В тази публикация подбрахме съвети и предложения за игри и динамика на връщане към училище за първия учебен ден.
За да не превърнем първите седмици от класовете в табу, важно е да помислим за процеса на приемане и адаптиране на децата, който преобладаващото мнозинство се чувстват срамежливи и притеснени от всичко около себе си (ново училище, нова класна стая, нови съученици и учители). С това винаги възниква въпрос,„Какво да правя в първия учебен ден?“.
Не се притеснявайте, не сте единствената с този въпрос, в крайна сметка колежът ни дава знания, но не и практика. И точно като се замислихме за това подбрахме тези съвети Обратно към училищната динамика, Разгледайте:
Индекс
Преди всичко бих искал да посоча още две публикации, които допълват тази, с няколко други предложения за игри и динамика:
А също и някои предложения за декор в класната стая:
Друга наистина страхотна алтернатива на динамиката на връщане към училище са спомените:
Необходим материал:
Картонени сърца се разрязват на две, така че едното да се побере в другото.
Разработка:
Всяко сърце може да се побере само в една половина. Разпределете вече разделените сърца на случаен принцип. Информирайте, че когато чуят музика, ще се разходят из стаята в търсене на партньора си.
Когато всеки намери своите връстници, възпитателят ще спре музиката и ще насочи участниците към разговор. (напр. представете се, кажете ни нещо за себе си, какво обичате да правите, как е минала ваканцията ви и т.н.)
Материал: Празна бутилка (може да е сода). Групата трябва да седне в кръг. Педагогът поставя бутилката, лежаща на пода, в центъра на стаята и я кара да се върти бързо, когато спре, ще насочи врата към някого. Педагогът ще каже дума за приветствие, насърчение или похвала на този човек. След това лицето, посочено от бутилката, ще има задачата да я завърти и да говори с когото и да сочи и така нататък.
Ако вашият клас е от 1 до 5 клас, разделете учениците на групи.
Това е подходящ момент за интегриране на новодошлите. Оставете ги при ветераните, които трябва да се държат като истински водачи и домакини. На всеки лист хартия опишете място в училището, сложете текстовете в кутия и организирайте лотария. Всяка група взема хартия и се опитва да отгатне кое място е описано. След това предизвикайте групите да намерят избраните места. Пристигайки до местоназначението, учениците рисуват околната среда възможно най-подробно, записват имената на служителите, които работят там и тяхната функция. Обратно в клас групите обменят наблюдения и записи и излагат своите продукции. След това ги помолете да изготвят карта на училището (с ваша помощ, разбира се) на лист картон. На всяко конкретно място на картата чертежите са фиксирани. Насърчавайте групите през следващите дни да посещават съоръженията, които все още не са покрити. В класове от 6 до 9 клас децата могат
фотографиране на тези места и провеждане на по-дълги интервюта със служители. В този случай не е необходимо да правите картата и можете да поискате подробни текстове за различните „забележителности“ на училището
Перфектна динамика, която да се използва в класове, където вие сте новодошлите и учениците вече се познават. Той служи, в допълнение към разбиването на първоначалния лед от първия ден на класа, за да покаже, че не винаги познаваме хората около нас.
Цели: Освобождаване на договорени лични забрани; премахнете блока от хора, които се чувстват обездвижени, не могат да се движат или да правят това, което биха искали да направят.
Динамичен с цел опознаване на членовете на група и насърчаване на взаимното познание.
Материал: Голяма стая, ученици, седнали в кръг.
Процедури:
Преподавателят трябва да започне играта, като казва името си и качество, което има началната буква на неговото име. Трябва да обясните на учениците, че тази игра има тайна, която те трябва да открият. Не всички качества ще бъдат приети и те ще трябва да обърнат внимание, за да намерят причината и да направят правилно представянето си. След това всеки ученик ще каже собственото си име, добавяйки качество. Например: Казвам се Рикардо и се смея. Качеството трябва да започва със същия инициал като името на човека, тъй като хората се представят и говорят качеството и това не съвпада с инициала на името, възпитателят и останалите ученици, които вече знаят „тайната“, ще кажат, че „не é”; „Тайната“ ще бъде разкрита едва в края.
Кой е вашият любим шоколад е динамика за започване на класове, която върви добре във всички ситуации и аудитории. Това е тест, като тези в списание за тийнейджъри, където са изброени десет шоколада и ученикът трябва да избере един. Всеки шоколад има описание, което включва въпроси като предпочитания и личност. Обикновено учениците го обичат (невероятно работи) и се смеят много на изненадващите разкрития за себе си и своите съученици.
Обективен: Подкрепете духа на сътрудничество.
Материал: Голяма стая, тиксо, студенти стоят.
Процедури: С помощта на маскираща лента маркирайте на пода две близки успоредни ленти, представляващи „бездна“; поставете всички ученици от една и съща страна на „бездната”; обясняват, че трябва да го преминат по различен начин, без да могат да повтарят вече направеното; в крайна сметка ще останат малко хора, които да преминат „бездната“ и ще открият, че няма друг начин да го направят, тъй като всички начини вече са показани; да стимулира оттам помощта на групата в смисъл да дава предложения на тези, които все още не са я преминали, насърчавайки опит за насърчаване и сътрудничество; когато всички са преминали, помолете ги да седнат, за да обмислят динамиката.
Отражение: Какво е усещането от тези, които останаха до края? И какво почувствахте, когато колегите започнаха да ви помагат на прелеза? Как се чувствахте да помагате на колегите си? Популяризирайте други размишления.
Обективен: Подпомагане на хората да запомнят имената на другия, премахване на инхибирането, улесняване на идентификацията между подобни хора.
За колко души: Около 20 души. Ако става дума за по-голяма група, е необходимо да увеличите броя на предложените въпроси.
Необходим материал: Лист с въпросника и молив или химикал за всеки.
Описание за динамика: Координаторът обяснява на участниците, че сега започва момент, в който всеки ще има голям шанс да се опознае. От списъка с описания всеки трябва да намери човек, който отговаря на всеки елемент и да ги помоли да подпишат името в полето.
1- Някой със същия цвят на очите като вашия: ____________________________
2- Някой, който живее в къща без пушачи ________________________________
3- Някой, който вече е живял в друг град ______________________________
4- Някой, чието собствено име има повече от шест букви ________________________
5- Някой, който носи очила ________________________________________________
6- Някой, който има риза от същия цвят като вашата ___________________
7- Някой, който харесва зелено авокадо ______________________________________
8- Някой, който е на същата възраст като вас ________________________________
9- Някой, облечен в сини чорапи _______________________________________
10- Някой, който има домашен любимец (кой?) ________________________.
Забележка: Можете да увеличите броя на въпросите или да ги преформулирате, в зависимост от вида или размера на групата.
(релакс / добре дошли в нова тема)
Обективен: Насърчавайте релаксацията на учениците в групата / асимилация или дискусия относно съдържание / проучване на предварителни знания по определен предмет. Материал: Голяма стая с достатъчно столове за всеки ученик. Процедури: Помолете всички ученици да седнат в кръг (не трябва да остават празни столове); обяснете играта: „Ще предприемем пътуване... отиваме в открито море; има големи и вълни; Аз съм капитан на този кораб и наблюдавам. Всеки път, когато има голяма вълна от дясната страна на кораба, ще ви уведомя и трябва да скочите в стола отдясно; когато има вълна от лявата страна, ще скочите на стола отляво и когато има бурен сигнал и аз викам „ЩУРМ!“, всички вие ще трябва да смените местата си; в този момент учителят премахва стол и по този начин ще има постоянен ученик, който ще бъде нащрек за следващото плаване на кораба, за да потърси накрая място, където да седне.
Брой участници:до 40 участника
Продължителност:45 минути
Цели:
Общ:Представяне на предпочитана група
Специфични:От словесен стимул насърчете отпускането на членовете на групата и последващото им представяне.
Материал: ударни топки (цветни); цветни карти; маркерни моливи и занаятчийска хартия.
Цели: Отличен момент за групова интеграция, процес на събиране, тържество.
Материал: Един балон за всеки човек и лента.
а) Хвърлете балоните нагоре, без да ги оставяте да падат, САМО с помощта на главата си.
б) Разменяйте балони с други хора, колкото е възможно повече.
а) Хвърлете балоните нагоре, без да ги оставяте да падат, с ЕДНА ръка.
б) Разменяйте балони с други хора, колкото е възможно повече.
4. Накрая направете момент на „празненство“, като изскочите всички балони едновременно.
Абонирайте се за нашия имейл списък и получавайте интересна информация и актуализации във вашата пощенска кутия
Благодаря, че се регистрирахте.
