Дейности с първо име в грамотността

Вижте няколко предложения за Дейности с първо име в грамотността, за работа със студенти от Обучение на деца.

Едно собствено име това е съществително име, което отличава и идентифицира нещо по специфичен начин, като например човек, място или географско образувание. Когато собствено име отнася се за човек, нарича се антропоним; когато се отнася до място или географски обект, той се нарича топоним.

Индекс

Дейности с собствено име: Идентификация на собственото име
Дейности с собствено име: Таблица с имена
Дейности с собствено име: Кануто се обърна
Дейности с първо име: Писане на името
Дейности с Име: Списък с имена на деца
Дейности с първо име в грамотността
Дейности с собствено име: Различни

Дейности с собствено име: Идентификация на собственото име

Дайте на всяко дете картичка с неговото име.

Представете списък с всички имена на класове. Напишете всички имена с главни букви. При този тип писане е по-лесно детето да идентифицира границите на буквата, което също прави правописа по-малко сложен.
Помолете ги да намерят собственото си име в списъка със стаите. Плакатът с този списък може да бъде голям и видим.
Помолете всеки да събере собственото си име, използвайки подвижни букви (които могат да бъдат закупени или направени).
Първоначално извършете тази дейност от модел (значка с име) и след това без модел, като използвате модела, за да проверите произведеното писане. Идентифициране на други имена на класове

Вижте също:

Образователна игра на местоименията
Постоянни дейности за работа с собствени имена

Дейности с собствено име: Таблица с имена

Направете таблица с всички имена на учениците в класа по азбучен ред, включете и имената на всички учители. Тя ще бъде полезна в различни дейности.

Име Бинго - Разпределете таблица с някои имена, докато някой ученик попълни таблицата.
Прекратяване на лов - С помощта на таблицата помолете учениците да нарисуват имената на човека, който се оказва като техен помощник за деня.
Изрязване и поставяне - Изрежете и поставете имената от таблицата по азбучен ред.
Живопис - Рисувайте гласни / Рисувайте съгласни.
Циркуляр - Циркулирайте диктуваните срички; закръглете началната буква на името на помощника; разпространяват имената на възпитателите ...
Група - Използвайте таблицата като препратка към имена на групи с: общ брой на еднакви срички, имена с една и съща начална буква, присъстващи групи и липсващи ученици и т.н.

Дейности с собствено име: Кануто се обърна

Тези дейности те могат да бъдат направени в началото на класовете, за да преподават и оценяват името отблизо, за да опознаят класа, да ги въведат и да идентифицират и разпознаят името. Обозначете рибата и кануто с името на детето.

Форми за кану и риба:

Дейности с първо име: Писане на името

Вижте също: Грамотност - Написване на имена

Дейности с Име: Списък с имена на деца

Всяко дете може да получи отпечатан списък или да постави голям списък, направен от занаятчийска хартия в класа. Можете също да използвате двата списъка: индивидуалния и колективния.

Дейност 1- Диктовка

Кажете име от списъка. Всяко дете трябва да го намери в списъка и да го разпространи. След това нека детето напише това име на дъската. Помолете ги да проверят дали са закръглили правилното име. За да може тази дейност да бъде възможна за всички, е важно да се осигури известна помощ. Кажете например първоначалната и последната буква.

Дейност 2 - Осъществяване на повикване

доставен до списък обаждане от децата в стаята. Поканете децата да назоват отсъстващите деца и да ги закръглите. Следвайте същите указания като в дейност 1, относно помощта, необходима за изпълнението на задачата.

Дейност 3 - Разделяне на имената на момичета и момчета

Представете списъка с повиквания за клас. Помолете децата да се разделят на две колони: имена на момичета и имена на момчета.

Наблюдение: Във всички тези дейности е важно да се обърне внимание на азбучния ред, използван в списъците. Това знание: назоваването на буквите на азбуката е важно, за да помогне на детето да намери буквата, която трябва да напише. По принцип децата пристигат в училище, знаейки как да „казват“ азбуката, макар и да не свързват името на буквата с нейните очертания. Възползвайте се от това знание, за да могат те да направят връзката между името на писмото и пътя му.