В тази публикация събрахме няколко предложения и идеи за Математически проекти номиниран за студенти от 5 (пета) година от началното училище.
Отлични предложения за работа с вашите ученици. Може би би било интересно за вас:Годишно планиране 5 година по математика.
С разглеждането на нашия уебсайт можете да разглеждате и използвате няколко шаблона за проекти безплатно, които могат да се видят щракнете тук.
Вижте няколко предложения за проекти за работа по математика в класната стая:
Популяризирайте игривите занимания, показвайки, че математиката може да бъде забавна, а решаването на математически задачи може осигуряват приятни моменти, които предоставят възможности за преживяване на ситуации, които изискват солидарност и приятелство между тях ученици.
За достъп до материала в PDF, проверете следната връзка и изтеглете:
Цели
Кръстосани теми
Работа и потребление:
Познаването на трудовите отношения по различно време е важно, за да се разбере тяхното историческо измерение и да се сравнят различните модалности на работа, като общност, крепостничество, робство, безплатна работа, работа на заплата, работа в градското пространство и селски.
Заемайте критична позиция по отношение на консуматорството, рекламните послания и стратегиите за продажба. Разберете какъв е процесът на включване на пазара на труда, като идентифицирате проблеми и възможни решения.
Информирайте повече за детския труд.
Материал, който да се използва
Предложете следните въпроси, за да събудите любопитството на учениците:
За какво се използват парите? Защо е създаден?
Къде се правят банкноти и монети?
Как са вашите размери и цветове?
Какви бяха парите тогава? Винаги ли е бил такъв, със същата стойност, размер, цвят и т.н.?
Какво представляват бразилските банкноти и монети?
Знаете ли името на валутата, използвана в други страни?
Предложете посещение на банка, ако е възможно в Централната банка (където всички банки в града имат банкова сметка).
В Централната банка посещението се наблюдава от посетителите, като се показва видео, показващо работата на Централна банка, тъй като тя е създадена до днес, и необходимите грижи с нашите пари.
Има и Museu de Valores do Banco Central, с изложбата, озаглавена „Парите във времето“. В изложбата можете да видите монети и банкноти от други страни.
Разгледайте наблюдението на това какъв е музеят, така че по-късно той да се превърне в изложба на древни парични изследвания.
Парите под каквато и да е форма не струват сами за себе си, а за стоките и услугите, които могат да купят. Валутата не е измислена, но е възникнала поради необходимост; и неговата еволюция отразява волята на човека да адаптира своя паричен инструмент към реалността на своята икономика.
Предложете на учениците да носят бонбони, дъвки, шоколади и др.
Въведете изискването за различни стойности за всеки вид стоки.
Могат да се правят хартиени пари, така че учениците да могат да създадат „столова“, като определят стойността на всеки артикул. Подготвяйки стоките и ги продавайки, учениците разбират какво е печалба, загуба, промяна и т.н.
Изкуство: Правене на хартиени пари и рисунки.
История: Изследване на парите през вековете.
Португалски: Изработване на плакати и ценоразписи за столовата.
За да си сътрудничите с 5-годишните математически проекти, също е интересно да разгледате някои образователни и забавни математически дейности:
всичко математически дейности са организирани тук. Но те могат да се търсят и по година, 5-годишни математически занимания, те са тук.
Цели
Кръстосани теми
Етика: диалог, взаимно уважение, солидарност.
Околен свят: наблюдение на времето.
Културно множество: различни начини за предаване на знания и различни култури. Гражданство: индивидуални и колективни права и задължения.
Материал, който да се използва
Събудете у ученика значението на мерните единици в нашия живот:
• Кой ден от седмицата е днес?
• Колко дни остават до уикенда?
• В кой месец и година сме?
• Колко време мина откакто си роден?
Отчетете, че от древни времена човечеството е осъзнало, че слънцето се появява и се крие на хоризонта дни, че Луната променя своя аспект в определени моменти и че има периоди от годината с по-студени дни и други повече горещо. Следователно той се занимаваше с определяне на мерки за времето.
Мъжете разчитаха на земеделието: подготовка на почвата, засаждане, отглеждане и прибиране на реколтата.
Помолете учениците да донесат часовник в следващия клас.
Като наблюдавате различните видове часовници, донесени в класа, помолете ги да сравняват, формулират хипотези и идентифицирайте характеристиките на вашия часовник: какво представлява числата, стрелките, дебелото черво, нули и т.н.
Покажете цифров и аналогов часовник, нарисуван върху картона в големи размери, за да правите открития заедно с учениците.
Запишете всички констатации и разлики между часовниците в тетрадката.
Изработване на календара на класа. Помолете учениците да разгледат донесения от тях календар и да отговорят:
Поставете календара на класа на стената, така че учениците да могат да наблюдават промяната всеки ден.
Запишете констатациите във вашата тетрадка и направете календар с ученици за всеки.
Осигурете изложба на часовници със старинни часовници и тяхното развитие през вековете, като поискате изследователски материали за учениците.
Показвайте и направените от тях календари.
Изкуство: изработване на календара.
История: еволюция на инструментите за измерване на времето чрез текстове и снимки.
Португалски: измерване на времето за четене и писане.
Науки: Движения на Земята.
Изчисляване: търсения в интернет по темата.
PE: работа върху продължителността на игрите: футбол, баскетбол и др.
Цели
Кръстосани теми
Етика: Диалог, взаимно уважение, справедливост, отговорност, сътрудничество, организация и солидарност.
Културно множество: Развитие на способността да се използват все повече математически понятия в ежедневието. Колективна работа. Споделяне на констатациите. Визия за света в различни култури, исторически моменти и народи.
Материал, който да се използва
Информираност: Геометрията изисква специфичен начин на разсъждение, изследване и откриване, фактори, които играят важна роля в концепцията на детето за пространство. В часовете за ранно детско образование, логическите блокове, малки геометрични парчета, са много ефективни за учениците да упражняват логика и да се развиват в абстрактни разсъждения. Те улесняват живота на студентите при бъдещи срещи с числа, операции, уравнения и други понятия в дисциплината. Неговата функция е да даде на учениците идеи за първите логически операции, като съвпадение и сортиране.
Упражненията с логически блокове могат да се разпростират през цялата програма на годината, винаги осеяни с дейности, които използват други видове учебни материали, като златен материал Куизнер.
Логическа блокова игра съдържа 48 парчета, разделени на:
Парчетата могат да бъдат направени от дърво или картон, без стандартизирани измервания. Ще можете да изработите материала заедно с учениците си върху картони.
безплатна игра Първо, насърчавайте разпознаването на материала. Помолете учениците да оформят чертежи с формите на логическите блокове, като наблюдават и сравняват цветове, размери и форми. Тази работа може да се извършва в групи, тъй като учениците чрез диалози ще обогатят знанията си за физическите характеристики на всеки блок.
класиране игра
Представете дъска за децата, за да сортират блоковете.
а) четирите фигури: кръг, квадрат, правоъгълник и триъгълник;
б) и двете дебелини: дебела и тънка;
в) и двата размера: малък и голям; г) трите цвята: жълт, син и червен. Създайте с тях атрибутите, които ще бъдат дадени на съществуващите типове блокове.
Направете картонена рамка. Изберете някои атрибути (форми, дебелини, размери или цветове) и помолете учениците да разделят блоковете според избраните атрибути. Първо изберете само един атрибут (квадрат).
Пример: отделете само квадратните парчета. След това добавете атрибути (червени, тънки, малки). Учениците ще попълнят дъската с малкия, тънък, червен квадрат.
Игра: Кой има парчето?
Помолете всеки ученик да избере логически блок. Учителят ще избере едно от парчетата, без да казва на учениците какво е това. Това ще бъде парчето, което трябва да се отгатне. След това представете диаграма с две колони.
Ако приемем, че избраната плочка е малък, син и дебел триъгълник, ще поставите само първия атрибут на дъската и ще попитате: - Кой има синята плочка? Всички ученици, които имат сините парчета, ще ги поставят на дъската. След това дайте още един съвет: - Кой има парчето с триъгълна форма?
Който е поставил парчето, което не е триъгълно, трябва да отиде до дъската и да го премахне. Упражнението продължава с останалите атрибути, докато не остане само избраното парче.
Дейността стимулира повече от визуалното сравнение. Той също така упражнява сензорното сравнение между атрибута и парчето, което детето държи. Можете също така да направите втора колона, отрицателната колона (парчета, които не са с цвят, размер, дебелина или форма request), което води до класификация и помага да се разбере, например, че числото принадлежи към числов набор, а не към други.
Разделете класа на групи и разпределете логическите блокове по пода.
За да разберат какво е парчето, децата ще се състезават. Дайте команда на характеристиките на част (например жълта, триъгълна, голяма и тънка) на група.
След това групата трябва да търси и да избере съответната фигура, за да я покаже възможно най-бързо на останалите отбори.
Състезанието може да има за цел да види коя група намира първо правилната фигура или коя група намира най-правилните фигури. Когато се справите правилно, получавате резултат.
Друга възможност е всеки отбор да предизвика другите групи в класа, като разпредели самите атрибути.
играта за разликата
В тази игра учениците ще наблюдават три фигури на дъската. Пример: 1 - триъгълник, жълт, дебел и голям; 2 - квадрат, жълт, дебел и голям; 3 - правоъгълник, жълт, дебел и голям.
Те трябва да изберат четвъртото парче (кръг, жълто, дебело и голямо), като отбележат, че между него и парчето съсед трябва да има същия брой разлики, съществуващи между другите две парчета на дъската (разликата в форма).
Фигурите ще бъдат поставени от учителя, така че на първо място да има само една разлика. След това две, три и накрая четири разлики между парчетата. Учениците ще правят сравнения по-бързо и по-бързо, когато мислят за парчето, което отговаря на всички условия.
Игра: Господарят изпрати
Учениците трябва да намерят парчето, което се подчинява на последователността от команди, установена от учителя.
Последователността може да започне с атрибутите: кръг, син и дебел. Студентите ще изберат съответното парче.
Следващата команда е да преминете към червен цвят. Те ще изберат дебел червен кръг.
След това те трябва да се променят до тънка дебелина. След това трябва да бъде избран тънък червен кръг. Учителят ще може да продължи да добавя команди или да представи готова последователност.
След това направете обратния процес. Студентите ще бъдат представени с нова последователност от команди, с последната част.
Те ще трябва да обърнат командите, за да стигнат до стартовата фигура. Дейността е от съществено значение за разбирането на аритметичните операции, особено събирането като обратна на изваждането и умножението като обратна на делението.
Организирайте изложба на творбите.
Изкуство: Изработване на логически блокове и чертежи. Работя с логически блокове, когато създавам табла.
История: Изследване на геометрични дизайни, които са широко използвани в произведения на изкуството и строителството.
Изчисляване: За учениците от началното училище рисувайте логически блокове на компютъра, използвайки езика за програмиране Logo; прави ученето много по-ефективно.
PE: Студентите ще могат да наблюдават всички линии на баскетболното игрище и да ги сравняват с геометрични фигури.
Получете достъп до материала, като кликнете тук:
Абонирайте се за нашия имейл списък и получавайте интересна информация и актуализации във вашата пощенска кутия
Благодаря, че се регистрирахте.
