Дейности по тълкуване на текст 5-та година от началното училище

Вижте най-доброто 5-годишни преводачески дейности, от начално училище до готов за печат и се прилага за ученици.

Всички налични тук дейности са безплатни и вече са форматирани с отлично качество.

Вижте също:

• Дейности по устен превод на 2-ра година
• Дейности по тълкуване на текст 3-та година
• Дейности по тълкуване на текст 4-та година 

Дейности по тълкуване на текст 5 години.

Вижте някои от Упражнения че избрахме специално за ученици от 5 клас:

1) Какъв е пораждащият конфликт на историята, разказана от стихотворението?

2) Във фразата „първият каза“ думата ПЪРВО се отнася до:

3) В откъса „Че бедните са разкъсани наполовина, изразът„ бедният “се отнася до:

4) В края на историята:

Дейности по тълкуване на текст 5-та година: Плашилото.

Дейности по тълкуване на текст 5-та година: Бола.

Дълго преди Бразилия да стане световен шампион по футбол, нашите предци вече правеха своите „пилинг“. Само че те не бяха като днес, разбира се, с греди, малки знамена, рефер и фенове. Футболът дойде много по-късно, със своите правила, създадени от англичаните.

Но топката, или пелота, или балон, или „момиче“, или „кръг“, както казват футболните диктори, вече се използва още от праисторията. Споменава се в най-старите книги и в най-старите гравюри. У дома-

Ро и други писатели от древна Гърция ни казват, че играта с топка се е считала за важна, за да придаде на тялото по-голяма еластичност и изящество. Намерени са справки за игрите с топка сред египтяните и дори сред евреите, които са били малко отдадени на атлетиката.

Древните римляни също не са били много любители на спорта. Наистина им беше приятно да гледат битките на гладиатори, но само да гледат: те не участваха. Защото дори сред тях игрите с топка бяха много широко разпространени.

Римските бани дори имаха стая за тези игри, а много господа имаха полета за игри с топка в домовете си.

Старите топки също не бяха като днешните. Първите топки бяха направени от парчета кожа, зашити и „пълнени“ от най-разнообразни материали. Най-малката топка, арпастум, беше много твърда топка и удряна с пера. Най-големият, Фолис, те бяха пълни с въздух, направени от пикочни мехури, подобно на днешните топки.

Топката за Световното първенство през 2010 г. е разработена от Adidas и се нарича „Jabulani“, което означава „да празнуваме“ на диалекта Bantu isiZulu (един от единадесетте южноафрикански служители). С преобладаване на бялото, топката има африкански черти в 11 различни цвята. Само с 8 панела топката е разработена с най-модерната технология, която ще осигури пълна стабилност.

Отговор според текста:

1) Кой създаде футболните правила?

(А) бразилци

(B английски

(C) френски

(Г) Африканци

2) Какви са другите имена, дадени на топката?

(А) портокал, царевично брашно, жена, колело

(Б) циранда, точила, пълничък, тобой

(C) топка, балон, момиче, кръг

(D) костенурка, пълничък, xuxinha, костенурка

3) От кога е използвана топката?

(А) От създаването на първия талисман лъвът Вили през 1966г.

(Б) От първото световно първенство през 1930 г. в Уругвай.

(В) От 1928 г. на французина Жул Риме.

(Г) От праисторията.

4) При кои древни народи е била широко разпространена играта с топка?

(А) Египтяни, евреи, римляни

(Б) гърци, персийци, инки

(В) Маи, ацтеки, финикийци

(Г) Вавилонци,

5) Как бяха направени първите топки?

(А) крокодилска кожа и пластмаса, пълни с вода.

(B) Гума за гуми и въздушен мехур.

(В) Изработени от пришити парчета кожа, пълнени с най-разнообразни материали, пера и други, направени от животински мехури и пълни с въздух.

(D) Овча вълна и чорапи, пълни с пясък.

6) Какво представляват арпастум и фолис?

(A) име на първия талисман на Мондиала през 1966 г. и име на втория талисман на Мондиала през 1970 г.

(B) Много твърда топка, изработена от кожени парчета и пълна с различни материали и малка топка от животински мехур, пълна с въздух.

(C) име, дадено на голове в Hearts и име, дадено на фалове на играчи.

7) Какво е значението на името на топката "Джабулани”На диалект Бантуisizulu на Мондиал 2010?

(A) един от дванадесетте официални диалекта на Бразилия.

(Б) един от дванадесетте официални диалекта на Аржентина.

(C) един от дванадесетте официални южноафрикански диалекта.

(Г) Един от дванадесетте официални италиански диалекта.

---

Дейности по тълкуване на текст 5 години за печат.

1. Думатаобщможе да има няколко значения. Откриваме го чрез фразата. Заключвате ли вече от заглавието на текста на какво се отнася?
2. Авторът заявява, че mineiro има дарбата да работи със силата на словото, като му придава поетичен, чувствен и дори еротичен тон. Можете ли да проверите факта чрез думи в текста? Обосновете отговора си.
3. колко силна е думатаНарежетев текста?
4. Опишете Хоаким Фатия и заключете това, което Кловис Алвим, авторът на текста, искаше да предложи в думите, които говорят за отказ от целта Хоаким да продаде своите „филийки“. Аргументирайте отговора си.

1.  Според това, което току-що прочетохте, опишете с други думи чичо Варнава.
2. Каква е темата, за която говорят PEDRINHO и TIO BARNABÉ?

4. Обърнете внимание на подчертания откъс:

5. Според чичо Варнава кой е SACI и къде е неговата сила?

6. Чичо Барнабас сравнява SACI с герой, наречен SANSÃO, знаете ли нещо за неговата история?

7. Име 3 цари, че САЦИ ОБИЧАЙНО ГОТОВ.

8. Чичо Варнава каза: „Сачи не прави голямо зло, но няма малко зло, което да не прави ...“.

9. Какво е вашето мнение за SACI?

1. Текстът, който току-що прочетохме, разказва за някои навици, които сме наследили от местната култура.
2. Идентифицирайте ги и ги избройте по-долу. Според вас какво значение има фигурата на индианеца у нас?

Дейности по тълкуване на текст 5-та година от началното училище.

Богатото момче: тълкуване на текст.

Никога не съм имал играчки

Играя си с морските черупки

И с пясъка на плажа.

Играя си с кокосови канута

Повален от вятъра.

Правя лодки от хартия

И моят флот плава

В наводнените води,

Играя си с пеперудите

в слънчеви дни

И в нощи на пълнолуние

Обличам се в лунните лъчи.

През пролетта тъкам ароматни венци,

Облаците в небето са кораби,

Те са животни, те са градове,

Аз съм най-богатото момче в света

Защото играя с Вселената,

Защото играя с Infinity.

(Мария Алис до Насименто и Силва Леузингер).

Тълкуване:

1) Копирайте стихотворението с голямо внимание и след това направете красива илюстрация.

2) Момчето играе с трима неща на Вселената. Назовете ги.

3) С какво да бъде на Вселената играе ли момчето?

4) Какви неща изгражда момчето?

5) Премахване от текст:

а) думи, отнасящи се до растителната природа.

б) думи, отнасящи се до животинската природа.

в) думи, които се отнасят до небесното пространство.

г) думи, отнасящи се до течни вещества.

6) Защо момчето твърди, че е най-богатото момче в света? От какво се състои вашето богатство?

7) С какво се украсява момчето?

8) Играете ли си с нещо от природата? Говорете за тази шега.

---

Дейности за тълкуване на текст 5-та година: Защо някои животни ядат скали?