Дейност по португалски език за студенти от пета или шеста година. Четене и критична интерпретация на текста „Pé de Guerra“. Дейностите, както и текстът, карат учениците да разсъждават върху насилието и неговите действия, в края има предложение за продуциране на стихотворение по двойки според изучаваната тема.
Тази португалска дейност е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word, готова за отпечатване в PDF, а също и отговор на отговор.
Изтеглете това португалско упражнение на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Зезиньо би искал войниците играчки да имат живот. Битка. Бих, да. Докато един ден, в задния двор, след като изкопа малки окопи, както беше виждал в кварталното кино, ги подреди в бойна позиция. Оръдията останаха отзад.
Въображението работи, бурно. Вражеските войски, пред неговата малка армия, бяха разбити жестоко за кратко време. Но победата му му донесе огромна тъга. Как да поправим счупени врагове? Зезиньо чувстваше, че може да унищожи, но беше много тъжен. Този ден той дори не яде вечерята, която майка му беше приготвила.
-Само малко.
- Не искам.
- Защо, момче?
- Мамо... днес убих хора. Много войници.
- Какво?
- Крака войници. Без глава. Без ръка. Беше ужасно. Аз искам да плача.
- Каква глупост е това?
- Мамо... Купуваш ли тази линейка при продажбата на Онофре? Този с червения кръст?
- За какво?
- Да се грижи за тях. Ще направя кибрит.
Зезиньо имаше треска. Обадиха се на лекаря. Никой не разбра. Но войната продължи в треската на момчето.
- Предварително! Първо оръдие, огън! Войнствената лудост продължи. (...) Лекарят каза:
- Не разбирам. Ял ли е нещо на улицата?
- Няма лекар. Играе цял ден на двора. Изследван е от глава до пети. Нищо.
- Ще предпиша успокояващо. Той е много развълнуван. Наистина не разбирам.
На следващия ден Зезиньо решил да погребе мъртвите си. Генерали и войници. Един до друг. Манеко прескочи оградата и попита какво е това.
- Нищо.
- И това нещо там, с малкото знаме?
- Нищо, махай се! Вече каза.
Манеко отиде. Има няколко оцелели врага. Бях ядосан. Без скръб. Събрал е армията си. Малко съществували от другата страна. Но те бяха врагове.
(...) Опустошението беше общо. Той провери: нищо не остана. Вижте тогава вашите войски. Беше изгубил нещата: беше унищожил собствената си армия. От играчките не остана нищо. Той дефилира сам по площада на земята, ограничен от бамбуковите огради. С мъглата, подарък от чичо Анселмо, той се опита да издаде някои звуци. Дрезгав пластмасов рог. Той вдигна камъни и започна да хвърля. Счупени прозорци. Едва тогава той си спомни, че родителите му се бият денем и нощем. Те спореха. Веднъж бащата бие майката. Той се опитал да й помогне, но бил хвърлен до оровената стена. Кървеше.
Били са се много. Особено когато бащата пристигна пиян.
Играчките войници бяха купени със спестяванията на майката: тя ги заши.
Пристигна у дома и взе празната кутия за обувки. Той изкопа осакатения погребан. В басейна той ги изми с любов: крака, ръце, глави.
Той ги възкреси във въображението си. Опакова ги в кутията и изхвърли оръжията. Той съжаляваше за тази безполезна война, опитвайки се да поправи щетите. В този миг той се почувства щастлив: имаше мир.
(Военно стъпало. QUINTAILHA, Dirceu.)
1. Проучете значението на думите: агресивен и спокоен.
А.
2. Смятате, че войната е форма на насилие. Какви други видове насилие познавате или сте свидетели? Коментирайте.
А.
3. Какъв отговор бихте дали на Зезиньо, ако той попита: _ Добра ли е войната?
А.
4. Печелим ли нещо, когато сме нервни или когато сме в това състояние, нещата се усложняват? Коментирайте.
А.
5. Понякога е трудно да се избегне нервна нагласа. Когато обаче сме изправени пред това чувство кой е най-добрият начин, как да продължим?
А.
6. Коментирайте фразата: " После погледна войските си, изгуби следи от нещата: унищожи собствената си армия.”
А.
7. Съгласни ли сте, че когато се изнервяме, губим представа за нещата? Коментирайте.
А.
8. Какво могат да направят хората, за да живеят в мир и да не бъдат агресивни?
А.
9. За всяка дума с отрицателна стойност по-долу намерете друга с положителна стойност:
Тъга
злото
Омраза
Война
Лъжа
Нервен
Самотен
Арогантен
10. След като анализирате текста „Pé de Guerra“, внимателно наблюдавайте изображенията по-долу. Говорете с вашите съученици и учител по въпросната тема, след което, по двойки, изгответе стихотворение, насърчаващо мира. Когато приключите, прочетете в класа. Добра работа!
Per Розиане Фернандес Силва- Завършил изкуства и педагогика и следдипломна специалност
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама