3-годишни исторически дейности - Образование и трансформация

ако търсите образователни дейности уникален за работа история със студенти от 3 (трета) година от началното училище, Вие сте на правилното място. О образование и трансформация подготви няколко предложения, готови за копиране, принтирам или изтеглете.

Исторически дейности 3 години

Най-доброто занимания по история за 3-та година да работи в класната стая и извън нея. Разгледайте:

среща с други семейства

Целта на това забавни приказки за 3-та година от началното училище е да познавате други семейства от вашата глина по исторически начин (време).

Тест

1. Какво е фамилното име на вашето семейство?
2. Колко души живеят в дома на това семейство? Кои са те?
3. От колко време семейството ви живее в квартала?
4. Колко семейства живеят в една и съща къща или в един двор?
5. Какъв произход (националност) има вашето семейство?
6. Как всеки индивид в домакинството допринася за доброто съжителство на семейството?
7. Разкажете няколко интересни или забавни истории, които знаете за вашето семейство.

Приложете въпросника към две семейства и сравнете резултатите, като отговорите на следните въпроси.

а) Кое семейство ви хареса най-много да интервюирате? Защото?

б) Каква е основната разлика между интервюираните от вас семейства?

в) Кое семейство е било най-многобройно?

д) Кое семейство е най-подобно на вашето? Защото?

Рисувам

пещерна къща

Целта на тази дейност е да предостави прекрасно игриво преживяване за произхода и историята на човешките жилища.

• 

• 

театър на сенките

Театърът на сенките е прост ресурс за изпълнение и винаги е очарован от оптичната илюзия, която произвежда, когато черните силуети, образувани от сянката на изрязани хартии, се смесват.

Разпознаването на контури и по-общи форми може да бъде интересен преподавателски ресурс за работа по възприемане на градските трансформации.

моята улица

Целта на тези дейности история за третата година е да се развие близък поглед към историята (например разказ за стари жители).

да го направя дейности. ще ни трябват следните материали:

• Въпросник, създаден с помощта на учителя. Тази дейност може да има помощта на членове на семейството на ученика.

Стъпка по стъпка 3-годишна история:

Първа стъпка

• Учителят трябва да подготви стандартен въпросник, който да служи като основа за всеки ученик да интервюира най-възрастния жител на квартала.
• Въпросникът трябва да съдържа въпроси за връзката между бившия жител и улицата.
• „Коя година се премести на тази улица?“
• „Каква беше улицата, когато се премести тук? Беше ли много по-различно от днес? “
• „Какви любопитни истории, случили се на тази улица, бихте могли да разкажете?“
• Много други въпроси могат да бъдат зададени. В идеалния случай учениците участват в разработването на въпросите, съставляващи въпросника.

Втора стъпка: интервю

• Интервюто трябва да бъде записано по възможно най-добрия начин, тъй като начинът, по който интервюираният говори, трябва да бъде оценен и запазен. Може да се използва рекордер, бележник, видеокамера, снимки. При липса на тези ресурси ученикът ще има възможност да направи отлично упражнение за паметта.

Трета стъпка: презентация

• Учениците трябва да представят резултатите от своята работа един на друг и да обменят опит, винаги с насърчението на учителя.
• Учителят ще може да пита за нещата, които са се променили и тези, които са останали същите по улиците им.
• Въз основа на това сравнение студентът трябва да изготви рисунка или есе по свое усмотрение с тема: "Как ще изглежда моята улица в бъдеще?"

Двумесечни исторически дейности за 3 години

• 

• 

• 

Други дейности:

Какви транспортни средства използват вашите колеги, за да отидат до
училище?

Защо медиите са важни?

Проверете транспортните средства, които вече сте използвали.

( ) кола 
( ) кораб
() автобус 
( ) влак
() велосипед 
() хеликоптер
( ) самолет 
( ) кон
( ) мотоциклет 
( ) метро

Проверете носителя, който сте използвали.

() Писмо
( ) кино салон
() телевизия
() театър
() компютър
() списание
() радио
( ) Книга
() Телеграф
( ) телефон

Ако бяхте на къмпинг, как можехте да се ориентирате през нощта?

Ако вземате лодка, как бихте се ориентирали около морето?

Времето

Как прекарвате времето си? Запознайте ученика с начините за броене на времето (преди и днес).

Оценка на историята 3 години

1. Прочетете по-долу списък на дейности което хората правят в общността.

Тези дейности също са права и задължения на всеки човек.

а) отметка IN за мита и DI за права.

() Спазвайте законите на дадена държава
() Работа
() Наблюдавайте обществените блага
() Учете в квалифицирано училище
() Яжте ежедневно
() Да живееш достойно
() Спазвайте разпоредбите на работното място
() Да се ​​забавлявате в свободното си време
() Уважавайте другите хора, без да налагате правила

б) Според написаното от вас в алтернативите отговорете: Каква е разликата между правата и задълженията?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Свържете типа общност с дейностите, които се извършват от хората във всяка от тези общности.

Една дейност може да бъде свързана с повече от една общност.
(А) Семейна общност
(Б) Училищна общност
(В) Квартална общност
(Г) Общност от приятели

() Отидете на пазара
( ) Търсене
( ) Почивка
() Хранене
( ) Да играя
( ) Говоря
( ) Да уча
() Да се ​​изкъпем

3. Прочетете текста за семейството на Джон.

Името ми е Джон.
Аз съм син на Петър.
Педро е женен за Мария.
Мария е сестра на Клара.
Клара е омъжена за Хосе.
Антонио е бащата на Педро.
Ана е сестра на Джесика.
Кларис е съпругата на Антонио.
Джесика е внучка на Кларис.
Всички живеем в една къща.

Отговорете какво е всеки от тези хора от Джон.

Петър: _____________________________
Мария: _____________________________
Ясно: _____________________________
Йосиф: ______________________________
Антонио: ____________________________
Кларис: ____________________________
A-N-A: _______________________________
Джесика: ____________________________

4. Запишете в списъка по-долу три права и три задължения, които имате в семейната си общност.

• Права

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Задължения

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. В таблиците по-долу нарисувайте две различни семейства от вашето.

История Дейности 3 години за печат

Вижте няколко различни предложения за Исторически дейности 3 години, готов дапринтирам:

• 

• 

• 

• 

• 

• 

История Начало Дейности (задачи) 3 година

Интервю

• 

• 

Градът

Ще научите малко повече за града, в който живеете, като правите изследвания върху него. Разбирам:

1) Произходът на вашия град.

2) Кога е основан?

3) Как беше фондацията?

4) Кои бяха основателите?

5) Кои бяха първите жители?

6) Имаше ли имиграция в града? Какъв е произходът на имигрантите?

7) Какво е направено в града ( дейности които бяха извършени)?
8) Имаше ли индустрии? Какъв вид?

9) Имаше ли търговия? Какъв вид?

10) Градът имал ли е земеделски произход?

11) Кое е първото училище в града?

• Можете да намерите тази информация във вестници, списания или в интернет.
• Опитайте се също да говорите с възрастни хора и да задавате въпроси за това какъв е бил градът, когато са били деца или млади хора (не забравяйте да попитате за колко часа говорят).
• Попитайте роднини и приятели за стари снимки, които показват неща в града от други времена: площади, сгради, къщи, улици и т.н.
• Накрая използвайте събраната информация и събраните снимки и съберете плакат с истории от вашия град.

кажете какво сте научили

1) Научихте какво представляват кокилите, бедните квартали и сградите. При един от тези видове строителство къщите се строят на кокили, над вода.

Проверете верния отговор:

() затънали градове
() кокили
() сгради

2) В кой регион са построени тези надводни жилища?

3) Какви транспортни средства се използват в местата, където се намират тези къщи?

4) Какви транспортни средства можете да наблюдавате по пътя от дома си до училище?