Обратно към училищната рутина за обучение в ранна детска възраст

Избрахме в тази публикация няколко предложения за първи учебен ден, а Обратно към училищната рутина за обучение в ранна детска възраст.

Обратно към училище Рутинни за обучение в ранна детска възраст - Първа учебна седмица

Вижте рутинната програма „Обратно към училище“ за обучение в ранна детска възраст, препоръчана за първата седмица на класа, създадена от прекрасната учителка Валерия от блога „Преподаване с грижа“:

Обратно към училищната рутина за обучение в ранна детска възраст

1. Посрещане на студенти;
2. Амбиентна музика, която свири, когато родителите пристигат и напускат децата, дори за да успокоят някои, които може да са притеснени или притеснени от новината;
3. Седейки в кръг, той може да бъде на столове или на килим на пода, с няколко възглавници (възможно най-уютни), до книги, играчки и т.н., започнете диалога и въведенията за приветствие, където всеки може да каже името си, да говори за личния си вкус и дори за собствения си семейство. По това време е важно да се позволи свобода, но режисура, така че всеки да има възможност да говори;
4. Добре дошла музика! Понастоящем има няколко песни, които класът може да изпее, от учителя зависи да избере най-подходящата за него. „Добро утро, малък приятел, как си? Вашата компания ме привлича, ние ще направим всичко възможно да бъдем добри приятели, добро утро малък приятел, как си? " Тази песен „As Mãos” Patati Patatá е много красива.
5. Доставка на значката с обяснението, че това е вашето име. Това може да е моментът да поговорим за историята на името на всеки. Ако класът вече е запознат с името, можете да пропуснете тази стъпка, ако учителят предпочита, можете започнете точно сега, отваряйки се, за да може всеки да каже как е избрано името му, ако му харесва. и т.н.
6. Story Wheel или Story Telling - Тук книгата ще бъде по преценка на всеки учител, вътре на темата, която искате да засегнете, в първия ден от класа, било то съжителство, любов към другите, семейството и т.н.
7. Предложено четиво: Голямата голяма жаба на Кийт Фокнър, Голямата носна свиня на Кийт Фокнър, моля, благодаря ви, извинете, от Беки Блум и Паскал Биет.
8. Разговор по засегнатата тема. Какво харесва всеки, какво не харесва в историята, любим герой и т.н.
9. Дейност: Безплатно моделиране или рисуване, за да преразкажете историята, както искате. След това е важно да се изложи всяка творба.
10. Хигиена и леки закуски - Предложения: Яжте с Patati, Patatá - или дори с храна Patati Patatá

Водата пада в чучура
пяна със сапун
Да ядеш обяд
Вече си измих ръката
Текст: Carminha Soares
Музика: ciranda cirandinha

1. почивка с музика
2. Детска площадка или дейности на открито като отдих
3. Организация на околната среда, използваните материали.
4. Ако сте програмирали някоя услуга за парти, това е идеалният момент да я доставите.
5. Прощална музика ...
6. Изход.

Ясно е, че всеки учител трябва да адаптира този план за дейност към своята реалност и реалността на своите ученици, към училищните си графици, като изключва или включва в него необходимото. Също така е важно да запомните, че рутината не винаги следва планираното, случват се непредвидени събития: някои деца може да имат нужда повече внимание, те могат да плачат през първия ден и им е трудно да оставят родителите си на входа, наред с други неща, които могат да дойдат като доставка на материали, които винаги могат да „обмислят“ малко тази рутина и могат да бъдат насрочени за среща с отговорен. През тази първа седмица учителят не трябва да е сам, но трябва да разчита на помощта на координатори, асистенти и т.н.

През следващите дни трябва да се ръководят посещенията в различните отдели на училището, главно за нови студенти, така че те да опознаят новата среда, в която са вкарани и да нямат големи трудности в адаптация.

Те могат да се вмъкват и в останалите дни на първата седмица: игри, рисуване с пръсти, играчки, музикална гимнастика (за да се правят жестове с тях докато музиката свири), рисуване на музика (рисуване с музика), безплатно рисуване с мастило, разкъсване на списания или вестници, моделиране, колажи, месене на хартия, свирене във влак под звуците на музика, ходене по струна, пълзене по рогозки, търкаляне, щамповане на малки ръце с мастило и т.н. Вашият господар изпрати Patati Patatá е добро предложение за игра!

Вижте също:

• Добре дошли в първите дни на класа е от съществено значение
• План за урок - посрещане на студенти: динамика на презентацията
• Как да гарантираме посрещането на учениците в първите дни на урока?

---

Рутинно връщане в училище за ранно детско образование - Добре дошли в класната стая

Обратно към училище Рутинни за обучение в ранна детска възраст - дейност на знанието

Обратно към училище Рутинни за обучение в ранна детска възраст - динамични предложения

ДЪРВО НА МЕЧТИТЕ 

Представляват дърво върху кафява хартия или картон; прикрепете го към панела или стената. В горната част на дървото напишете въпрос, свързан с темата (може да става въпрос за екологични проблеми, правила на съвместно съществуване, училищна среда и т.н.), с които ще се работи по време на байстър, триместър... напр. бяха…?

Всяко дете ще получи „лист дърво“, за да напише мечтата си, мечтата е това, което детето се надява да „се случи най-добре“ за въпросната тема. След това помолете всяко дете да постави листата си върху мечтаното дърво.

Забележка: Тази дейност може да бъде възобновена през периода, в който се работи по предмета, или в края на периода, така че да има отражение върху това, което са искали и какво са успели да постигнат.

ОТ ЗАБЛУДА ДО ПОРЪЧКА

Тези дейности са идеални за детето, за да осъзнае необходимостта организацията да изпълнява добре дейностите. От речта на децата учителят може да издигне някои правила за организацията в класната стая.

Помолете децата по едно и също време да изпеят песен на съседния си партньор (това занимание ще създаде хаос); след това помолете ученик да изпее нейната песен на класа. Децата ще осъзнаят колко неприятен е хаосът и как редът има значение.

Учителят ще може да повдига с децата други ситуации, в които организацията е от съществено значение.

ЕЗЕРОТО МЛЯКО

(Събудете у ученика удоволствието от съвместната работа и значението на индивидуалните действия за принос към цялото. Учителят ще може да говори малко за работата в поредицата, така че децата да разберат важността на участието на всички в изпълнението на работата).

На определено място на Изток цар реши да създаде различно езеро за хората от своето село. Искаше да създаде езеро с мляко, затова помоли всеки от местните жители да донесе само 1 чаша мляко; със съдействието на всички, езерото ще бъде изпълнено. Много развълнуваният цар изчака до следващата сутрин да види своето езеро с мляко. Но такава беше изненадата му онзи ден, когато видя езерото, пълно с вода, а не с мляко. След това царят се консултира със своя съветник, който го информира, че хората от селото имат същата мисъл: „Сред толкова чаши мляко, ако само моето е вода, никой няма да забележи ...“

Попитайте децата: Каква стойност липсва на идеята на царя, за да се завърши? След дискусията е интересно за учениците да изградят нещо заедно, като панела в класната стая. Стаята може да бъде украсена с изрез, който, след като е перфориран, образува няколко души, държащи се за ръце, като верига.

Вижте други предложения на:

• Динамично обратно към училище ранно детско образование
• Динамичен ледоразбивач

---

Как трябва да изглежда добрата рутина? Rotina обратно в училище за детска градина

Организацията на времето е едно от най-големите предизвикателства при осигуряването на качествени грижи и образование на децата. Всеки момент от живота в предучилищна възраст трябва да бъде време, изпълнено със стимули, предизвикателства и възможности за учене. За да се случи това, е от съществено значение да планирате добре дейностите на всеки ден в контекста на седмичен или месечен работен план.

По-долу са 9 основни стъпки на рутина обратно към училище за ранно детско образование:

пристигане и добре дошли

Това е най-важната част от деня на детето в предучилищна възраст. След като трудността с отделянето от родителите е преодоляна, детето научава, че е добре дошло. Кой го получава, как се приема от възрастни, учители и връстници, задава тона на деня и възприемането им от предучилищния живот. Пристигането е и времето за формиране на важни навици: намиране и съхраняване на предмети, обличане и събличане на дрехи, връзване и развързване на обувки. Детето трябва да придобие самостоятелност по тези въпроси през първите няколко седмици. Присъствието на възрастен е от съществено значение за насочването на формирането на навици и последователности, както и за насърчаване на детето постепенно да стане автономно.

Колело за започване и обучение

Има два най-често срещани начина да започнете деня: в някои училища детето отива в класната стая и го прави свобода да правите каквото искате или можете да играете на вътрешния двор, дори да организирате някои дейност; в други децата отиват директно на дейност, организирана от учителя. Това занимание може да бъде обичайното колело или нещо, което учителят е подготвил да ангажира децата директно в него. Най-често срещаното е колелото и има няколко форми и графици за него, сред които подчертаваме:

1. Слушане на деца, позволяване им да разказват за събития, които са се случили у дома или по пътя към училище. Слушането е от съществено значение за учителя да идентифицира децата, които се нуждаят от специално внимание, и то е така също плодотворно време за насърчаване на деца, които говорят малко и споделят малко от тяхното живее.
2. Обадете се, идентифицирайте присъстващите и отсъстващите. Проверете календара; научете за дни от годината, месец, седмица; говори за времето; да получите правилните режими на деня; обявява събития или изненади.
3. Въведете концепции. В кръгове децата могат да участват в игри, за да научат имената на своите връстници, да назоват обекти, да идентифицират думи или фонеми, да продължат историята и т.н.

Обяд

Времето за лека закуска е привилегировано време за формиране на хигиенни и здравни навици, организация, социално поведение и психомоторни умения. Но това е преди всичко привилегировано време за взаимодействие между възрастни и деца, много подобно на живота у дома. Възможността учителят да седне с децата и да говори свободно и спокойно трябва да се разглежда като уникален момент.

игрище

В динамично училище, където детето има различна степен на свобода да идва и си отива и да избира задачи и приятели, почивката не се различава много от другите моменти в предучилищна възраст. Наличието на подходящи пространства и оборудване и присъствието на други възрастни също могат да помогнат много за развитието на социално поведение. Осигуряването на безопасността на децата трябва да бъде основна грижа и както всичко останало в безопасността, превенцията винаги е най-доброто лекарство.

Почивка

Децата се различават значително в нуждата си от почивка и продължителността на почивката. Потребностите са склонни да намаляват с времето, но както всеки навик, почивката трябва да се очаква и възпитава. Училището може да реши дали децата, които нямат навика да спят, трябва да останат тихи по време на почивка или могат да участват в други дейности. Освен това има моменти, когато детето се нуждае от време и изолирано пространство, за да се възстанови.

Баня / хигиена

Има няколко важни въпроса по тези теми.

1. По отношение на хигиената. Доказано е, че ръцете са най-големите преносители на болести сред хората и това е особено ясно при децата. Следователно достъпът до места за често миене на ръцете е от съществено значение, за да се избегнат заболявания.
2. Относно използването на банята. Децата често трябва да отидат до тоалетната, но не винаги имат способността да предсказват или да запомнят. Следователно нуждите често възникват неочаквано и спешно. Освен това много деца трябва да придобият основните навици за използване на тоалетните, които не винаги се обучават или практикуват в домовете им.
3. Всичко това предполага, че мивките и тоалетните трябва да бъдат подходящо оразмерени, на подходящата височина и за предпочитане да са разположени в помещения, съседни на или в непосредствена близост до класната стая. В противен случай тази дейност може да отнеме 20% или повече от ежедневното време на учителя.

 сбогом

Сбогуването трябва да бъде предшествано от преглед на деня. Това помага на децата да развият чувство за планиране, предвидимост и стабилност. Той също така помага за развитието на паметта и организирането на повествователни структури. Преди края на деня има предпазни мерки, които трябва да се вземат предвид:

1. Почистване на стаята и материали: Децата трябва да правят това след всяко занимание, но особено в края на деня е важно да поддържате стаята чиста и подредена. Това засилва чувството за планиране, ред и отговорност.
2. Подреждане на дрехите: това е още една възможност за детето да развие самостоятелни навици на обличане и обучение на двигателни умения. Също така помага на паметта и чувството за отговорност за предметите, които взема и носи в училище.
3. Предмети за вкъщи: често детето взема вкъщи съобщения, бележки, работа, която върши, книги или заети предмети, това също помага на процеса на паметта.
4. Домашна работа: ако има домашна работа, в идеалния случай тя трябва да се прави систематично, например всеки ден или в определен ден. Миналото задължение трябва да бъде събрано и изпълнено - това е от съществено значение за детето да развие чувство за отговорност.
5. Топли поздрави: те са от съществено значение за изграждането и укрепването на връзките на привързаност между деца и с възрастни и учители. Освен това е време за взаимодействия и обмен на информация между учители и родители.

свободна игра

В зависимост от наличните ресурси децата могат да имат време да правят каквото си искат в различни пространства в стаята. Ако това е възможно, учителят трябва да гарантира, че децата циркулират в различните пространства в различни дни, за да им попречи да правят винаги едно и също нещо. Това обикновено се прави чрез образуване на двойки или пукнатини и насърчаване на децата да играят заедно. Това са важни моменти за децата да развият своята индивидуалност, да се научат да играят в групи от по двама, трима или повече; и те са ценни моменти за учителя да наблюдава децата и да участва в реални разговори около дейността, която децата правят. Истинският разговор означава дълги диалози, в които учителят насърчава детето да доразвие своите мисли, чувства, да обясни действието и т.н. Обратното е да правите викторини с въпроси и отговори или да давате нареждания.

Организирани дейности

Всеки ден учителят ще организира две, три или четири дейности, като използва наличните материали. Дейностите трябва да бъдат планирани по интервал, но те могат да бъдат последователни: например учителят можете да прочетете детска история и след това да направите дейност или рисунка върху текста. Прочети. Трябва да се извърши внимателна подготовка за всяка дейност, тъй като това улеснява прехода и помага на децата да се съсредоточат върху това, което ще започнат да правят.