Избрахме в тази публикация някои предложения и съвети обратно в училище. Тези съвети са много полезни за началното училище, особено първата година, но могат да бъдат адаптирани и за детската градина.
Индекс
Няколко предложения за динамика, за да приветствате и интегрирате класа в първия ден от класа - със забавна динамика, вие учителят представя училището на учениците, сближава съучениците и помага на всички да се чувстват добре дошли в новото група. Първи учебен ден. Целият клас чака да разбере кои ще бъдат новите учители. Много ученици никога не са се виждали или почти не се познават.
Вижте също:
За да създадете сплотена група, добре свързана и в тон с вас, забравете за старата тактика да кажете добро утро, да правите презентации и да навлизате в съдържанието. Вижте по-долу интеграционните дейности за различни нива на обучение.
като е моят колега
Кажете на класа, че всеки ще получи „снимка“. Залепете на стена лист с крафт хартия с размер на детето. Поставете ученика така, че да е облегнат на листа и с молив нарисувайте контурите на тялото му. Насърчете класа да каже каква е косата ви, лицето ви, ако носите очила и т.н. По време на заниманието повторете името на ученика много пъти, за да могат съучениците да го запомнят. Направете „снимката“ на всички. И накрая, помолете съученик да ви начертае контурите, като повтаря процеса на наблюдение, така че и децата да се запознаят с вас. Закачете рисунките на стената и похвалите групата. През следващите няколко дни на входа попитайте класа, кой е всеки от нарисуваните съученици и дали присъства. Ако е така, получавате бурни аплодисменти. Оставете хартиите изложени за известно време. За най-малките е важно техните продукции да останат там, докато почувстват, че принадлежат към групата и околната среда.
Материалите, които ще използваме:
Скрийте в хола чанти или пакети, съдържащи различни материали, които ще бъдат част от ежедневието на децата. Може да са например книги, игри, четка, ножица или някаква глина. Поканете децата да търсят предметите по двойки. Това вече стимулира сътрудничеството помежду им. Насочете търсенето, като кажете „горещо“, ако това, което търсите, е близо, „топло“, ако е на средно разстояние, или „студено“, когато е далеч. След като всички пакети бъдат намерени, попитайте какви дейности можете да направите с материалите и се възползвайте от възможността да обясните по-добре функцията на всеки един. Покажете как и къде ще се съхраняват, като подчертаете значението на поддържането на добре организираната работна среда.
Направете етикети с имената на децата и ги поставете на пода в хола в средата на колело. Помолете всеки човек да идентифицира името си. Насърчете първоначалното разпознаване на букви, пребройте колко букви съставляват всяко име и ги накарайте да виждат едни и същи букви в различни имена. Когато всеки има значка, започнете хубав чат за предпочитанията си по предварително зададена тема (като храна, игри, предмети или места). Групирайте децата според афинитета. В следващата стъпка помолете учениците да нарисуват това, което им харесва, на лист хартия и да го назоват. Който не знае как да пише сам, може да копира значката. След като бъдат готови, чертежите се показват на колеги и след това се показват на стената. При грамотните динамиката е същата, но освен че могат да рисуват, те могат да направят списък с предпочитанията си.
Също така проверете:
Организирайте интервю, за да могат учениците да ви опознаят по-добре. Разделете ги на групи и ги помолете да задават въпроси, сякаш са репортери. Обяснете, че въпросите може да са за вашата възраст, дали имате деца, колко време сте били в професията или къде живеете например. С готовите въпроси седнете на място в стаята, където всеки може да ви види добре, за да им отговорите. Информирайте всички, че трябва да донесат на следващия ден кратък текст за всичко, което си спомнят. Така че те обръщат внимание. В следващия клас случайно изберете няколко деца, които да прочетат писмената продукция, и помолете останалите да оценят и допълнят, ако е необходимо. Предложете тази дейност след насърчаване на представянето и признаването на физическото пространство на училището (по-долу)
Ако вашият клас е от 1 до 4, разделете учениците на групи. Това е подходящ момент за интегриране на новодошлите. Оставете ги при ветераните, които трябва да се държат като истински водачи и домакини. На всеки лист хартия опишете място в училището, сложете текстовете в кутия и организирайте лотария. Всяка група взема хартия и се опитва да отгатне кое място е описано. След това предизвикайте групите да намерят избраните места. Пристигайки до местоназначението, учениците рисуват околната среда възможно най-подробно, записват имената на служителите, които работят там и тяхната функция. Обратно в клас групите обменят наблюдения и записи и излагат своите продукции. След това ги помолете да изготвят карта на училището (с ваша помощ, разбира се) на лист картон. На всяко конкретно място на картата чертежите са фиксирани. Насърчавайте групите през следващите дни да посещават съоръженията, които все още не са покрити. В класове от 5 до 8 клас децата могат да снимат тези места и да правят по-дълги интервюта със служителите. В този случай не е необходимо да правите картата и можете да поискате подробни текстове за различните „забележителности“ на училището.
Още в ранните дни създаването на известния комбиниран може да избегне проблеми и да осигури добри отношения през цялата година. Започнете, като обсъдите с децата какво да очаквате през следващата година и как най-добре да работите като група за постигане на тези цели. Формулирайте с всички (и напишете на дъската) продължението на следните изречения: „Имаме право на ...“ и „Всички ние сме отговорни за ...“. Не забравяйте, че декларацията за правата и задълженията трябва да бъде вдъхновена от общите училищни политики - с които учениците трябва да са наясно - и да се фокусира върху това, което трябва да се прави, а не върху това, което е забранено. Следващата стъпка е да разберете какво са се договорили други класове в училището. Обменът на информация, освен че обогатява сключените от тях договори, насърчава интеграцията с колеги от други класове. Когато приключите, помолете всеки човек да копира трактатите и да ги постави в дневника. По този начин текстът винаги ще бъде под ръка. Освен това учениците могат да изработят два големи картонени плаката, които да окачат на стената на класната стая.
Всяка година е едно и също нещо: какво да очакваме от предстоящите сериали? Неизвестна ситуация винаги ви дава пеперуди в стомаха. За да облекчите тревожността на децата, запишете на дъската някои от съмненията и очакванията на групата относно работата в новия клас и поканете някои ученици от следващия клас да им отговорят. Нека да говорят свободно за своите впечатления и преживявания като възпитаници на поредицата. Този обмен в самото начало прави класа по-спокоен и безопасен и оценява сътрудничеството и взаимодействието между различните класове.
Вдъхновени от напречно съдържание, върху което да се работи през цялата година, изберете изображения, взети от списания или вестници: застрашени животни, различни професионалисти в действие, деца на линия за ваксинация, маса със здравословна храна, лица в несигурни житейски ситуации, модерни технологични продукти, бременни жени, сред други. Дайте по един на всеки член на класа и ги помолете да запишат какво чувстват или мислят за изображението. Това ще даде възможност да се знае нивото на текста от гледна точка на сплотеност, съгласуваност, граматична и правописна адекватност и лексика. Освен това ще научите за вкусовете, чувствата, житейските истории и възприятията на света на тийнейджърите.
Организирайте учениците по двойки и изберете теми за обсъждане. Например: Бразилия, рециклиране на боклук, интернет, презервативи, безработица, слънце, музика. Напишете списъка върху дъската и върху парчета хартия, които се поставят в торба. Всяка двойка изтегля една, отива до черната дъска и казва дали аплодират избраната тема или не. Помолете всеки да обоснове мнението си. Човек трябва да допълва речта на другия, като изразява всичко, което знае по темата. С тази дейност ще можете да оцените знанията на групата, нивото на изразяване и аргументация и да разберете какви са интересите им. Тази информация ще бъде ценна за вашето планиране.
Научете повече на:
Имайки предвид спецификата на студентите от първа година и техните учебни нужди, този документ съдържа някои предложения за дейности за първите дни на урока. Струва си да се помни, че много от тези дейности трябва да се извършват ежедневно през цялата учебна година.
Докато децата пристигнат, те трябва да бъдат приети от всички учители от 1-ва година. Важното е, че има взаимодействие между учителите и родителите на тези ученици, следователно училището трябва да е напълно подготвено да ги приеме.
Родителите или настойниците трябва да бъдат инструктирани да придружават децата си до входа на класната стая, където учителят ще ги приеме. След това родителите трябва да бъдат изпратени в двора на училището, така че заедно с управителите да могат да участват в представяне на предложението за преподаване, рутината на първите дни, зачитане на спецификата на възрастовата група, какво ще научат децата през годината (очаквания за учене), за това как родителите могат да помогнат със задачите на децата си, както и за развитието на дейности по време на учебна година.
В класната стая учителят ще организира класа за кръг от разговори.
Тази дейност позволява на учениците да участват в обмен, когато изслушват своите колеги, формулират въпроси и дават мнения по дискутираната тема. В ситуации като тази, в които децата са поканени да докладват за своите преживявания, мненията си по дадена тема или предмет, своите впечатления и т.н., те се вмъкват в устния език, като колективно споделят техните значения и присвояват значенията на други. Чрез езика и взаимодействието децата имат достъп до други реалности. От учителя зависи да насърчи учениците си към този обмен, като се има предвид, че „разговорът“ трябва да се разглежда като съдържание, върху което да се работи в класната стая.
В кръга за разговор, учителят, първо, трябва да контекстуализира причината за дейността, тъй като това е първият контакт, който ще възникне като ученици и учител. От учителя зависи да се представи, тъй като по-късно това ще послужи за модел на децата да бъдат поканени да говорят за живота си, например: Кой е това? Какво обичаш да правиш, когато не си в училище? Посещавахте ли предучилищна възраст? Кои са любимите ви ястия или храни? Какви игри харесвате? Тези и други свързани въпроси могат да бъдат част от това колело за разговори.
Научете повече на: ДОГОВОРНО КОЛЕЛО: Какво трябва да знае учителят
Игралните ситуации благоприятстват взаимодействието, движението и автономността сред децата. Когато участват в игри, децата изразяват чувствата си и се научават да се познават, особено когато общуват с възрастни и други деца. Контактът с правилата на играта позволява на децата да поемат собствените си нагласи, типични за колективното взаимодействие.
Грамотността вече не се разглежда като водонепропусклив момент и започна да се разбира като процес, в който първата година играе основна роля в придобиването на практика на писане и четене в постоянни дейности.
От първия ден учителят може да изследва дейности по четене и писане на собствени имена, като използва имената на децата като ориентир. Важното е учениците да имат контакт със списъка с имената на своите съученици. Тя трябва да бъде предварително подготвена от учителя и публикувана на стената на класната стая, достъпна за всички.
Списъкът трябва да бъде представен по азбучен ред, с главни букви, тъй като този тип букви са най-подходящи за учениците в процеса на придобиване на системата за писане. Неговият азбучен ред поставя много въпроси, когато учениците са поканени да участват в четенето на списъка, благоприятствайки когнитивния конфликт; главно с имена, които започват със същата буква, тъй като те ще трябва да „пренастроят“ своите стратегии четене като сравняване и анализ на последната буква или други букви, които разграничават името от други.
Също така проверете:
Абонирайте се за нашия имейл списък и получавайте интересна информация и актуализации във вашата пощенска кутия
Благодаря, че се регистрирахте.