Търся образователни дейности да работиш история със студенти от 4-та година на основно училище? Така че вие сте на правилното място, ние го правим образование и трансформация, избрахме няколко предложения от Исторически дейности 4 години, Разгледайте:
Индекс
Много забавни предложения от 4-годишни занимания по история за работа в и извън класна стая. Разгледайте:
За да извършите това образователни дейности в история за 4 години, ще ни трябват моливи, химикалки, картон, а също и няколко цветни молива.
как да Оценяване от това дейност?
1. Сега, след като знаете повече за работата на историка, вижте изображенията по-долу.
Тези изображения са създадени от художника Френски Жан-Батист Дебре и представляват предмети от местни общности в продължение на повече от сто години. Ще трябва да дешифрирате функцията на обектите. Обърнете внимание на правилата.
а) Запомнете: обектът може да има повече от една функция. Бокал например може да се използва за пиене на вино или да служи като предмет религиозен на маса.
б) Под всяко изображение обяснете как сте открили функциите на всеки обект, като запишете какво сте наблюдавали, за да направите своите заключения.
Основната цел на тези 4-годишни исторически дейности е да се развие изследването; познаване на хранителните навици на Португалски; търсете прилики с нашите навици; помислете, че има йерархично разделение, което преминава през храната (моряците не ядат това, което ядат техните командири).
Истории и легенди
Проучете историите и легендите на тази общност. Разкажете със собствените си думи историята или легендата, които са ви се сторили най-интересни, след което ги илюстрирайте с рисунка.
2. Сега да видим какво научихте от това проучване. Отговори на въпросите.
а) Има разлики между вашия живот и живота на общността коренно население че сте изследвали? Които са?
б) Има ли прилики между вашия живот и живота на тази общност? Които са?
в) Представете си, че мистериозно сте попаднали в тази местна общност. Кои биха били най-големите трудности
Какво би намерил да адаптираш?
г) Открили ли сте някакви проблеми, пред които е изправена тази общност? Които са?
д) Какво според вас трябва да се направи, за да се разрешат тези проблеми?
1. Попълнете следните изречения.
а) _________________ е професионалистът, който изучава документите от миналото в търсене на причини, които осмислят човешките постижения.
б) Историята е науката, която се стреми да знае и разбере _________________.
в) The История изучава действия на велики лидери и също работи _______________________.
2. Маркирайте X в алтернативите, които могат да се считат за исторически документи.
() вестник
( ) Книга
() живи животни
() картини
() море
( ) произведения на изкуството
( ) пробиване
( ) фотография
() фосили
() облаци
() архитектурни произведения
( ) светлина
() карти
() чертежи
3. Каква беше целта на ескадрилата, командвана от Педро Алварес Кабрал в служба на краля на Португалия?
4. Кои продукти португалскисе очаква да се намери?
5. какъв чиновникът Перо Ваз де Каминя описано в писмото ви до краля на Португалия?
6. Защо проучването на бразилско дърво интересува португалеца?
7. Проверете V за вярно или F за невярно в следващите изречения. След това коригирайте фалшивите алтернативи.
() Португалците бяха първите жители на Бразилия.
() Местните племена са общности, обединени по език и обичаи.
() Местните хора обикновено са облечени в закупени дрехи и украсяват телата си с цветни пера, животински зъби и ярко оцветени картини.
() За коренното население елементите на природата не са важни, поради тази причина те се смятат за превъзхождащи другите форми на живот.
8. Проверете алтернативите, които представляват обекти на местна култура.
( ) лък
( ) химилка
() хвърля
() огнестрелен пистолет
( ) клуб
() пушка
() часовници
() гривни
() компютър
() канута
9. Какво е FUNAI и каква е неговата роля?
10. Напишете кратък текст със следната тема: „Значението на културата коренно населениеза нашето общество "
_
Навигация с Фернандо Песоа.
1) Прочетете стиховете. Това е първата строфа на стихотворение на португалския поет Фернандо Песоа. Той се отнася до навигациите, които португалците предприели през Атлантическия океан през 15 век и които станаха известни като Grandes Navegações.
Португалско море
О, солено море, колко от твоята сол
Те са сълзи от Португалия.
Понеже те кръстосахме, колко майки плакаха,
Колко деца напразно се молеха
Колко булки останаха неженени,
Че трябва да си наш, о море!
2) Сега маркирайте изреченията, които са най-близки до това, което сте мислили, когато четете стиховете.
() Поетът приписва морската сол на сълзите на португалския народ.
() Португалците плачеха, защото децата им, годениците им или дори съпрузите им не се завърнаха от морски пътувания.
() Хората не се върнаха, защото живееха в други страни.
() Стихотворението говори за трудностите, с които се сблъскват мъжете, участвали в морето Страхотни навигации.
Дейности по оценка 01:
Други дейности основно училище4 години в история:
Вижте също дейности за 2-рата година от историята.
Абонирайте се за нашия имейл списък и получавайте интересна информация и актуализации във вашата пощенска кутия
Благодаря, че се регистрирахте.
