази година погледът е насочен към пространството на класната стая. Обикновено започвам да посещавам часове след около месец уроци. При всяко начало на срока стаите остават с празни стени, без плакати, календар, азбука или списък с имена на ученици.

Веднага след като съдържанието започне да се обработва, околната среда започва да оживява и да бъде обитавана от материалите.

Харесва ми да се случва тази промяна.

Тъй като винаги общувам с учителите, те ми казват кога ще започне преподавателски проект и аз организирам графика си въз основа на това. Преди професорите пълнеха стените само когато щяха да приемат гост, а не ежедневно, както би трябвало да бъде.

След като започнах да посещавам по-редовно и да разговарям с тях за използването на пространството, забелязах по-добро окупиране на стените.
Класната стая трябва да отразява какво учат децата и какво произвеждат по предметите. Откритията, размислите, съмненията и любопитствата могат да имат място по тези стени.

Като координатор разглеждам някои важни аспекти, когато съставям дневния си план за наблюдение. Те са:
- Има ли стените доказателства за това, което децата учат по всеки предмет? Има ли място за всички тях и регистрация на учители за подпомагане на учениците като напомняне за съдържание?
- Посочват ли стените кои проекти се изпълняват?
- Има ли плакати с данни като кои са били и кога са се провеждали показанията, извършени от класа, календар и списък с имената на децата?
- Има ли текстове, художествени дейности и други студентски продукции?
- Има ли място за информация като напомняния за научено съдържание и примери за решаване на проблеми?
- Плакатите на подходяща ли височина са спрямо размера на децата? Могат ли да четат информацията ви лесно?
- Остава ли място за разпространение на нови и интересни неща?

Разбира се, стените на класната стая не винаги съдържат толкова много неща наведнъж, но предметите изброените са важни и трябва да циркулират гъвкаво и с известна честота през периода на работа. По тази причина в планирането на наблюденията тук влиза още един елемент: периодичност.

Никога не правя космос веднъж годишно. Тази честота на посещенията, която трябва да бъде договорена между координатора и неговия екип, е важна само за да има повече време да провери дали всички елементи са били покрити от поне един завой. В моя случай фокусирам погледа си върху стените поне три пъти през семестъра.

Най-важното в този процес е, че класната стая е организирана по начин, който може да промени и да помогне на децата. По този начин тази среда става приветлива и благоприятна за развитието на дейности и умения на класа.