Търся образователни дейности да работиш история със студенти от 2 година от основно училище? Така че вие сте на правилното място, ние го правим образование и трансформация, избрахме няколко предложения от Исторически дейности 2 години, Разгледайте:
Индекс
Много забавни предложения от исторически дейности за 2-ра годинаo да работи в класната стая и извън нея. Разгледайте:
Какво ще кажете да знаете малко повече за вашето семейство? Така че нека играем репортер!
Изберете някой за интервю. Следвайте сценария.
1) Кога и къде сте родени?
2) Как се наричаха родителите ти?
3) Къде прекара детството си?
4) Как мина детството ви?
5) С какво ти хареса да играеш?
6) Как се казваше вашето училище?
7) Колко време учехте?
8) Имахте ли много приятели?
9) Разкажете ни нещо забавно или интересно, което се е случило с вас и вашите приятели.
10) Споделете нещо, което сте обичали да правите, когато сте били млади.
11) Кога и как се запознахте със съпруга си (или съпругата)?
12) Кога се оженихте?
13) Имате ли деца?
14) Кажете ни нещо, което искате да правите.
Целта на това историческа дейност е да информира студента за семейната структура, която се различава от обществото до други видове общество.
Целта на това дейност трябва да покаже, че има няколко типа или нива на идентичност: индивидуална, фамилна и социална.
Целта на тази дейност е да предостави на ученика опита да открие как игрите се вмъкват в историята, по игрив начин. Опитът от контакта с историческите знания изисква активно въображение от учениците в началното училище, а не традиционна отразяваща работа. Тази дейност също така позволява на учениците да разширят своето виждане за своята социална реалност, от контакт с деца, извършващи същия вид игрива дейност, в друго време и място. Осигурете на учениците по-дълбок контакт с произведение на изкуството въз основа на техния собствен опит.
Възпроизвеждане на детските пиеси на Брьогел, 1560.
Първа стъпка: Покажете дъската по начин, който ангажира интереса на ученика. За това е важно да оставите техническата информация настрана и да изложите картината чрез нейното символично пристрастие. Просто кажете общата тема на дъската и подчертайте факта, че тези хора са живели преди близо петстотин години или приблизително двадесет и пет поколения родители и деца.
Позволете им да открият действията и предметите, присъстващи в произведението. Обърнете внимание на детайлите. Къде са те? Какво правят? Всички те правят едно и също нещо или извършват различни дейности? Студено ли е или горещо?
Втори етап: Помолете децата да идентифицират кои герои играят и кои не.
„Откъде знаеш, че тези се шегуват, а тези други не?“
„Можете ли да играете само с играчки?“
„Какво представляват играчките? Как може предмет, който не е играчка, да се превърне в играчка? “
Трета стъпка: Помолете учениците да идентифицират игри, подобни на тези, които познават на дъската. Помолете ученика да обясни правилата.
След това помолете учениците да наблюдават някаква странна шега на дъската, чиито правила не могат да идентифицират. Помолете ги да разберат какви ще бъдат правилата на тази игра. Има ли една игра само едно правило? Представете си различни правила за една и съща игра.
Четвърта стъпка: Учителят ще може да води семинар за създаване на играчките, изобразени на дъската. Учителят трябва да препрати дейността така, че учениците да създават не само обекта, но главно правилата, с които се използва този обект.
Пета стъпка: Помолете учениците да запишат правилата за игра на лист хартия, писмено или с рисунки. Ако предпочитате, самият учител може да напише правилата, които е създал всеки, и да ги публикува в класната стая, така че всеки да може да види игрите, създадени от всички.
Подчертайте факта, че можем да познаваме игрите на тези деца отпреди 500 години, защото някой, в случая художникът, си е направил труда да ги запише, за да не бъдат забравени. По този начин хората от бъдещите времена биха могли да ги опознаят. По същия начин регистърът, направен от игрите на учениците, придобива по-голямо значение, историческо значение. Ако те спазват правилата на новите си игри, други деца в бъдеще ще могат да играят по същия начин, както го правят.
Отговорете на дейностите:
Какво ще кажете да запишете живота си?
Направете албум с листовете по-долу. Помолете роднините си за различни снимки, които да съберете в албума: снимки на вашите баба и дядо, чичовци, родители, братя и сестри, приятели, домашни любимци - каквото можете.
Ако можете, посочете и датата или поне годината на снимката.
След като завършите албума, забавлявайте се да го показвате на семейството и приятелите си.
1. Прочетете текста, като попълните празните места с думите на дъската.
| братя и сестри - родители - борба - приятели - дни - име - щастлив - години - възраст - игра - тъжен |
Моят __________________ е Педро. Моят ____________________ е 7 ________.
Това беше моят ______________, който избра това име. Това, което най-много обичам да правя, е
__________________ с моя _______________. Това, което най-малко обичам да правя, е
_________________. Мина 30 ________ ___________ Ходих на училище.
Когато се срещна с колегите си, се чувствам _________________.
Когато някой се бие с мен, се чувствам _____________. Споделям стаята си с
още три _________________.
2. Кой си ти? Препишете предишния текст, като обменяте информацията на Педро за вашата.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. По-долу е даден списък на различни дейности. Четете с внимание.
а) В таблицата маркирайте Y за дейностите, които могат да се практикуват от децата, и N за
дейности, които не могат.
б) След попълване на таблицата, закръглете името на любимото си занимание и го нарисувайте в заместителя.
( ) да играя
() работа
() да се изкъпете
() се грижи за децата
( ) да уча
( ) Живея сам
() яжте добре
( ) правя пари
( ) да има деца
() имат приятели
4. Прочетете списъка с документи. Само няколко са верни.
Номерирайте действителните документи в реда, в който са взети от хората.
Напишете до всеки истински документ за какво служи.
() Училищна карта: __________________________________
( ) Лична карта: _______________________________
() Портфейл: _________________________________
() Здравна карта: ___________________________________
() Ваксинационна карта: ________________________________
() Игрална карта: ________________________________
( ) Свидетелство за раждане: _______________________________
() Сертификат за настроение: ________________________________
() Сертификат за растеж: _______________________________
5. Какво е документ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Защо е важно да имате документи?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. В кои ситуации е необходимо да се представят документи?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Вижте няколко различни предложения за Исторически дейности 2 години, готов дапринтирам:
Абонирайте се за нашия имейл списък и получавайте интересна информация и актуализации във вашата пощенска кутия
Благодаря, че се регистрирахте.