В тази публикация избрахме последователност от Португалски дейности 1 година, готов за печат. За да улесним вашето търсене, ние избрахме серия от тях дейности, което може да бъде много полезно в класната стая. Вижте по-долу:
Индекс
В отговор на искания от нашите потребители решихме да актуализираме тази публикация с нови. образователни дейности, препоръчва се за студенти от 1 (първа) година от началното училище.
НА дейности (запаметяване на гласни и съгласни) има за цел да съдейства в двигателна координация, Увеличете речника, развийте дискриминация и визуално възприятие и много други.
Други цели:
Вижте стъпка по стъпка за печат
В Дейност (Колесни песни) на португалски Една година има следните цели:
За тази дейност ще са ни необходими следните материали:
Стъпка по стъпка дейности и съвети за учителите:
Съвет за учители: използване магданози, заключване на езици, стихотворения, стихове или детски истории.
НА дейност (В търсене на обекти) има следните цели: Съдейства за фина двигателна координация, Стимулира вниманието, концентрацията и участието, Допринася за процеса на ограмотяване, Работен речник.
Подпомагат фината моторна координация, Развиват дискриминация и устно и зрително възприятие и стимулират креативност, внимание, концентрация и участие, това са целите на образователни дейности (Преразказване на историята) за студенти от първа година от началното училище.
Поемете собствеността върху азбучния код, Използвайте последователно букви в писмена форма, Развийте визуална памет, Общувайте с класа, това са целите на образователни дейности да работи с ученици през първата година от началното училище. (Написване на име), Разгледайте:
Какво ще кажете за изтегляне на някои листовки с образователни дейности за първата година?
За да ви улесним, решихме да организираме няколко раздавания на Португалски дейности за първа година в PDF.
За достъп до материалите проверете следната връзка:
Напишете думите, започващи с гласните A, E, I, O, U:
Оцветете фигурите, започвайки с буквата, посочена на страницата, и напишете имената им в редовете.
Да завърши:
Чета и рисувам:
Прочетете думите по-долу и номерирайте чертежите според имената им:
Да тренираме гласните? A, E, I, O, U.
Прочетете, за да отговорите:
В думите по-долу закръглете главната буква, която изучаваме:
Боядисвайте фигурите с буквата Б:
Попълнете изреченията с думите по-долу:
Маркирайте думите, започващи с буквата S в търсенето на думи.
Намерете думите и ги напишете до чертежите.
Напишете имената на колеги, родители и членове на семейството в списъка по-долу:
Каква е началната буква на името на чертежите?
Попълнете имената на фигурите, като използвате само гласни:
Гледайте сцената и продължете историята. Назовете всяко дете и кученце. Не забравяйте заглавието.
Португалски дейности 1 клас да отпечатвате, които са подходящи за учениците да усвоят основите на детско образование.
Гласните:
Закръглете и напишете думите с буквата D отдолу.
Пълна:
Напишете имената на фигурите в диаграмата по-долу:
Попълнете таблицата според модела:
Сега допълнете изреченията с думите на дъската.
Напишете буквите според символите и прочетете думите.
Също така препоръчвам:
Какво да оцените:
Вземайки за отправна точка ориентацията на параметрите на националната учебна програма, училищното образование трябва да се разбира като набор от дейности предназначени да помогнат на учениците да усвоят съдържание, разглеждано в нашата култура, от съществено значение за техния личен растеж и отговорни резултати в обществото в което живее.
Често се налага например да се изисква съвместно поведение между ученици, които изпълняват определено групова дейност, без да е разработена конкретна работа от учителя в това смисъл.
Ето защо е необходимо да се разглеждат и оценяват процедурите, нагласите, ценностите и нормите като съдържание на едно и също ниво на понятия и факти и да се разшири отговорността на училището в този процес. Това не означава, че непременно има увеличение на съдържанието, върху което трябва да се работи, тъй като съдържанието, отнасящо се до нагласите и процедурите, вече трябва да присъства в ежедневието на клас. Това, което трябва да се случи, е, че те трябва да получат по-голяма оценка и адекватно лечение за своето обучение.
В предложение, което има за цел да развие умения, а не само да овладее съдържание, идеята за оценяване трябва да бъде разширена и да надхвърля обичайното измерване / приписване на оценки.
Предназначен е за проверка, тъй като бележките и концепциите не се изхвърлят.
Училището се нуждае от тези инструменти за своите записи. При този тип оценка е важно да информирате ученика какво се оценява и да обясните резултата, като обсъдите с него грешките и успехите, а не просто информиране на оценката.
Също толкова важно е да се оцени участието и представянето на учениците в групови задачи и техния принос към обогатяване на часовете с устни доклади или изследване на материали, свързани с темите, които са проучен.
За студента трябва да е ясно на какъв тип оценка ще бъде подложен и какво ще бъде оценено. Учителят трябва да действа съгласувано, т.е. ситуациите за оценяване трябва да бъдат подобни на учебните ситуации.
Насърчаването на учениците да се самооценяват е начин да ги научите да анализират работата си, да развиват критичния си смисъл, а също и своята автономност. Самооценката трябва да надхвърля посочването на вашите собствени успехи и грешки. Това ще позволи на ученика да осъзнае своя учебен процес, да осъзнае техния напредък и трудности и може, заедно с учителя, да намери начин да реши техните трудности.
Особено на този етап оценката трябва да има диагностичен и процедурен характер, когато се обмисля развитието на способностите на учениците по отношение на научаването на четене и писане, както и на процедурите и нагласи.
Учителят може да оцени своите ученици по различни начини, например чрез:
Абонирайте се за нашия имейл списък и получавайте интересна информация и актуализации във вашата пощенска кутия
Благодаря, че се регистрирахте.
