План на клас за екологично образование в ранна детска възраст в училище

В тази публикация избрахме няколко предложения и идеи, готови за вашите План за клас по екологично образование в ранна детска възраст. Това е отличен начин за работа на Световния ден на околната среда, дата, която се отбелязва ежегодно на 5 юни.

О Световен ден на околната среда - започна да се празнува през 1972 г. с цел насърчаване на дейности за опазване и опазване на околната среда, и да предупреди обществеността и правителствата на всяка държава за опасностите от пренебрегването на задачата да се грижи за света, в който ние живеем.

Именно в Стокхолм, на 5 юни 1972 г., започва първата от Конференциите на ООН за човешката среда. Срещата продължи до 16-ти и събра няколко правителства и неправителствени организации. Поради тази причина той е избран за Световен ден на околната среда.

Вижте също:

• екологични сувенири
• Плакат за околната среда
• Екологични дейности образование в ранна детска възраст

В училищата в цялата страна учителите работят върху важността на тази възпоменателна дата в класната стая. клас с ученици в ранните класове и като се замислим, подбрахме тези съвети и предложения за Вашият 

План на класа за околната среда, образование в ранна детска възраст, Разгледайте:

План на класа за околната среда образование в ранна детска възраст - 2-ри Курс във времето

Цели:

• Събудете екологичното съзнание у децата;
• Концептуализиране на екологични;
• Оценявайте околната среда;
• Стимулирайте креативността и въображението;
• Развийте взаимоотношения и внимание.

Разработка:

• История;
• Поезия;
• Говорещ хор;
• Португалски дейности;
• Подвижен;
• Изкуство;
• Оригами;
• Кръстословици и Търсене на думи;
• панели;
• Парад;

Кулминация:

• Изложба на извършената работа;

---

План за клас по околна среда Ранно детско образование - Околна среда и рециклиране

 Екологичното образование не трябва да се третира като нещо далеч от ежедневието на учениците, а като част от техния живот. Изключително важно е да повишим осведомеността относно опазването на околната среда за нашия живот и за всички живи същества, в края на краищата ние живеем в него и се нуждаем от всичките му природни ресурси, за да бъдем винаги чисти. Информираността за това запазване трябва да започне рано, тъй като е много по-лесно да накарате децата да разберат значението на природата и когато това учение започне скоро, те със сигурност ще пораснат с тази добре оформена идея.

Ключов фактор за опазването на околната среда е рециклирането, тъй като чрез него е възможно да се премахнат неща от околната среда, които ще отнемат десетилетия, за да се разпаднат. Децата започват да научават значението на рециклирането в училище чрез различни проекти. Уроците по изкуства са много добри за това посвещение, тъй като е възможно да се създават невероятни неща с материали рециклируеми и с това децата вече научават много по темата и определено ще израснат в възрастен най-добре. Децата бързо усвояват информацията и ако разберат, че рециклирането може да помогне за запазването на повече от петдесет процента, те със сигурност ще помогнат много в бъдеще. Струва си да се отбележи, че ние ще развиваме своите дейности по интердисциплинарен начин, като даваме приоритет на всички тематични оси.

ОСНОВНА ЦЕЛ:

• Да информира студентите за важността на опазването на околната среда, да идентифицира ситуации, които причиняват вреда на екологията като: замърсяване, обезлесяване, пожари, изчезване на животни и други, като по този начин стимулира интереса към природата, а също така подчертава проблема с боклука и решението, предлагано от рециклиране.
• Уведомете родителите и учениците за важността на селективното събиране на боклука, повторната употреба на рециклируеми материали и времето за разлагане.

СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ

• Спасяване с учениците на значението на живота и съжителството в чиста околна среда;
• Свържете петте основни цвята със съответния боклук. (Зелено = стъкло, жълто = метал; Синьо = хартия; Червено = пластмаса; Кафяво = органично).
• Информирайте учениците да помагат в грижите за училището, а не да хвърлят боклука на пода;
• Насърчавайте практиката на съзнателно отношение към чистотата в класната стая, като по този начин карате учениците да носят тази информация в домовете си
• Ежедневно размишлявайте върху нашите нагласи;
• Производство на играчки и други предмети от боклук, който не е боклук
• Включете съзнателни навици за рециклиране в ежедневието на учениците.
• Разработване със ученици на списък с благоприятни нагласи към средата, в която живеем;
• Използвайте играчките, разработени в класната стая, в игривите моменти, които им се предоставят;
• Общувайте с други ученици какво можем да произведем чрез рециклируеми материали;
• Накарайте учениците да разберат трансформацията на рециклируем материал чрез човека;
• Включете семейството в производството на играчки, които могат да се рециклират, като начин за насърчаване и ентусиазъм на родителите и членовете на семейството в това предложение;
• Разберете периода на разлагане на всеки елемент;
• Разпознават вредните за природата елементи;
• Насърчаване на осъзнаването на значението на рециклирането за околната среда;
• Идентифицирайте се, за да изберете материали;
• Разберете процеса на рециклиране;
• Пробуждане и развитие на потенциалните способности на учениците;
• Събудете всяко дете за взаимовръзките между елементите, изграждащи околната среда, от които неразделна част са човешките същества.

СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ ПО ТЕМАТИЧНИ ОСИ

• Устен и писмен език;
• Провеждане на изследвания в книги и списания;
• Участвайте в различни ситуации на устна комуникация;
• Взаимодействат и изразяват желания, нужди и чувства;
• Постепенно се запознайте с писането чрез участие в ситуации, в които се прави необходим и ежедневен контакт с книги, списания, истории, плакати, етикети, опаковки и панели;
• Идентифицирайте буквите и сричковото семейство.
• Математическа линия
• последователност факти
• Установете сближения с някои математически понятия, присъстващи във вашето ежедневие.
• Четете и пишете цифри от 0 до 10.
• Манипулирайте и изследвайте предмети и игри в ситуации, организирани така, че да има достатъчно количества за всяко дете може да открие основните характеристики и свойства и техните асоциативни възможности: подреждане, валцуване, изливане, монтиране, и т.н.
• Разпознават цветове и форми;
• Природа и общество;
• Изследвайте околната среда, за да можете да се свържете с други деца;
• Установете контакт с различни предмети, изразявайки любопитство и интерес;
• Подобрете петте сетива чрез дейности с конкретни и игриви материали;
• Установете връзки между природните явления.
• Прогресивно развивайте лични хигиенни навици (миене на зъби, миене на ръце, къпане и вземане на лицето) и социални (при изхвърляне на боклука в боклука и опазване на околната среда);
• Изкуство;
• Спазвайте наличния лимит за рисунки, картини и колажи;
• Използвайте правилно дебелите четки;
• Боравете с различни материали за колажи;
• Започнете безплатни разфасовки с ножици;
• Разширете признанието на света, който имат, манипулирайки различни предмети и материали, изследвайки техния характеристики, свойства и възможности за работа и влизане в контакт с различни форми на изразяване артистичен;
• Движение;
• Изследвайте възможностите на жестовете и телесните ритми, за да се изразят в игри и други ситуации на взаимодействие;
• Движете се с прогресивна сръчност в пространството, когато ходите, бягате, скачате и т.н., развивайки отношение на увереност в моторните си умения;
• Разпознайте собствените си двигателни умения и кинетични възможности;
• Изследвайте и използвайте захващане, щракване, изстрелване и др. За използване на различни обекти.

СЪДЪРЖАНИЕ ПО ОСИ

• Устен и писмен език
• Четене и устна интерпретация на различни видове текстове;
• етикети и опаковки;
• Семейства по азбука и сричка;
• Зрително и слухово възприятие - текстове, истории, музика с екологична тематика.
• Бинго, търсене на думи, кръстословици.
• диктовка на живо
• списък с неща от природата
• Игра с памет (животно и име или животно и първа буква)
• Поезия, речи, музика, видеоклипове.
• Екологична стенопис (с фрази за околната среда, снимки)
• Създаване на знаци за запазване на училищната среда
• Акростис (НАТУРА) - фрази от природата
• ABC на природата
• Производство на колективен текст

МАТЕМАТИКА

• цветовете на природата
• Числа и цифри от 0 до 10
• Гънки (геометрична форма)
• Класификация избор и броене на материали от природата (камъни, пръчки, листа)

ПРИРОДА И ОБЩЕСТВО

• Концепция за опазване и рециклиране на природата;
• Сравнение на различни среди, идентифициране на тяхната редовност;
• Съхранение и грижи за водата.
• Какво представлява животът в природата? (живи същества) И какво няма живот в природата? (неживи същества)
• Трябва да се грижим за околната среда
• време за разлагане на боклука
• разделяне на боклука
• Опасностите от натрупаните отпадъци;
• Лична и екологична хигиена
• Денга
• Рециклиране (направа на играчки и други предмети с рециклируеми материали).

ИЗКУСТВО

• Печати със зеленчуци, с листа.
• Изрязване и колаж (живи и неживи същества - природа)
• Изработване на маски за животни
• сгъваеми животни и растения
• Изкуство с ръце (цветно дърво, животни, слънце)
• Безплатно теглене
• Изработване на играчки и други предмети с рециклируеми материали
• Драматизация.

ПЕСЕН

• Музика от червеи, пет патета, наследник на природата и други кръгови песни.
• Това зависи от нас (Иван Линс)
• Синя планета (Chitãozinho и Xororó)

ДВИЖЕНИЕ

• животински звук
• Мимове (имитират животни)

МЕТОДОЛОГИЯ

• Подредете децата в кръг, така че всеки да може да гледа и да си взаимодейства. Говорете за опазване на околната среда; среда, попитайте ги дали знаят какво да правят;
• Не изхвърляйте в кошчето това, което може да се използва повторно. Използваните консерви със сода например могат да бъдат върнати във фабриката, за да станат нови консерви.
• Не замърсявайте въздуха, защото това е вредно за здравето на хората. Автомобилите, камионите и автобусите замърсяват много.
• Не прахосвайте вода, защото един ден може да й липсва.
• Не осеявайте улиците или реките.
• Запазете горите. В тях има много видове растения, които могат да се използват за производство на лекарства. Освен това много видове животни зависят от гората, за да живеят.
• Говорейки за рециклиране, значението.
• Обсъдете идеята за подбор и повторна употреба на отпадъци.
• на опаковки;
• Начертайте картина на кошчетата за боклук върху кафява хартия и ги организирайте в групи по масите, така че да нарисуват кошчетата за боклук с гваш боя.
• Направете стенопис с кофите за боклук, обяснете защо цветовете на кофите за боклук, насочвайте ги в съответствие с глобалните норми за селективно събиране на боклука, протича по следния начин:
  Жълт колектор - метал
  Син колектор - хартия
  Червен пластмасов колектор
  Зелен колектор - стъкло
• Изградете играчка със скрап, донесен от дома, като: biboque, назад и напред, отгоре.
• Покажете цветни снимки, за да наблюдавате запазена природа и замърсена природа.
• Слушайте, пейте детска музика на червея, пет патета, наследник на природата, да се разхождаме в гората и други кръгови песни.
• Провеждайте експерименти с мастило, като използвате прашката на бутилка за домашни любимци, осигурявайки откриването на връщаеми материали.
• Производство на видеоклипове с изложба на доклади, направени от ученици за значението на опазването и опазването на околната среда;
• Играйте игри с ламаринено краче;
• Печати с листа: Помолете децата да донесат лист от дома, който намерят на пода на къщата си или дори по пътя към училище, за да се регистрират с цветно лепило;
• След разговора в стаята изпратете бележка с молба родителите да разгледат къщата с децата си: кутии, капачки, пластмасови бутилки, картонени кутии и др. и го изпратете на училище. Изчакайте два или три дни, докато всички или повечето успеят да намерят и донесат материали в училище. Когато класът донесе искания материал, поставете целия скрап на видимо място и обсъдете с учениците как е протичал процесът на събиране на скрапа, кой е помогнал и т.н. Оценявайте също участието на родители и ученици;
• Сортирайте материалите, донесени от учениците, заедно с тях и организирайте да ги сложат в правилните кошчета, които ще бъдат вътре в стаята;
• Изрежете вестници и списания от връщащи се етикети за опаковки и ги залепете на стената;
• Работа с книги по история;
• Направете полумесец и оставете децата да изберат история, която да им разкажат;
  Направете кутия с различни играчки, за да могат да играят на почивка;
  Вземете филма на Бамби и бандата на Моника с история за това как да опазите природата, вземете го да бъде гледан в деня, в който е да гледате видео;
• Устни, писмени и чертожни интерпретации на прочетените текстове;
• Реализация на игри и игри (пъзел, игра с памет, домино и бинго).
• Изследване на песни, танци, картини и сгъвания и изрези и колажи;
• Конфекция на колективни книги и пана;
• Четене на календари; Приказки; гатанки; усукване на езика; стихотворения; рими;
• Четене на истории и показване на филм за екологичното образование, рециклирането и действията на човека върху природата;
• Изложба и експлоатация на плакати за времето на разлагане на боклука;
• Четене и писане на цифри от 0 до 10.
• Манипулиране и изследване на предмети и игри, в ситуации, организирани така, че да има достатъчно индивидуални количества за всеки детето може да открие основните характеристики и свойства и техните асоциативни възможности: подреждане, търкаляне, наливане, монтиране, и т.н .;
• Разпознаване на цветове и форми;
• Изследвайте околната среда, за да можете да се свържете с други деца;
• Сложете детето в контакт с различни предмети, за да може да изрази своето любопитство и интерес;
• Производство на видеоклипове с поетапни продукции на деца в работилници за рециклиране.
• Прогресивно развитие на личните хигиенни навици (миене на зъби, измиване на ръце, вземане на душ и измиване на лицето) и социални (по отношение на изхвърляне на боклука в боклука и опазване на околната среда);
• Използване на бетон и игриви материали за подобряване на петте сетива;
• Манипулиране с различни предмети и материали, изследване на техните характеристики, свойства и възможности за работа и влизане в контакт с различни форми и художествен израз;
• Изработване на плакат с етикети и опаковки, избирането им: храна, почистване и лична хигиена.

РЕСУРСИ:

• Пастели
• Ножици за лепило за боя с гваш
• Цветни моливи
• Диференцирани роли
• Четка
• Играчки
• музикален компактдиск
• Снимки изображения
• Списание
• Листа на дърво
• Tnt
• Бутилка за домашни любимци
• найлонов шнур
• Стик за барбекю
• Капачка на бутилка
• Книги по история
• Листа на дърво
• д. на дребно
• Черен молив, гума, острилка;
• Лист А4
• Xerox
• Картонена кутия

ОЦЕНЯВАНЕ

• Оценката ще се извършва по време на проекта, като се наблюдава изпълнението на етапите и индивидуалния и екипен растеж.

КУЛМИНАНС

Кулминацията на проекта ще бъде изложба на плакати с времето на разлагане на боклука, карта рециклирана хартия, представяне на начина на рециклиране на хартията и представяне на парче театрален. Ще има и изложба на видеоклипове за училищната общност, демонстриращи стъпка по стъпка на семинарите за рециклиране.

---

План на класа за околната среда образование в ранна детска възраст - 3-ти Курс във времето

Цели:

• Развиване на екологично уважение;
• Развийте креативност;
• Развийте вкус към четене и писане;
• Признайте, че всяко живо същество има свои собствени характеристики;
• Осъзнайте важността на участието в грижата за околната среда;
• Изследвайте средата, в която живеем;
• Запазване на зеленото, като станете екологичен инспектор,

Разработка:

• Поезия;
• Текстове;
• Кръстословици и Търсене на думи;
• Изкуството работи.
• Игри;
• Проучване и четене;
• Оригами;
• Модел;
• Стенописи и панели;
• Опит;
• Ловни писма.

Кулминация:

• Състезания по фрази на тема „опазване на природата“.
• Екологична разходка.

---

План на класната стая по околна среда - образование в ранна детска възраст

Основна цел:

• За опазване на околната среда.

Специфични цели:

• Разберете каква е средата.
• Разпознайте подходящото и неподходящо отношение към околната среда.

Разработка:

• 1-ви момент: По игрив начин ще разговаряме с децата по темата на класа, като по този начин правим предварителното проучване. След това ще имаме малък момент на изследване в околната среда, която заобикаля училището. През това време диалог с децата.
• 2-ри момент: приключвайки проучването, ще се върнем в стаята. Ще започнем този момент с разговор, за да видим какво са успели да възприемат децата относно изследването на околната среда, взаимодействието с В действителност човек може да чуе разбирането за важността на опазването на околната среда, като по този начин идентифицира какво може да се направи, за да има свят най-добре.
• 3-ти момент: децата ще изпълняват предложените дейности: рисуване, рисуване, колаж. Преди да започнат класа, учениците отиват до тоалетната, връщат се в стаята и казват молитва и учителят отправя обаждането. Часът започва с катарзис, излагащ съдържанието на класа, в 14 часа и 45 минути, за които децата тръгват закуска и връщане в 15 часа и 05 минути, 16 часа и 30 минути учениците вече започват да се връщат към своите къщи.

Ресурси:

• Креп хартия, лепило, гваш боя и цветни моливи.

ОЦЕНЯВАНЕ:

• Това ще бъде направено по време на разработването на предложените дейности индивидуално и участие в клас.

Ние също препоръчваме: Пародии за околната среда

---

План на класната стая по среда за ранно детско образование

Планетата се нуждае от нашето ежедневно сътрудничество. Датата иска да повиши осведомеността относно уважението и важността на опазването на природните ресурси, които дотогава мнозина смятаха за неизчерпаеми.

Целта на този план за уроци за околната среда е да разшири речника, да слуша различна музика, да оценява околната среда, природата / дърветата

Разработване на план:

1-ви момент: Слушане на песни за природата / дърветата, пеене и правене на жестове.

2-ри момент: Разходка в двора на училището, насърчавайки децата да наблюдават дърветата, птиците и другите животни в природата.

3-ти момент:Изработване на изкуство / колаж!

Съберете кора от дърво и сухи листа от пода на вътрешния двор и извършете колективна колажна дейност.

Виж повече:

• Изкуства с листа.
• 29 Дейности с листа и семена
• Идеи за изкуство със сухи листа.

4-ти момент: Време за разказ Четене на изображения „A Sementinha“

5-ти момент: Засадете „Фасул“ Следвайте растежа на зърната.

6-ти момент: Изкуства и щамповане с ръце.

Оценяване:

• Оценката е непрекъсната със записи за портфолиото.