Португалски дейности 6-та година от началното училище

В тази публикация избрахме последователност от Португалски дейности 6 години, готов за печат. За да улесним търсенето ви, избрахме редица от тези дейности, които могат да бъдат много полезни в класната стая. Вижте по-долу:

Вижте също:

• Португалски дейности 1 година.
• 2-ра година португалски дейности.
• Трета година португалски дейности.
• Португалски дейности 4-та година.
• 5-та година португалски дейности.

6-годишни португалски дейности - акцентиране

1) Прочетете текста по-долу и отбележете подчертаните думи:

"THE поезия това е като полет на птиците, той лети отвъд мястото, където очите ни виждат. С поезия можете да бъдете навсякъде... От вземането на душ до

водопади, дори стана свидетел на експлозия на вулкан. поезията преобразява нашата въображение, с нея животът ни никога няма да бъде същият и приключенията никога равно на”.

а) С какви думи откриваме пропуски? _______________________________________
б) В кои думи намираме дифтонги? _____________________________________
в) С какви думи откриваме тритонго? ______________________________________

6-годишни португалски дейности - местоимения

• Заменете изразите с удебелен шрифт с подходящи наклонени местоимения. Направете необходимите адаптации на изреченията:
• Прочетете лентата по-долу.

6-годишни португалски дейности - глаголи

• Прочетете текста и след това поставете всички подчертани глаголи в инфинитива и ги разделете в колоните по-долу според спрежението, към което принадлежат.
• Дайте инфинитива на глаголите по-долу:
• Определете спрежението, към което принадлежи всеки от глаголите от предишното упражнение:
• Подчертайте глаголите на изреченията и напишете, ако те показват:

• Маркирайте X в опцията, при която всички думи са съществителни: Прочетете бюлетина по-долу:
• Премахнете съществително от текста, което отговаря на всяка посочена класификация:
• Завършете изречения със съществителни според класификацията в скоби
• Избройте двете колони според класификацията на съществителните.
• Отбележете алтернативата, където се появяват прости съществителни, съответно конкретни и абстрактни.
• Проверете единствената опция, когато прилагателното "стар" има съществителна функция:

6-годишни португалски дейности - прилагателни

6-годишни португалски дейности - статии

• Да предположим, че по време на програмирането си радиостанция е излъчила следните новини
• В комплект с определени членове O или A и съответствайте на значението отстрани

6-годишни дейности в Португалия - наречия

• Прочетете строфата по-долу:
• Прочетете комикса на Мафалда:
• Прочетете комикса на Калвин:

6-годишни португалски дейности - за печат

Вижте също: Дейности с курсивни букви.

Португалски дейности

6 години - португалско оценяване

Затъмнението на планетарен мащаб ще отпразнува блясъка на звездите

Малко хора са чували за светлинно замърсяване, но такова нещо съществува и е кошмар в живота на астронома, тъй като краде красотата на звездното небе. Не звездите загубиха свежестта си, а човечеството интензивно осветяваше Земята и заслепяваше нощта. Светлинното замърсяване се причинява от прекомерно градско осветление. (...) За да привлекат вниманието към проблема, астрономите от различни страни започнаха да организират нещо като Световния ден на тъмното небе. Идеята е градските светлини да бъдат изключени за известно време. Това беше на 18 април 2005 г., когато щеше да се запомни 50-годишнината от смъртта на Алберт Айнщайн.
(Списание O Globo, Рио де Жанейро, 3.10.2004)

1 - От четенето на текста може да се разбере, че се причинява светлинно замърсяване

а) от силната яркост на звездите.
б) от загубата на свежестта на звездите.
в) лошото осветление в някои градове.
г) от прекомерно градско осветление.
д) от лунния блясък.

2 - Според текста прекомерното осветление е проблем за астрономите, тъй като

а) затруднява градското осветление.
б) прекомерно осветява града.
в) предотвратява пълно наблюдение на звездите.
г) прави нощта още по-тъмна.
д) хората се притесняват от толкова много светлина.

3 - Централният въпрос, разгледан в текста, е

а) икономия на енергия.
б) красота на звездите.
в) изследване на звезди.
г) светлинно замърсяване.
д) Липсата на светлина.

4 - Целта на този текст е

а) информира загрижеността на астрономите.
б) изобличаване на опасностите от затъмнение.
в) предупреждават за потреблението на енергия.
г) оценяват излишъка от градско осветление.
д) покажете загрижеността на хората относно светлината.

5 - Проверете изречението, в което наречията изразяват идеи за време и отрицание:

а) Говорих спокойно с посланиците.
б) Не ме питайте причините за моето отношение.
в) Те винаги закъсняват.
г) Днес повярвах в теб, но вече няма да повярвам!
д) Сега ще бъдем щастливи завинаги.

ТЕТРАДКАТА

Отивам да те последвам
От първото мърдане до бе-а-ба.
Във всички цветни рисунки ще бъда:
Къщата, планината, два облака в небето
И усмихнато слънце на хартия.
(…)
какво ми пише
Ще бъдете при мен, ако ви доставя удоволствие.
Животът продължава и продължава, какво трябва да се направи.
Просто ви моля една услуга, ако мога:
Не ме забравяй в който и да е ъгъл.

6 - Изразът „Животът винаги продължава” показва, че в живота:

а) всичко свършва.
б) всичко минава.
в) всичко паркира
г) всичко остава както е.
д) преминаваме през фази.

7 - В стихотворението стихът „От първата драсканица до бе-а-ба“ предлага обучение

а) на чертежа.
б) на речта.
в) на писане.
г) на картината.
д) четене.

8 - От четенето на стихотворението може да се заключи, че тетрадката

а) много обича всички деца.
б) говори така, сякаш е човек.
в) мечти за цветни рисунки.
г) много обича да рисува.
д) е тъжно да бъдеш изоставен.

ОБРАТНА ВРЪЗКА:

1 - D / 2 - C / 3 - D / 4 - A / 5 - D / 6 - E / 7 - C / 8 - B