Избрахме в тази публикация няколко предложения за игри и динамика обратно към часовете за ранно детско образование. Прекрасни съвети за приветствие и интегриране на класа в първи учебен ден.
За да не превърнем първите няколко седмици в занимания табу, важно е да помислим за процеса на приветстване и адаптиране на децата, който преобладаващото мнозинство се чувстват срамежливи и притеснени от всичко около себе си (ново училище, нова класна стая, нови съученици и учители). С това винаги възниква въпрос,“Какво да правим в първия ден на класа? ”.
Не се притеснявайте, не сте единствената с този въпрос, в крайна сметка колежът ни дава знания, но не и практика. И точно като се замислихме за това подбрахме тези съвети Динамично връщане към часовете за ранно детско образование, Разгледайте:
Вижте също:
Индекс
Кажете на класа, че всеки ще получи „снимка“. Залепете на стената лист с крафт хартия с размер на детето. Поставете ученика така, че да е облегнат на листа и с молив нарисувайте контурите на тялото му. Насърчете класа да им разкаже за косата, лицето, ако носят очила и т.н. По време на заниманието повторете името на ученика много пъти, за да могат съучениците да го запомнят. Направете „снимката“ на всички. И накрая, помолете съученик да ви начертае контурите, като повтаря процеса на наблюдение, така че и децата да се запознаят с вас. Закачете рисунките на стената и похвалите групата. През следващите няколко дни на входа попитайте класа, кой е всеки от нарисуваните съученици и дали присъства. Ако е така, получавате бурни аплодисменти. Оставете хартиите изложени за известно време. За най-малките е важно техните продукции да останат там, докато почувстват, че принадлежат към групата и околната среда.
Скрийте в хола чанти или пакети, съдържащи различни материали, които ще бъдат част от ежедневието на децата. Може да са например книги, игри, четка, ножица или някаква глина. Поканете децата да търсят предметите по двойки. Това вече стимулира сътрудничеството помежду им. Насочете търсенето, като кажете „горещо“, ако това, което търсите, е близо, „топло“, ако е на средно разстояние, или „студено“, когато е далеч. След като всички пакети бъдат намерени, попитайте какви дейности можете да направите с материалите и се възползвайте от възможността да обясните по-добре функцията на всеки един. Покажете как и къде ще се съхраняват, като подчертаете значението на поддържането на добре организираната работна среда.
Направете етикети с имената на децата и ги поставете на пода в хола в средата на колело. Помолете всеки човек да идентифицира името си. Насърчете първоначалното разпознаване на букви, пребройте колко букви съставляват всяко име и ги накарайте да виждат едни и същи букви в различни имена. Когато всеки има значка, започнете хубав разговор за предпочитанията си по предварително зададена тема (като храна, игри, предмети или места). Групирайте децата според афинитета. В следващата стъпка помолете учениците да нарисуват това, което им харесва, на лист хартия и да го назоват. Който не знае как да пише сам, може да копира значката. След като бъдат готови, чертежите се показват на колеги и след това се показват на стената. При грамотните динамиката е същата, но освен че могат да рисуват, те могат да направят списък на своите предпочитания.
Цел: изключване на колеги
Учителят моли двама или трима ученици да напуснат за момент стаята.
Уговорете се с останалата група, че трябва да образуват стегнат кръг с преплетени ръце и изобщо да не позволяват на останалите (които са извън стаята) да влязат в този кръг.
Докато групата се подготвя, професорът се съгласява с тези, които са отвън, че трябва да влязат в стаята и да се опитат да се интегрират в групата, която е там.
След няколко минути опити, обсъдете с групата как се чувстват, че не позволяват или не могат да се присъединят към групата.
Често формираме истински „саксии“ и не позволяваме на други хора да влизат и да се чувстват добре сред нас.
очаквания
Цел: ледоразбивач
Материал: надуваеми топки (пикочен мехур), постоянна писалка (тип за проектор).
Започнете с приветствието на групата
Разпределете топките и ги помолете да се напълнят и затворят с възел. Всеки човек трябва да напише върху топката, използвайки горната писалка, фраза или дума, която изразява очакванията му за новата година
Когато приключат с писането, те стават и си играят помежду си с топките, без да им позволят да експлодират. По сигнал всеки взема едно от топчетата, което и да е, и образува групи според цвета на пикочния мехур. Групата чете какво има на балоните и говори за това... Закачете балоните и ги оставете да висят цяла седмица
Материал: Празна бутилка (може да е сода). Групата трябва да седне в кръг.
Професорът поставя бутилката на пода в центъра на стаята и я кара да се върти бързо, когато спре, той ще насочи врата към някого. Учителят ще каже дума за приветствие, насърчение или похвала на този човек.
След това лицето, посочено от бутилката, ще има задачата да я завърти и да говори с когото и да сочи и така нататък
Поставете фонова музика и помолете учениците да се разхождат на случаен принцип.
След това ги помолете да сформират двойки и след това ги помолете да се прегърнат. Трябва да се върнат към ходенето, но вече по двойки. Като следваща команда помолете двойките да се прегърнат, образувайки групи от по четири члена и така, докато не образуват голяма прегръдка с целия клас.
Цел: доверие, което имаме към приятеля, екипния дух и ценните хора.
Помолете групата да застане една до друга, рамо до рамо. След това помолете всяка двойка да се спусне на пода, без да слага ръце на пода. Някои ще паднат, други ще успеят.
Накрая, като говорим за доверието, което трябва да имаме към нашия приятел, за екипния дух и оценяването на хората.
Цел: Целта на тази динамика е да се доближи до хората, да спечели доверие и най-вече уважение.
Учениците трябва да се разхождат свободно из стаята или вътрешния двор, слушайки музика. Учителят ще дава командите в момента, в който музиката е на пауза. Можете да започнете, като помолите всеки човек да се ръкува с колегата пред тях. Музиката започва да свири отново и когато я спрете отново на пауза, можете да го помолите да поздрави колегата пред себе си, като го потупа по рамото или гърба и така нататък, докато завърши със силна прегръдка.
Също така препоръчвам: Динамика на земетресението за връщане в училище за начално училище
Ще се подготвим ли да посрещнем децата в училище? Тук предлагам няколко предложения за групова динамика за първите дни на урока.
Обективен: Тази динамика предлага „ледоразбивач“ между участниците. Може да бъде предложен в първия ден, в който групата се среща. Страхотен е за записване на имената на всеки един.
Разработка: В кръг, седнал или изправен, участниците отиват един по един до центъра на кръга (или на свое място) и произнасят пълното си име, заедно с всеки друг жест. След това всеки трябва да каже името на човека и да повтори жеста, направен от него.
Вариация: Тази динамика може да се направи само с собственото име и жест на човека и всеки трябва да повтори в допълнение, или тоест първият казва името си със своя жест, а вторият казва името на предишния и неговия жест и името му и неговия жест... и т.н. срещу. Обикновено се прави с малки групи, за да се улесни запаметяването. Но може да бъде определен максимален кумулативен брой, например след 8-ми трябва да започне друг цикъл от 1-8 души.
Обективен: Взаимодействие между връстници Подготовка: Учителят подготвя цветни карти според броя на учениците. Пример: 04 карти от всеки цвят - син, жълт, зелен, червен, бял и оранжев, които да разпределите на случаен принцип между 24 деца.
Разработка: Предлага се различна почивка: „Днес ще прекарате почивката с малките си колеги, които получават същия цвят като картата, която всеки от вас ще получи. Това е възможност да се опознаете още по-добре. Това ще бъде цветна, различна детска площадка и в замяна ще говорим за преживяванията на всяка група. “ Учителят раздава картите и ги моли, преди да излязат да играят и да похапнат организирайте се в групи и говорете за получения цвят (какво символизира за всеки един, какво съществува в този цвят ...) Отражението след почивката е изключително важно за изграждането на някои стойности.
ДИНАМИКА: НАПРАВЕТЕ 1, 2, 3
Обективен: Обратно в училище ледоразбивач
Процедури: 1-ви момент: Оформят се двойки и след това ги помолете да започнат да броят от едно до три, ту едното започва, ту другото. Стойте лесно. 2-ри момент: Попитайте, вместо да казвате число 1, пляскайте с ръце, останалите числа трябва да се произнасят нормално. 3-ти момент: Попитайте, че вместо да кажете числото 2, че те са се ударили по корем с две ръце, числото 3 трябва да се произнася нормално. Започва да се усложнява. Четвърти момент: Попитайте, вместо да кажете числото 3, да дадат „люлка“. Ситуацията е много забавна.
Обективен: Адаптиране на учениците към училище.
Подготовка: Учениците трябва да седят в кръг. Всеки ще предаде подаръка на онзи, който смята, че отговаря на гореспоменатите качества. Учителят трябва да подготви красива кутия за подаръци, без да казва на учениците какво има вътре. Подаръкът се състои от бонбони, които ще бъдат раздадени на всички ученици в класа.
Разработка: 1- Обикновено учителят започва играта, предавайки я на ученик, казвайки: - Този дар е благословен! Предайте го на човека, когото смятате за най-КРАСИВ. 2- Поздравления! Жалко, че вашата КРАСОТА няма да накара подаръка да остане с вас. Предайте го на всеки, който смятате, че е по-РАДОСТЕН в момента. 3- Поздравления! Жалко, че подаръкът все още няма да остане с вас. Изглеждаш страхотно! Въпреки това предайте подаръка на когото смятате, че е по-ШИК. 4- Имате цялата топка, с изключение на настоящата. Предайте го на най-интелигентния човек. 5- Колко си умен! Скоро трябва да знаете, че подаръкът все още не е ваш. Предайте го на който мислите, че е по-ЕКСТРОВЕРТИРАН. 6- Какво има вътре? Жалко, че пак няма да разберете! Предайте го на този, който смятате за по-суетен (A). 7- Суетата не е нито качество, нито дефект. Още не сте избрани. Подаръкът не е ваш, може би ще бъде от онзи, когото смятате, че е по-СРАМИВЕН (A). Доставете му подаръка (а). 8- Може да е ваш, ако нямаше сред нас човек, по-ПОСВЕТЕН на всичко, което прави. Подарете й подаръка 9 - Вие сте много отдадени, но ще знаете как да разпознаете, че в тази стая има ПРОСТО и ЧЕСТНО лице. Дайте й подаръка. 10- С толкова много ЧЕСТНОСТ ще знаете как да разпознаете, че всеки е искал подаръка. Така че няма да искате всичко за себе си. Отворете го и го разпространете във ВСИЧКИ КОЛЕГИ.
Цели: Не правим с другия това, което не бихме искали те да правят с нас; за да покажем, че понякога изискваме неща от други хора, които дори не сме способни или бихме искали да направим.
Разработка: В кръг всеки човек ще получи хартия и ще напише името си. Смесете ги всички и ги вземете произволно (не може да бъде ваше). Напишете какво бихте искали човекът, чието име е отгоре, да прави в центъра на кръга. Когато човекът прочете написаното от него, аниматорът му казва, че той ще го направи ...
Обективен: Морал: Трябва да пожелаем на другия това, което искаме за себе си.
Процедура: За началото на годината прочетете текста или разкажете историята на „Разбитото сърце“: - Определен мъж беше на път да спечели състезанието с най-красивото сърце. Сърцето й беше красиво, без бръчки, без поражения. Докато не се появи старец и каза, че сърцето му е най-красивото, както имаше в него. Имаше няколко коментара като: "Как е най-красиво сърцето ти, с толкова много белези?" Тогава добрият старец обясни, че точно поради тази причина сърцето му е красиво. Тези марки представляват неговия опит, хората, които той обича и които го обичат. Накрая всички се съгласиха, сърцето на младия мъж, макар и гладко, нямаше опита на стареца. "
Разработка: След като преброите текста, разпределете изрез от сърце (розова връзка, сгъната наполовина и нарязана във форма на сърце), списания, лепило и ножици. Участниците трябва да търсят снимки, които биха могли да бъдат вътре в сърцето на всеки друг. Направете колажа и го представете на групата. След това всеки ще получи по-малко сърце и ще бъде инструктиран, че вътре в него той трябва да напише това, което иска за сърцето си. Или каквото ти е пълно сърце... Сърцето ми е пълно с... Накрая инструкторът трябва да поведе групата за размяна на сърца, да даде сърцето си на друг. Разменяйте карти с подходяща песен, като Student Heart, American Song или друга.
Също така проверете:
Оформете голям кръг с учениците. Всяко дете е в малък кръг, нарисуван под краката им, с изключение на едно, което ще бъде в центъра на колелото, легнало със затворени очи. Тя е спящият ягуар. Развитие: Всички играчи ходят на воля, напускайки местата си, с изключение на спящия ягуар, който продължава да спи. Те трябва да предизвикат ягуара, като извикат: „спящ ягуар“! Неочаквано ягуарът се събужда и хуква да хване едно от маркираните места на земята. Всички останали деца се опитват да направят същото. Който избяга от мястото си, ще бъде новият спящ ягуар. Предложение: Учителят може да предостави e sudo за ягуара, според интересите на децата: Кой е виждал ягуар? На къде? Кога? Как е тя? Как живееш? Какво ядеш? Кой иска да й подражава? Направете маска от картон или картон за този, който ще играе ролята на ягуара. Въз основа на това проучване, детето, когато развива дейността, ще създаде характер, свързан с играта.
Децата се разхождат свободно из двора. Единият от тях се отделя, използва едната ръка, която държи върха на носа с ръка, а другата ръка минава през празното пространство, образувано от ръката. (Имитирайки хобот на слон). Развитие: По сигнал ловецът излиза да вземе останалите, като използва само свободната ръка (Другата все още държи носа). Който е докоснат, също се превръща в слон, следователно в ловец, заемайки същата позиция. Последният арестуван ще бъде победителят. Предложение: По време на игра децата могат да ходят като слон.
Двама играчи седят един срещу друг и поддържат стъпалата. Те трябва да държат пръчка в двете си ръце. Когато звучи сигнал, всеки трябва да дръпне бухалката на своя страна, опитвайки се да свали приятеля си от земята. Печели този, който може да вдигне приятеля. Разменете двойки и започнете отначало. Накарайте децата да почувстват тежестта на приятеля пред себе си, наблюдавайте силата, която трябва да използват, за да го повдигнат, мускулите, които се движат, за да се случи това. Ако имате голяма пръчка, поставете по три деца от всяка страна, групата, която може да вдигне другото, печели.
Разделете класа на два отбора. Човек трябва да напусне сайта. Като се има предвид сигналът, екипът отвън ще изпрати дете, покрито с лист. Екипът ще се опита да разбере кой е скритото дете. Ако удари, печели две точки.
Деца в кръг. Като се има предвид сигналът, играчът ще се смее. Човекът отляво ще се засмее два пъти. Третият, трима се смее. И така нататък. Всеки, който не спазва последователността, ще напусне играта.
Играчите ще бъдат в двора, всеки със завързана опашка зад тях. Двама играчи ще бъдат платци. По сигнал те трябва да премахнат опашката на детето. Който успее да хване най-много опашки, ще бъде победителят.
Направете колело с табуретка и с номер по-малък (-1) от броя на детето-участник. Сложете песен и всички започват да тичат или танцуват около табуретката, с ръка зад себе си, точно до нея. По някое време спрете музиката и всяко дете трябва да седне на най-близкия стол. Един от тях няма да седне, а трябва да си тръгне с табуретка. Играта се рестартира. Детето, което получи последното столче, печели.
Децата ще бъдат седнали в кръг. Учителят ще произнесе името на птица, а децата ще движат ръцете и ръцете си, сякаш летят. Когато учителят произнесе името на нещо, което не лети, децата трябва да имат обездвижени ръце и ръце. Който сгреши, напуска играта или плаща подарък. Пример: „Пеперуда лети? (Всички ще имитират полета.) Алигатор мухи? (Всички трябва да останат неподвижни). Учителят трябва да използва уменията си, за да заблуди децата.
Оформете кръг с децата. Единият ще бъде извън колелото, с лице към стената. Развитие: децата, които са в кръга, трябва да са в една и съща позиция, с изключение на едно, което е различно от останалите. След това детето, което е било извън кръга, трябва да открие кой е различен и трябва да каже отбелязаната разлика. Друго дете е избрано да напусне кръга, продължавайки играта.
Изчертава се начална линия на земята, а от разстояние и финална линия. Децата трябва да останат зад стартовата линия. Развитие: при стартовия сигнал „един, два и три“; децата тичат напред, докато чуят заповедта „стоп“. В този момент всички спират да тичат и остават на място. Отново заповедта „един, два и три да бъдат спрени, известно време по-късно, се повтаря, продължавайки, докато всички достигнат финалната линия.
Подготовка: деца едно до друго по права линия, поставена на около 10 м от финалната линия (пресичане на финалната линия с тебешир). Развитие: учителят трябва да даде сигнала и децата скачат като кенгуру до финалната линия. Повторете бягането, скачайки на другия крак.
Учениците ще бъдат разделени на две групи: котка и мишка. След като играта започне, плъховете ще пуснат накъсана хартия, където и да отидат. Котките ще трябва да тръгнат след плъховете, които събират натрошените хартии. Детето, което събере най-много документи, ще спечели играта.
По сигнал участникът със завързани очи трябва да пълзи наоколо в търсене на маратонки или обувки (които бяха разпръснати по-рано) и когато бъдат намерени, те се поставят на краката на столовете. Победител ще бъде този, който постави най-много обувки на крака.
Какво си помислихте след парти „Динамика към часовете за ранно детско образование“? Ако ви е харесало, не забравяйте да го споделите с приятелите си в социалните мрежи и също да коментирате вашето мнение и предложения за други публикации, това ни помага да се подобрим.
Абонирайте се за нашия имейл списък и получавайте интересна информация и актуализации във вашата пощенска кутия
Благодаря, че се регистрирахте.
