Проектни професии Начално училище и образование в ранна детска възраст

В тази публикация избрахме няколко предложения и идеи за вашия Професионален проект да работим с раннокласници. (Ранно образование и начално училище).

Това е отлична тема за работа по време на седмицата на Деня на труда, която се отбелязва ежегодно на 1 май в няколко страни по света, бидейки почивка в Бразилия, Португалия, Ангола, в Мозамбик и други страни.

Литургичният календар празнува паметта на св. Йосиф Работник за това, че е покровител на работниците. О 1 май това е денят, в който хората по целия свят празнуват работата или по-точно празнуват правата, които работниците са спечелили.

Вижте също:

• Професионални дейности за ранно детско образование
• Професионални дейности
• Дейности по празника на труда - 1 май

Проект „Професии за ранно детско образование“

Цели:

• Познават и ценят различните видове професии;
• Развийте креативност;
• Развийте внимание и разсъждения;
• Развиване на устен и писмен език;

Разработка:

• Поезия и стихотворения;
• Предизвикателства;
• Кръстоносни походи;
• Отгатвачи;
• Ловни думи;
• Изследвания и интервюта;
• Лабиринт;
• Пъзел;
• Салата с букви;
• Игри;
• Изработване на стенописи и пана;
• Изработване на сувенири.

Кулминация:

• Интервюирайте всеки ден професионалист от училището или общността.
• Примери: зъболекар, директор, портиер, готвач... и т.н.

Проектни професии за ранно детско образование за печат

Също така проверете: Дейности по празника на труда

---

Професионален проект за ранни серии

Професиите трябва да се ценят, тъй като икономиката зависи от тях:

Цели:

• Идентифицирайте професиите;
• Избройте професиите със съответните професионалисти;
• Оценяване на различните видове професии;
• Информирайте учениците да оценяват и зачитат смирените професионалисти;
• Развийте логическо мислене, изразяване на тялото и устната кухина, двигателна координация, слухово и зрително възприятие на детето.

Разработка:

• Калъфи за работа;
• Лабиринт;
• Песен;
• Кореспонденция
• Игра с памет;
• Образователен албум;
• История Монтаж;
• Съобщения;
• Игра с отпадъци;
• Рисунки на цвят;
• Покани;
• Поезия и стихотворения;
• Свържете точки;
• Мобилни телефони;
• Търсене на думи и букви;
• Постановки и динамика;
• Изрязване и поставяне на списания;
• EVA изкуство;
• Производство на текст;
• Отметки;
• Козирка;

Кулминация:

• Театър с драматизация на професионалисти, по-свързани с реалностите на студентите.

Професионален проект за първоначална поредица за печат

---

Професионален проект

ЦЕЛИ

• Сътрудничете и прилагайте и поемайте отговорност както на теория, така и на практика, така че да се случи нещо ново. Често изолираме своя ученик, не успяваме да го насочим правилно и дори го игнорираме, със сигурност, че това не е нашата роля. Всички сме отговорни, имаме основна роля в професионалното обучение на нашите ученици.

СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ

• Информирайте учениците за различните професии;
• Да познаваме, отразяваме и действаме върху реалността, в която живеем днес, и че нашите ученици и техните семейства живеят;
• Работейки по интердисциплинарен начин, търсейки да предложи на учениците разяснения, богати на истинска информация и приемане на мерки, които могат да допринесат за истинския растеж на нашият ученик.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЗА ДЕЙНОСТ

ПОРТУГАЛНО И ХУДОЖЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ:

• Създаване и тълкуване на текстове;
• Плакати, драматизации, пана, стенописи, банери и др.
• Проучвания, дебати, интервюта;
• База данни за предлаганите работни места в общността.

МАТЕМАТИКА, ГЕОГРАФИЯ, ИСТОРИЯ:

• Информативни графики за безработицата в Бразилия;
• Страни и щати в Бразилия, които предлагат повече работни места;
• Делът на безработните в Бразилия спрямо други страни;
• Проблеми, свързани с минималната работна заплата;
• Разлика в заплатите в Бразилия спрямо другите страни;
• FGTS - неговото значение и каква е стойността на това обезщетение за служителя?
• Дебат: Защо у нас хората над 40-годишна възраст обикновено срещат трудности при намирането на работа? Към което приписвате твърдението: „Бразилия има около 12
• милиони безработни?
• Какво е застраховка за безработица?
• Какво е отпуск по време на бременност и отпуск по бащинство?
• Търсения: Професии, които дават повече. Успешни и незабележителни професионалисти.
• Изследване на данни за видовете професии, съществуващи в общността:

НАУКИ:

• Професии, които вредят на здравето;
• Каква медицинска помощ оказват компаниите или трябва да предлагат на своите служители?
• Инструменти за защита, които трябва да се използват при извършване на дейности;
• Професии, които представляват риск за здравето: психически, физически и др.
• Хигиена на работното място;
• Правила за безопасност на труда;
• Предотвратяване на злополуки.

СОЦИАЛНИ:

• Има ли разлика между призванието и професионалния избор?
• На какви ценности се основават професионалните избори?
• Какви сте вие ​​и какви искате да бъдете в бъдещето си?
• Каква е нашата грижа днес: да печелим пари или да имаме професия, която ни харесва и която печелим малко?
• Как бихме могли да помогнем на хора, които са загубили работата си или търсят работа.

---

Проект „Професии за ранно детско образование“

Цели

• Познават и ценят различните видове професии;
• Развийте креативност;
• Развийте устен и писмен език

Обосновка

• Предвид сложността на работата с темата за професиите в образованието в ранна детска възраст са измислени две алтернативи, които да я развият значително. Тези алтернативи са описани по-долу.

1-ва алтернатива

• За да започне тази работа, учителят трябва да използва интервюта предварително, за да научи за професиите на родителите на учениците и от описаните професии създават проект, който има за цел да запознае учениците с професиите, които са включени в тяхното ежедневие и тяхното колеги.
• Разработването на проекта ще се осъществи чрез създаване на стенописи, драматизация на професии, история на професиите, текстове, игри, търсене на думи, гатанки, кръстословици и илюстрации.
• За да завърши проекта, един от родителите може да бъде поканен в училището, за да говори на децата за своята професия.

2-ра алтернатива

Ще бъдат избрани десет до дванадесет съответни професии

Пример

• Учител
• Лекар
• Пощальон
• Художник
• Шофьор
• пекар
• Зъболекар
• Пожарникар
• Войник
• Шивачка
• Готвач
• Фризьор

Всеки ден учителят ще представя на кръга една от професиите, като прави снимки, песни и текстове за тях, като основно проучва предварителните знания на децата.

След това ще бъде изготвен албум със стикери с основното описание на всяка професия и място за илюстрацията на ученика. Картичката може да бъде направена от учителя и номерирана, така че ученикът да я залепи на правилното място. Би било интересно да не залепите всички стикери в един и същи ден.

---

Проектни професии за образование в ранна детска възраст - Уверете се в професиите

План за урок за професии за образование в ранна детска възраст - преструвайте се на професии

Колко важно е детето да играе, защото когато играе, развива внимание, памет, автономност, способност за решаване проблеми, да общувате, събужда любопитството и въображението, по приятен начин и като активен участник във вашия процес на изучаване на.

Изправен пред това откритие, попитах групата на Maternal II дали те знаят какво е да играеш на мнима. Само едно дете отговори, като даде следния пример: „Когато отида да си взема душ, кръстосвам ръка под изкъпайте се и оставете водата да падне, обединявайки я на ръката ми, след което замахвам с ръка, преструвайки се, че е моя пийте ". От това обяснение се появяват и други примери.

Измислянето е дейност с голяма сложност, която предизвиква използването на творческо въображение. Чрез измислица детето може да преживее ситуации, които му причиняват вълнение, радост, страх, тъга, гняв и безпокойство. В тази вълшебна играчка тя може да изразява и да работи със силни емоции, които често са трудни за понасяне. И от действията си в игрите той изследва различните представи, които има за тези трудни ситуации, като е в състояние да ги разбере по-добре или да ги реорганизира.

В игрите децата трансформират знанията, които са имали преди, в общи понятия, с които играят. Например, за да поеме определена роля в играта, детето трябва да знае някои от нейните характеристики, знанията му идват от имитацията на някого или нещо известен от опит, преживян в семейството или в друга среда, от доклада на колега или възрастен, от сцени, гледани по телевизията, във филми или разказани в книги и т.н. Източникът на знанията им е множество, но те все още са фрагментирани. (БРАЗИЛ, 1998, стр. 27).

С измислица децата отразяват своите ценности и мироглед, придобити със семействата си, споделяйки с други деца преживяванията, преживяни у дома. Ето защо е важно учителят да внимава да се намеси педагогически, за да преодолее предразсъдъците и да осигури здравословни взаимоотношения.

Както коментира Оливейра (2010 г., стр. 163), убеждаването „отваря пътя за автономност, творчество, изследване на значенията и сетивата. Той действа и върху способността на детето да си представя и действа, артикулирано с други форми на изразяване. Игрите са и инструменти за изучаване на социални правила ”.

Децата учат с всяка нова игра, развиват форми на социално взаимодействие, модифициране и получаване на ново съдържание, за да подновят своето обучение. Когато играе многократно, тя се наслаждава на победата в придобиването на нови знания. За Кишимото (2003, стр. 43) „чрез осигуряване на въображаема ситуация чрез свободна дейност, детето развива инициативата, изразява своите желания и интернализира социалните правила“.

Основна цел:

Осигурете възможности за измислена игра, развиване на внимание, памет, автономност, способност за решаване на проблеми, да се социализира, да предизвика любопитство и въображение, по приятен начин и като активен участник в процеса на изучаване на.

Ситуация на проблема: Как може играта с вярване да помогне на социализацията и развитието на въображението на децата?

Ресурси:

• Използване на предмети, свързани с професии, списания, кухненски играчки, платове, валяк за рисуване, картички на произведението на изкуството (Портинари), футболна топка и книга с история.

Оценяване:

• Оценката ще се извърши чрез наблюдение на децата по отношение на отношението им един към друг, ако могат да играят колективно, ако те спазват правилата, споделят задачи и проявяват интерес към измислени игри, изпитвайки ситуации на развитие на въображение.

Окончателна оценка на проекта.

• Целта на този проект беше да се организира играта за смяна като богат момент с учене смислено, при което детето би могло да научи нагласи и ценности, които биха му помогнали в техните развитие. Децата бяха оценявани в групи, според възприетото им ежедневно обучение.
• Във всички предложени дейности децата имитираха действия, извършвани от възрастни, изследвайки свободно предмети и играчки, оставяйки въображението и креативността си да текат. Те споделяха играчките и изчакваха приятелят да ги използва, а след това играеха, уважаваха всички аранжименти, направени в стаята във връзка с организираното пространство.
• Те показаха голяма радост и любопитство във всяко едно от измислените предложения за игра, изпълнявайки ги с интерес и участие. Те се запознаха с някои професии и тяхното значение чрез кръга за разговор.

---

Проектни професии за образование в ранна детска възраст - Кой съм аз

Цели:

• Познавайте професиите, техните функции и тяхното значение в обществото.

Методология:

• В началото на класа учителят представя темата „Професии“ и моли учениците да посочат кои професии знаете, стимулиране на паметта на учениците с въпроси като „Ами професията на татко?“, „Каква е професията на мама? ”и т.н.
• След това в урна имената на обхванатите професии се изписват на малки парчета хартия. Учителят ще ръководи реда на всеки ученик. Когато вземе хартията с името на професията, ученикът няма да може да разкрие професията, но ще даде подсказка, за да помогне на съучениците да открият отговора. Докато се опитват да разберат отговора, учениците ще могат да задават повече въпроси за професията.
• Когато получат правилния отговор, друг студент ще бъде поканен да изтегли хартия с друга професия. Важно е да участват всички ученици. Учителят ще помогне на учениците да прочетат името на професията и може да помогне, ако ученикът има въпроси.

Оценяване:

• Ще се наблюдава участието на учениците и ще се насърчава участието на тези, които си взаимодействат по-малко.

Дидактически ресурси:

• Картонена кутия, хартия и химикал.

Игра за професии Кой съм аз:

Следните изображения могат да бъдат използвани, за да помогнат на учениците да формулират съветите:

Източник на изображението: Дейности на професор Бел.