Проект за индийски ден за начално училище

търси Проект за индийски ден за начално училище? Вие сте на правилното място! В тази публикация ще споделим с вас няколко съвета и идеи за развитието на вашия проект за индийски ден, в допълнение към готовите шаблони.

19 април в Бразилия. се празнува ежегодно Индийски ден. Тази важна дата служи за запомняне и засилване на идентичността на коренното население на Бразилия и Америка в съвременната история и култура.

По време на седмицата на индийския ден училищата и други културни и образователни институции насърчават децата и младите хора да се запознаят с различните културни практики на коренното население. А проектите, които ще споделим с вас, са чудесни предложения, вижте:

Проект за ден на коренното население за начално училище - от майчина до 2 клас

Темата позволява на ученика да възприема други социални групи, като им помага да изградят своята идентичност в действайки с другата група в социалния живот, в опазването на средата, в която живеят, и в изграждането на стойности.

Основна цел:

• Популяризирайте теоретични и практически дейности, свързани с деня на Индия.

Специфични цели:

• Познайте малко историята на индианците;
• Демонстрирайте на учениците значението на индианеца в нашата култура;
• Познавайте и ценете местните навици и обичаи;
• Развиват логически разсъждения, устно и телесно изразяване, двигателна координация, слухово и зрително възприятие на детето;
• Стимулирайте въображението и креативността;
• Разграничаване на местната култура от другите култури;
• Насърчавайте честването на „Индийския ден“.

Методологично предложение:

• Участвайте в дискусия за местната култура, като използвате снимки, видеоклипове, музика и обширната литература от местни приказки. „Да си индианец не е гол или боядисан, не е нещо, което носиш. Коренната култура е част от същността на човека. Не спираш да бъдеш индианец, живеейки в съвременното общество ”.
• Покажете на учениците, че коренното население вече не живее както през 1500 г. Днес мнозина имат достъп до технологии, университета и всичко, което градът предлага. Те обаче са местни и съхраняват своята култура и обичаи.
• Обсъдете какво можем да научим от тези хора. По отношение на устойчивостта, например, как бихме могли да се научим да се чувстваме част от земята и да се грижим по-добре за нея, както правят и ценят коренните общества?

Предложения за дейност:

• Преразказ на историята на индианците;
• Песни за индианците;
• Записи чрез текстове и рисунки;
• Изработване на стенопис;
• Изследвания;
• Разговори по темата;
• Конфекция на шапка за глава и дрънкалка;
• Рисуване на лице;
• Рисунки на цвят;

Предложения за планиране:

• Език: производство на вербални и невербални текстове, лексика, използвана от индианците;
• Математика: Числа, количество, големи и малки, високи и малки, кратки и дълги, събиране и т.н.
• Природа и общество: Животът на индианците (лов, риболов, къде живеят, храна и др.)

Ресурси:

• Хартиени листове;
• Пастели и цветни моливи;
• Играчки;
• Безсмислени ножици;
• Двустранна хартия;
• Кукли;
• детски книги с истории
• Песни;
• Видеоклипове;
• Звук;
• Гваш;

Кулминация:

• Музикално представяне: O indiozinho (João Colares) с характерни ученици и други песни, свързани с темата. Изложба на дейности, продукции и направени творения, снимки и т.н.

Оценяване:

• Оценката ще бъде процедурна чрез разработването на проекта, като се наблюдава участието, ентусиазмът и сътрудничеството в предложените дейности.

Ние също препоръчваме: Индийски ден дейности за печат

---

Проект за индийски ден за начални и средни училища

Материал, изготвен от Държавното училище Mahatma Gandhi за ученици от начални и средни училища - Мултидисциплинарен екип 2013 г.

Закон 11 645 добави задължителното преподаване на местна култура и история към Закон 10.639 от 2003 г., отговорен за включването на афро-бразилската и африканската история в учебните програми. Намерението е да се направят местни и афро-бразилски проблеми, разглеждани в дисциплини като Художествено образование, Литература и, разбира се, История на Бразилия.

От съществено значение е да се признае значението на коренното население за изграждането на бразилската идентичност. Въпреки че са малко в страната днес, коренното население оказва силно влияние върху културата на всички бразилци. Наследството на местните култури в нашата култура присъства в ежедневието ни с техните навици, обичаи, вярвания, лексика, техники, храна и т.н. Тази богата култура обаче е забравена или се третира с предразсъдъци.

Запазването на коренната история поддържа част от историята на бразилския народ жива. И е важно да признаем културния произход на Бразилия по педагогически начин. Осигуряването на тези теми в основното образование позволява учене, основано на уважение и оценяване на различни култури. С цел да познае и оцени коренното население и тяхната култура, мултидисциплинарният екип подготви този проект.

Цели

• предоставят на учениците възможност да се запознаят с културното наследство, оставено от коренното население;
• наблюдавайте местната култура, присъстваща в нашето ежедневие чрез стенописи; –
• осведомяват учениците чрез местна музика;
• въвеждат местни легенди, речници, литература и занаяти;

Методология

Проектът ще бъде разработен чрез изследвания, изложба на стенописи, местни занаятчийски предмети и разказване на легенди.

Разработка на проекта:

Месец август беше избран за разглеждане на този въпрос с оглед отбелязването на Международния ден на коренното население (9 август). В библиотеката на училището беше организирана изложба със снимки от ежедневието на индианците в Алдея де Марекас; Регион Turvo, плакати с местна лексика и техните значения, местни легенди и дейности и произведения, които учениците от програмата Mais Educação направиха. Това са послания в защита на индианците, рисунки, колажи и текстове.

На изложбата бяха предоставени книги, занимаващи се с коренното население, които привлекоха вниманието на учениците, особено тези, които се занимават с историята на Гуарапуава и легендата за индианеца Гуайрака. Панел с изображения на местната кухня беше представен на учениците, но това, което най-много привлече вниманието на посетителите, беше изложбата на местни занаяти: кошници, кошници, лъкове, стрели, стик за дъжд, звукови инструменти и занаяти като цяло бяха акцентите на излагане. Всичко това под звуците на племенна музика и типично за местната култура.

Друг момент, който също привлече вниманието на учениците, беше разказването на легенди. Учител-доброволец драматизира „легендата за деня и нощта“ с голямо творчество, използвайки артефакти със звуци и различни материали. На този ден беше поднесена специална закуска: мамабул, типично местно ястие. На финала всички получиха сувенири с послания, които ценят местната култура.

Виж повече:

• Индийски ден сувенири с плесени
• Индийски ден парти подкрепя на EVA
• 10 предложения за образователни дейности

Проект „Ден на коренното население“ за начални и средни училища: Познаването на нашето корени в PDF

• Изтеглете в PDF

---

Проект за индийски ден за начално училище

УЧАСТНИ ОБЛАСТИ НА ЗНАНИЕТО

• Португалски език.
• Математика.
• Физически и природен свят.
• История и география.
• Религиозното образование.
• Изкуство.
• PE.
• Песен.
• Танц.
• Изчислителна техника.
• Английски език.
• Език Kaingang.

ЦЕЛИ

• Познаване и размисъл върху историята на индианците Kaingang;
• Познава, анализира и обсъжда навиците и обичаите на коренното население;
• Познаване и оценяване на местната култура - навици, обичаи и изкуства;
• Признаваме местната култура като неразделна част от нашата култура;
• Оценяване на расовото многообразие на бразилския народ и насърчаване на зачитането на расовите и културните различия;
• Познаване и оценяване на контакта и отношенията на уважение към Природата, типични за местната култура, насърчаване на опазването на околната среда;
• Оценяване на мъдростта на възрастните хора при предаване на знания чрез устен израз;
• Направете учебния процес в училищната среда приятен.

ОБОСНОВКА

Според PCN е необходимо студентът да познава и оценява множеството бразилско социокултурно наследство, както и социокултурните аспекти на други народи и нации, вземане на позиция срещу всякаква дискриминация въз основа на културна, социална класа, убеждения, пол, етнически или други индивидуални характеристики и социална.

Този проект има за цел да събуди децата за важността на оценяването на местната култура. Важно е децата да открият, че в края на краищата няма един-единствен начин да живеем, чувстваме, ядем и говорим и че голяма част от нашите навици днес са наследство на местната култура, което е неразделна част от нашата корени. В контакт с коренната вселена, ние също ще направим важна стъпка, за да се отдалечим от предразсъдъците към тези, които ни се струват различни, освен че дават възможност на най-малките да видят по-добре характеристиките на нашите собствени култура.

Когато студентът влезе в контакт със съдържанието по приятен начин, той може да се развива по-добре в процеса на преподаване-обучение, или тоест, той престава да бъде пасивен ученик, за да се превърне в студент, критично-отразяващ студент, издигащ хипотези по отношение на обекта на проучване.

По този начин училището има фундаментална роля за довеждането на ученика до основните културни прояви, съществуващи в тяхната среда, свързани с тях с уважение. По този начин от училищната институция зависи да се заеме с тази тема, като предостави подходяща информация на своите ученици, за да могат те да разширят своите знания.

МЕТОДОЛОГИЯ

• Проучване на знанията на децата по въпроса, предлагащо на учениците диалог за местните потомци, които живеят в нашата община: какъв етнос представляват, откъде идват. Стремеж да насърчи всеки да даде своето мнение. Във втори момент посочете на плакат знанията, които учениците вече имат по предмета (Предишни знания).
• Насърчете учениците да се изразяват, да задават въпроси и да се регистрират на плакат. Скоро след това на друг плакат избройте предварителните съмнения на учениците, т.е. попитайте какво искат да знаят за темата и все още не знаят, отново провокирайте учениците да пуснат своите съмнения.
• Предложете на учениците да илюстрират плакатите със снимки и рисунки.

РЕСУРСИ

• Училищни пособия за ежедневна употреба, печатни медии, технологични ресурси, училищен транспорт и др.

ОЦЕНЯВАНЕ

• Оценяването ще се извърши чрез ученически записи от учителя, спрямо индивидуални и колективни дейности по време на разработването на проекта.
• Учителят ще наблюдава постигнатото творчество и знания, критичният смисъл и организацията на материали от учениците по време на предложените дейности в класната стая.

Предложени дейности:

"Постижението на огърлицата"

Класът, разделен на 4 екипа, трябва да отговори на въпроси чрез теглене на жребий по предмет, който вече се преподава в клас. За всеки верен отговор екипът ще получи материал за изработване на огърлицата (парчета канап или найлонова нишка и различни мъниста, които трябва да бъдат в цвета на всеки екип - до 8 мъниста на ученик).

Въпроси

• Кои бяха жителите на Бразилия преди пристигането на белите? Индианците.
• Как беше социалната организация на тези народи? Те живееха в племена.
• Къде са живели? Те живееха в таба, местни села.
• Каква беше къщата на индианеца? Беше хралупата или хижата.
• Кой ги управляваше? Главата на племето беше главата, а религиозната глава беше страницата.
• Как оцеляха? От лов, риболов и събиране в гората.
• Какви животни са ловили? Тапири, маймуни, елени, диви прасета.
• Какво са засадили? Маниока, царевица и боб.
• На какъв език са говорили? Тупи-гуарани.
• Кои бяха основните ви оръжия? Лъкът, стрелата, бухалката.
• Каква беше тяхната религия? Те почитаха много богове. Основните бяха Tupã (слънце) и Jaci (луна).
• Страхуваха ли се от нещо? От гръмотевици. Те вярваха, че Тупа е ядосан.
• Как живеят индийците днес?
• Какво правите, за да оцелеете?

Вижте също:

• Индийски ден дейности
• Четене, писане и броене - Os Indiozinhos
• Дейности за Индийския ден - 1-ва и 2-ра година

---

Индийски ден проект за елементарни и Обучение на деца

Проект за индийски ден за начално и ранно детско образование

Този Проект за индийски ден за начално и ранно детско образование, което ще направим достъпно по-долу е подготвено от професор Валерия Таварес и принадлежи към нейния прекрасен блог:www.ensinandocomcarinho.com.br

Възпоменателните дати трябва да се изготвят интердисциплинарно в клас. Денят на индианеца е специална дата, която винаги е широко изследвана сред децата, карайки ги да знаят и ценят множествеността на бразилското социокултурно наследство, в допълнение към културните различия, различните народи. Работата в деня на индианеца спасява нашата история и нашите корени. Проектът помага на учениците да разберат и изградят своята идентичност и да възприемат себе си като неразделна част от общество, изпълнено с уникални характеристики, ценности и култури.

Основна цел:

• Оценявайте и познавайте историята на индианците, както и тяхната култура и учения.

Специфични цели

• Познават навиците, обичаите и начина на живот на индианците;
• Повишаване на осведомеността за важността и уважението към приноса на индийците в обществото;
• Стимулират въображението и творчеството на децата;
• Направете учебния процес приятен по време на разработването на проекти, чрез изкуство, танци и опазване на околната среда.

Информираност:

• Добре дошли с кръг за разговор за индианците;
• Представяне на видеоклипове за култура, танци, жилища, местна музика и др.
• Представяне и танц на песента CURUMIM EI, EI

Разработка:

• Разказване на истории за индианците;
• Изложба на типична индийска храна;
• Изследване на игрите, създадени от индианците;
• Слушане на песни, представящи индийците;
• Изработване на стенопис от бандата;
• Безплатни рисунки за индийците;
• Сглобяване на Oca в класната стая;
• Рисуване на детски лица;
• Изработване на маски за драматизации;
• Разнообразни дейности по темата с: изрези, колажи и сглобки с предмети;
• Производство на индийски аксесоари (шапка и дрънкалка);
• Осъществяване на партийни услуги за класа;

Оценяване:

• Оценката ще бъде анализирана чрез участието на децата, както и тяхната художествена продукция и находчивост в класната стая.

Други в: Идеи за подаръци и шаблони за индийския ден

Предложения за истории за работа по проекта Dia do Índio за начално училище и образование в ранна детска възраст