Дейност на тълкуване на текст, насочена към ученици от шестата година на началното училище, около закон, който създава програма за борба с тормоза. Според текста тя предвижда образователни кампании, както и консултации и психологическа, социална и правна помощ на жертви и агресори. Ще научим ли повече за тази много важна тема? За целта прочетете внимателно текста и след това отговорете на различните предложени тълкувателни въпроси!
Можете да изтеглите тази дейност на португалски език в шаблон на Word, която може да бъде модифицирана, готова за печат в PDF, а също така и отговорът.
Изтеглете това португалско упражнение на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
От тази седмица училища, клубове и развлекателни асоциации в цялата страна трябва да разработят мерки за повишаване на осведомеността, предотвратяване и борба с тормоза. Законът за създаване на така наречената Програма за борба със системното сплашване беше санкциониран миналия ноември и предвижда образователни кампании, в допълнение към психологически, социални и правни насоки и помощ на жертвите и агресори.
Текстът установява, че целите, предложени от програмата, могат да бъдат използвани в подкрепа на действията на Министерството на Образование, от държавните и общинските секретариати на образованието, както и от други органи, до които въпросът се отнася. Сред планираните действия е обучението на учители и педагогически екипи за изпълнение на действия за дискусия, превенция, насочване и решаване на проблеми.
Също така според закона, наказанието на агресорите, в случаи на тормоз, трябва да се избягва, доколкото е възможно, "привилегировани алтернативни механизми и инструменти, които насърчават ефективна отчетност и промяна в поведението враждебно ".
Текстът характеризира тормоза като всеки умишлен и повтарящ се акт на физическо или психологическо насилие, който се случва без очевидна мотивация, практикуван от лице или група, срещу един или повече хора, с цел да я сплашат или нападнат, причинявайки болка и мъка на жертвата във връзка с дисбаланс на властта между страните участващи.
Прогнозата е, че ще се изготвят и публикуват двумесечни доклади за случаи на тормоз в щатите и общините за планиране на действия. Съгласно закона федеративните субекти могат да подписват споразумения и да установяват партньорства за изпълнението и правилното изпълнение на целите и насоките на програмата.
Наличен в:. 9 февруари 2016 г.
Въпрос 1 - Може да се каже, че текстът по-горе е написан на:
() докладва факт.
() публикува събитие.
() обсъждане на тема.
Въпрос 2 - В пасажа "Сред планираните действия е обучението на учители и педагогически екипи за изпълнение на дискусионни действия [...]", терминът "до" посочва:
() причината за планираните действия.
() целта на планираните действия.
() последицата от планираните действия.
Въпрос 3 - В „[…] трябва да се избягва […]“, на какво се отнася текстът?
() към законодателството.
() наказанието на агресорите.
() до ефективна отчетност.
Въпрос 4 - В текста са използвани кавички, за да се подчертае:
( ) мнение.
() цитат.
( ) пример.
Въпрос 5 - Прочетете този откъс:
„Текстът характеризира тормоза като всеки акт на физическо или психологическо насилие, умишлено и повтарящо се, което се случва без очевидна мотивация, практикувано от лице или група, срещу един или повече хора, с цел да я сплашат или нападнат, причинявайки болка и мъка на жертвата във връзка с дисбаланс на властта между страните участващи."
В този откъс авторът:
() определя, според закона, тормоз.
() похвали закона, който създава програма за борба с тормоза.
() критикува закона, който създава програма за борба с тормоза.
Въпрос 6 - Според текста законът, който създава програма за борба с тормоза, е санкциониран в:
( ) 2014
( ) 2015
( ) 2016
Въпрос 7 - Подчертайте глаголите, които изразяват възможните действия на обединени обекти:
"Съгласно закона федералните субекти могат да подписват споразумения и да установяват партньорства за изпълнението и правилното изпълнение на целите и насоките на програмата."
Per Denyse Lage Fonseca
Завършва езици и специалист по дистанционно обучение.
