Избрахме в тази публикация предложения за Годишно планиране за 1 година от началното училище.
Ключов елемент на ефективното преподаване се крие в планиране учебни дейности, извършвани в училище, особено в класната стая. Това планиране трябва да се прави за всеки ден от класа и е част от професионалните отговорности на учителя.
Без него целите на обучението са безсмислени. Следователно, планът на урока трябва да съдържа, макар и обобщено, педагогическите решения на учителя за това какво да преподава, как да преподава и как да оценява това, което е преподавал.
Вижте също:
Не трябва да се очаква планът от уроци да работи по един и същи начин за различните учители. Това е индивидуален инструмент за работа и трябва да бъде разработен, за да се постигнат целите на всеки клас, поотделно.
И в тази публикация подбрахме няколко идеи и предложения, които да послужат за модел „Годишно планиране 1 година от началното училище“.
Индекс
Този прекрасен материал е подготвен от (CEVIVA), проверете следната връзка и го изтеглете в PDF с 36 страници:
Оценяване на важността на грижата за здравето на собственото тяло, за необходимостта от грижи с хигиена, хранене, предотвратяване на злополуки, ваксинация, физически дейности и свободно време.
Ученикът трябва да знае да оценява тяхната креативност в търсенето и опитите за решаване на ситуации. Ежедневно оценяване чрез наблюдение на изпълнението на устни и писмени дейности. Дейности в тетрадката и групова работа.
Околна среда, здраве, етика, културно множество, специално образование, местни проблеми, консумация.
Осигурете на учениците достъп до грамотния свят, изграждайки процеса на ограмотяване и ограмотяване, с педагогически действия, насочени към конкретни ситуации, които са значими за реалността на учениците, в приятно и закачлив.
Ученикът трябва да цени творчеството си в търсенето и опитите за разрешаване на ситуации. Ежедневно оценяване чрез наблюдение на изпълнението на устни и писмени дейности. Дейности в тетрадката и групова работа.
Културно множественост, Специално образование, Местни теми, Потребление, Ценности, Здраве, Етика.
Списания, книги, ножици, пръчици, парчета, зарове, цветни моливи, игри с писма, срички, думи и фрази, картини, музика, звук, вестници, гваши, парчета от E.V.A, хартии с различни цветове, бутони.
Осигурете развитието на възприятието на детето и откриването на логичен свят, пълен с взаимоотношения, математически изрази и понятия като: цветове, цифри, числа, изчисления, наред с други, развиващи ловкост психически.
СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ
Математиката е от основно значение за разбирането на понятия от всякакъв вид и за развитието на няколко умения, като:
Да се научим да броим; • Естествени числа 99 (минимум) • Възходящ и низходящ ред • Събиране - Задачи • Десетична система за номериране • Проблеми с изваждането • Дузина • Четни и нечетни числа; ординали (първи, втори и др.); • Нашите пари; • точни часове; • Геометрия
Студентът трябва да знае: да разпознава числовия ред, както и да запомня основните факти от операциите, оценявайки тяхната креативност в търсенето и опитите за решаване на проблемни ситуации. Ежедневно оценяване чрез наблюдение на изпълнението на устни и писмени дейности. Дейности в тетрадката и групова работа.
Разпознаване и контекстуализиране на средата, в която ученикът живее. Идентифицирайте как хората изграждат живота си в семейни отношения, работа, артистични дейности, религиозност и други случаи, които осмислят съществуването им.
Ученикът трябва да знае да оценява тяхната креативност в търсенето и опитите за решаване на ситуации. Ежедневно оценяване чрез наблюдение на изпълнението на устни и писмени дейности. Дейности в тетрадката и групова работа.
Здраве, културно множественост, ценности, етика, сексуална ориентация, специално образование, местни проблеми, консумация.
Преподаването на португалски език привилегирова развитието на способността да слушате, говорите, четете и пишете и представяте производството и тълкуването на устни и писмени текстове в различни ситуации на употреба, без дискриминация на езикови вариации, като напречните теми като източник на забавление, получаване на знания и елементи на поддържа.
Осигурете на детето възможности да изразява чувства, идеи, мнения и преживявания, както и да оценява и разпознават величието на разнообразието от текстове, които циркулират в пространствата, и тяхното значение за получаване информация.
Оценяването на четенето като източник на забавление, удоволствие, информация, реклама, установяване на връзки, спорят, заключават и оценяват, като по този начин допринасят за формирането им на граждани и агенти на промяната на реалността.
Той трябва да бъде непрекъснат и ежедневен, както и да разчита на инструмент през целия процес, който кара ученика да разсъждава върху писането и четенето.
Трябва да сме в услуга на ученето на ученика, за това учителят трябва да следва процеса на развитие, забелязвайки техния напредък и записвайки писмено предаване на нови интервенции педагогически.
Математиката е изградена в непрекъснат и натрупващ се процес, образувайки съвкупност от знания, придобивайки разсъждения, абстракции и регистри. По този начин преподаването на математика не трябва да бъде извън историческия, социалния и научния контекст, като предоставя значението на символи, записи, процедури, идеи и разсъждения.
Оценяването се извършва по критерий и това трябва да бъде свързано със съдържание, както и с методологията за планиране и преподаване има за цел да развие у ученика, разсъждения, размисли и установяване на взаимоотношения от учителя за по-добро обучение на студент. То трябва да се провежда през целия процес, без място, което да се изпълнява само в определени часове.
Изучаването и преподаването на истории са насочени към развитието на критичното обучение на човешки движения в определеното им време и места, във визия, която зачита културата на всеки герой в история. Той също така насърчава поредица от дискусии и изследвания по актуални проблеми, които са част от историческата култура на бразилското общество, както и на други народи и нации.
Можем да кажем, че историята трябва да накара ученика да разбере историческия процес, установявайки връзка между миналото и настоящето, с оглед формирането на критичен и участник студент, обсъждащ, сравняващ, идентифициращ и уголемяване.
Целта на научното предложение е предаването на знания, които дават възможност на ученика да разбере света, в който живее, или тоест той трябва да присвои информация, да проучи и да разсъждава върху действията според нуждите, които осигуряват неговите оцеляване.
Целта на научното предложение е предаването на знания, което позволява на ученика да разбере света, в който живее, или тоест той трябва да присвоява информация, да изучава и да разсъждава върху действията си, в съответствие с нуждите, които осигуряват неговите оцеляване. В тази перспектива оценката трябва да бъде ежедневно свързана със съдържанието и обичаната методология.
Географията като наука изучава географското пространство, разбирано като продукти на връзката между хората и околната среда, тя е резултат от силите на трансформация на човешките действия върху околната среда.
По този начин ние, преподавателите, трябва да изберем критична география, която да обяснява географското пространство със социалното пространство, изградено по всяко време в историята.
Познават организацията на географското пространство и функционирането на природата в нейните многобройни взаимоотношения, на за да се разбере ролята на обществата и тяхното изграждане в производството на територията на ландшафта и място.
От учителя зависи да събуди у учениците вкуса към наука, която допринася толкова много за формирането на напълно осъзнати, участващи, отговорни и ангажирани граждани.
Наблюдение на ефективността на всеки по отношение на областта и използването на понятия, категории, информация, свързана с географските познания.
Проверете дали ученикът е способен:
Абонирайте се за нашия имейл списък и получавайте интересна информация и актуализации във вашата пощенска кутия
Благодаря, че се регистрирахте.
