Избрахме в тази публикация няколко предложения за Обратно към училище проект за ранно детско образование, с цел да развие у детето удоволствието от престоя в училище; Уважавайте различията и начините на всяко дете; Подчертайте важни точки за социализация; Насърчете детето да играе, да учи и да създава нови приятели, наред с други неща.
Вижте също:
За най-малките в по-голямата си част за първи път те ще имат контакт с това ново пространство, което е училището. Вече не просто да живеете със семейството си, с ежедневните си приятели, за да се потопите в нов свят, пълен с новости, с много различни лица.
Ето защо е важно в този първи момент да преминем през процеса на приветствие. Името вече казва: да бъде приветствано, получено, сгушено. По този начин ние, професионалистите в образованието, трябва да имаме чувствителността и здравия разум, за да осъзнаем, че за най-малките всичко е ново и като цяло това, което е ново, понякога е плашещо. (Научете повече на:
Какво да правите в първия ден на урока?)И с всичко това предвид, ние избрахме тези отлични предложения в тази публикация. „Обратно в училище проект за ранно детско образование“ Разгледайте:
Индекс
04 урока по 50 минути.
Би било интересно вече да представим работата с календара със студентите. Това може да се вмъкне в началните моменти от класа, когато се обсъжда рутината на деня, в кръга за разговор.
1- Учител, този клас има за цел да работи по връщане в училище, непосредствено след юлските ваканции, за да посрещне учениците в първите дни на урока. Това са дейности, които носят релаксация и взаимодействие между ученици и учители, целящи да се адаптират към училищната среда.
2- За да започнем разговора и да подбудим тази дискусия, ние предлагаме учителят да разговаря в кръг с учениците за това, което са направили на почивка. Това трябва да е време, в което учителят трябва да изслуша всички ученици и да запише всичко, което казват.
3- Когато приключите разговора с учениците, вземете обратно всичко казано с тях, като използвате бележките, направени от учителя. Обяснете, че би било интересно да кажете на други съученици и членове на семейството какво е правил този клас на почивка. Подтиквайте учениците със следния въпрос:
- В този момент могат да се появят предложения, като: рисуване на картина, поставяне на снимки и др Но целта на дейността ще бъде да се работи върху важността на писането като социална функция. Затова предложете на групата да напише колективен текст, което може да стане чрез информация от записите за приключението на ваканцията.
- Учителят ще действа като писар и на плакат, ще подготви заедно с учениците написването на този текст, който ще има информативен характер. Помислете какво и как бихме написали информативен текст, създавайки логика за писането, спазвайки характеристиките на този тип текст и подбуждане на опита за написване на думите, спазване на броя на буквите, както и кои са необходими за написването на думи.
1- След като проучите конструкцията на колективния текст заедно с учениците, предложете по-игрив, спокоен момент. Изведете учениците от класната стая и рисувайте върху плочки с тема „Нашата ваканция 2013“, за да илюстрирате колективния текст.
Наблюдение: Учител, ако в училището ви няма място за този вид рисуване, поставете кафява хартия, залепена за стената, в пространство извън класната стая и предложите картината.
2- Регистрирайте този момент със снимки и заедно с колективния текст организирайте изложба по-късно на стената извън класната стая, за да социализирате продукцията на вашите ученици с други свои колеги роднини.
1- Учителят трябва да е работил по-рано с календара с учениците. На този етап е важно да се върнем към историята на появата на календара, как се използва в домовете ни и как можем да се консултираме с него.
- Появата на календара стана поради необходимостта мъжете да броят времето и да контролират дейността си. Календарът е бил начин за записване на писмено дните, в които са били отбелязвани датите на луните, засаждането и прибирането на реколтата. Говорете също с учениците за разделянето на календара на дванадесет месеца, демонстрирайте името на месеците и че в рамките на месеца има седмици. Също така покажете, че всяка седмица има седем дни и че всеки ден от месеца съответства на определен брой.
- В нашето училище използваме календара за отбелязване на важни дати като учебни дни, празници, рождени дни, пътувания и т.н. Затова преди началото на юлската ваканция определихме последния учебен ден и деня, в който ще се върнем в училище.
2- Когато се връщате от ваканция, попитайте учениците: как можем да разберем колко дни сме във ваканция? Запишете своите хипотези и сравнете с тях какви са възможностите за откриване на точния брой дни, които прекарваме на почивка. Помолете учениците да спазват календара и да им предложат да броят дните, в които почиваме.
3- Веднага след откриването на точния брой дни, в които сме на почивка, предложите на учениците да представят това количество с конкретен материал (пример: пръчици от Popsicle). Опитайте се да напишете цифрата, която съответства на броя дни, в нашия случай това беше 16 дни.
Оценката ще бъде направена чрез наблюдение през целия процес на включване на учениците в разработените дейности.
Наблюденията могат да бъдат отбелязани в клипборда, достъпен за учителя по време на дейностите, съдържащ място за индивидуални записи на всеки ученик.
Водещи въпроси за наблюдение на всеки ученик:
След като публикувахме проект за начално училище, няколко души се свързаха с нас по електронната поща и коментари по публикациите, като също поискаха някои предложения за обучение в ранна детска възраст, вижте:
Училището трябва да бъде приветливо и приятно място. Когато пристигнат в училище в 1-ви ден в час, няколко неща минават през главите на децата. В този случай е необходимо да приемате всички с голяма радост и удоволствие, така че учениците са щастливи да останат в околната среда, а родителите си тръгват в безопасност, знаейки, че децата им са в страхотна компания.
Дайте на всеки ученик много специален подарък, за да могат да видят, че са очарователни и мили деца.
Винаги мислейки да ви улесним, решихме да направим „Проект„ Обратно към училище “за ранно детско образование - Първа седмица на училище“, показан по-горе за безплатно изтегляне на PDF, разгледайте следната връзка и изтеглете:
Това е първият проект, който ще направя с моите ученици в предучилищна възраст.
Началото на часовете е момент, който смесва радост, тъга, безпокойство, новост и плач. Тъкмо защото е нещо ново за детето, той изисква период на приспособяване, особено за тези, които ходят на училище за първи път. Фазата на адаптация може да продължи няколко минути, часове, дни и дори месеци... зависи от детето. Училището отговаря за посрещането на децата и адаптирането им към новото пространство по най-добрия възможен начин.
Математика
Проведете игра на игри с цел, че важното е всички да се забавляват .
Наблюдение на учителите и запис на участието, интереса и участието на учениците
Тази динамика показва, че хората знаят ами кой е отстрани, нашите знания са много ограничени и ограничени до средата, в която се намираме.
Тази динамика е много полезна да знаят какво харесват учениците и какво че го правят извън училище, за да направят класа по-интересен и покажете обективно и как да използвате в ежедневието си какво учат.
Дайте на всеки ученик лист хартия, където ще трябва напишете в него 3 изречения за себе си, едно от които ще бъде невярно. Но те не трябва да пишат очевидни неща като „Имам зелени очи и да неща, които приятелите биха знаели за него, като „Бил съм в Япония“ например.
Помолете ги да напишат името си и да напишат трите изречения (и разбира се ще запазя тези документи за по-нататъшна употреба при подготовката на класовете), те ми ги предават всички. Изберете хартия на случаен принцип и прочетете първото изречение, питайки чия е. Класът прави своите предположения и Инструктирам учениците, че когато идентифицират написаното прикриване и също така казват, че мислят, че е така и така.
Запишете името на човека, който по-голямата част от класа се намира пред изречението. който беше собственик и аз избирам друга роля. Продължете да четете първите няколко изречения на всеки един, тогава започвам да чета второто и накрая третото изречение, винаги отбелязвайки пред изречението кой е мислел класът.
Накрая всички вече са притеснени, прочетете изречението и кажете: този те мислеха, че е от Съ-и-така, всъщност е от Сикрана. и направете малко въпроси за изречението към ученика. Правете това, докато приключите и след това попитайте учениците какво мислят за играта.
Обикновено им е забавно, защото се запознават повече за колеги и също са изненадани, че знаят сравнително малко за тях.
Вижте повече на: Как да направим часовете по-динамични в образованието в ранна детска възраст
Връщането в училище е решаващо време през учебната година. Ученикът често бива обезкуражен да посещава училищната среда, така че е важно завръщането на ученика е придружено от работа с нисък стрес, много игрива и това им позволява експресна. По този начин училището проявява загриженост за самочувствието му и той в крайна сметка намира място възприемчиви, любезни и приятни и тези фактори могат да бъдат чудесни фасилитатори през цялата учебна година.
Друг съвет: Обратно към учебни занимания 1 и 2 година
Вижте повече на:
Какво мислите за предложенията и съветите за Проект Обратно към училище за образование в ранна детска възраст? Ако ви е харесало, моля, уведомете ни под формата на коментар с вашето мнение и предложения за други публикации.
Абонирайте се за нашия имейл списък и получавайте интересна информация и актуализации във вашата пощенска кутия
Благодаря, че се регистрирахте.