2-годишно годишно планиране на началното училище

Избрахме в тази публикация предложения за Годишно планиране за 2 години начално училище.

Актът на планиране придружава човека от началото на човешката еволюция. Всички хора планират своите действия от най-простите до най-сложните, в опит да трансформират и подобрят живота си или този на хората около тях.

Вижте също:

• годишно планиране на образованието за деца
• 1 година годишно планиране
• Седмични шаблони за планиране

Но не само в личния живот хората планират своите действия, планирането засяга различни сектори на социалния живот. Ако актът на планиране е толкова важен, защо някои хора все още се противопоставят на приемането на този факт, особено в училищния контекст?

О план на класа е съществен елемент за планиране дневник с дейности, които ще бъдат разработени от учителя в класната стая. клас през годината. Отговорност е на образователния специалист, който ще очертае целите на обучението и как те ще бъдат постигнати.

Именно с това предвид, ние избрахме тези предложения за 2-годишно годишно планиране, Разгледайте:

2-годишно годишно планиране на португалски

Общи цели

• Осигурете възможности на ученика да бъде предмет на тяхното обучение и че в края на годината те да могат да четат, тълкуват и пишат независимо.
• Оценяване на груповата работа, способност за критични и съвместни действия за колективно изграждане на знания.
• Насочете детето към знанията по език и писане, в различните му възможности и ситуации, подготвяйки ги за ежедневния училищен живот.
• Използвайте езика като средство за комуникация.
• Развийте способността да изразявате емоционални преживявания.

Специфични цели

• Развийте правилната практика на четене, упражнявайки владеене на правилата, спазвайки интонацията.
• Тълкувайте устно и писмено различните видове представен текст.
• Запознайте се с четенето и писането, като боравите с книги, списания и други носители на текст и изпитвате различни ситуации, в които е необходимо използването му.
• Разпознайте, прочетете и напишете азбуката в различните й форми.
• Свържете сричката с броя на звуковете в думата.
• Използвайте правилно правилата за правопис и представените препинателни знаци.
• Разграничавайте собствени и общи съществителни, като разпознавате техния пол, брой и степен.
• Използвайте прилагателни в изречения, отговарящи на съществителните имена.

1-ва четвърт

• Азбука
• Азбучен ред
• гласни срещи
• Срички (разделяне)
• Остър акцент
• Circumflex акцент
• до
• правопис: единични срички
• Четене на различни текстове.
• Устна и писмена интерпретация.
• Текстова продукция: изречения.

2-ри биместър

• Правилни и общи съществителни
• съгласни срещи
• съществително род
• правопис: сложни срички
• Текстова продукция: писмо, покана, билет.
• Индивидуално и групово четене.
• устно и писмено тълкуване

3-ти триместър

• Пунктуация ·? !
• Прилагателни (качества)
• Синоними
• Антоними
• Правопис: диграфи (nh-lh-ch-qu-gu)
• Текстова продукция: Малки текстове.
• Интерпретативно четене.

4-ти триместър

• съществително степен
• съществително число
• глагол (действие)
• Правопис: сложни срички, звук s, звук z и др.
• Текстова продукция: Карти
• Интерпретативно четене.

---

2-годишна история на годишното планиране

1-ва четвърт

• Нашата история
• Бразилският народ
• Първи жители на Бразилия
• Пристигане на португалеца в Бразилия
• Възпоменателни дати

2-ри биместър

• Училището - Училищна общност
• Черни и робство
• Възпоменателни дати

3-ти триместър

• Община - градска и селска зона
• Независимост на Бразилия
• Възпоменателни дати

4-ти триместър

• Провъзгласяване на републиката
• Възпоменателни дати

Цели на обучението по история:

• Разберете еволюцията на историческите факти във вашата страна в резултат на дълъг процес на трансформация.
• Оценете действията на човека в обществото и последиците в различните среди.
• Разграничете вашата община, като забележите прилики и разлики между различните части, които я съставляват.
• Познават и уважават начина на живот на различните социални групи, в различни времена и пространства, в техните културни, икономически, политически и социални прояви, признаващи прилики и разлики между те.

---

2-годишно планиране на географията

1-ва четвърт

• Кой съм аз?
• Семейството
• Къщата
• Видове жилища

2-ри биместър

• Училището
• хора, които работят в училище
• професии

3-ти триместър

• Насоки
• Кардинални точки
• Трафик

4-ти триместър

• Транспортни средства
• Медия

Цели на обучението по география

• Признайте някои социални, икономически и културни промени в ежедневието на семействата, училищата и населените места.
• Разберете развитието на географските факти за вашия квартал, вашата община, вашата държава и вашата държава в резултат на дълъг процес на трансформация.
• Познавайки социалната среда, в която живее, което му позволява да открие съществуването на различни реалности.
• Установете някои връзки между околната среда и начините на живот, които са установени там, оценявайки тяхното значение за опазването на видовете и за качеството на човешкия живот.

Също така проверете: Планиране и прием при адаптиране на ранното детско образование

---

2-годишно годишно планиране в WORD

Вижте модел на 2-годишно годишно планиране, за изтегляне на WORD:

• Изтеглете с WORD.

Годишно 2-годишно планиране на географията за печат

Годишно 2-годишно планиране на математиката за печат

Годишен план 2 Година на историята за печат

---

Годишно 2-годишно научно планиране за печат

2-годишно планиране на португалски език за печат

2-годишен годишен план в PDF

За да ви улесним, ще предоставим пълната брошура с 32 страници с 2-годишно планиране, изготвена от CEVIVA, в PDF.

• Изтеглете в PDF

---

2-годишно годишно научно планиране

Цели:

• Идентифицирайте личните характеристики: разпознайте формата и общата организация на тялото;
• Идентифицирайте органите, които установяват връзки между тялото и околната среда;
• Признайте, че разнообразното хранене е важно за здравето;
• Разпознайте зеленчуците, използвани в нашата храна;
• Признайте добрите хигиенни навици;
• Идентифицирайте разликите между естествен и изкуствен пейзаж;
• Идентифицирайте разликите между живите и неживите същества;
• Идентифицирайте зеленчуците и условията, необходими за тяхното развитие;
• Идентифицирайте различните видове животни;
• Признайте разнообразието на животните и начините и местата на живот

Съдържание:

• Части на тялото.
• Основно понятие за някои вътрешни органи.
• Индивидуални физически характеристики.
• Хората имат различни физически характеристики и лични предпочитания.
• Характеристиките могат да бъдат лични или социални.
• Петте сетива.
• Чувството за зрение.
• Участието на мозъка в формирането на образа.
• Хора със зрителни увреждания.
• Усещането за допир.
• Чувството за слуха.
• Грижа за ушите.
• ВЕЗНИ - бразилски жестомимичен език.
• Обонянието.
• Значението на миризмата в ежедневието.
• Усещането за вкус.
• Образуването на вкусове.
• Понятия за здраве.
• Предотвратяване на злополуки.
• Здравето: право за всеки.
• Значение на храната.
• Здравословна храна.
• Балансирана диета.
• Значение на съня за здравето.
• Играйте като физически дейности.
• Значението на свободното време.
• Хигиена на тялото: значение на къпането и измиването на ръцете.
• Микроорганизми.
• Въшки.
• Миене на зъби стъпка по стъпка
• Образуване на кариес.
• Живи същества.
• Кръговат на живота.
• Развитие на живи същества.
• Понятия за гъби, бактерии, протозои и вируси.
• микроскопа
• Водни и сухоземни среди.
• Природна и модифицирана от човека среда.
• Класификация на живите същества.
• Животни и среда, където живеят.
• Отровни и отровни животни.
• Диви и домашни животни.
• Растително разнообразие.
• Елементи, необходими за живота на растенията.
• Части от растения: корен, стъбло, листа, цветя, плодове и семена.
• Растения и средата, в която живеят.
• Използване на зеленчуци в храната и при производството на предмети.
• Застрашени растения.
• Машини, използвани за изпълнение на различни задачи.
• Исторически аспекти на машините, присъстващи в ежедневието.
• Работа с някои машини.
• Някои животни също използват инструменти.
• Функционирането на машините изисква енергия.
• Прости машини: рампи, лостове и ролки.

Процедури:

• Наблюдения и преживявания;
• Докосване на плодове и повърхности и казване на това, което сте чувствали;
• Казване на вкуса на храната с покрито лице и нос;
• Изговаряйте звуците, произведени от предмети, които са в чанта;
• информационни текстове;
• Рецитирайте поезия, която говори за хранителната стойност на храната;
• Етикети и опаковъчна стена;
• Изграждане на меню;
• Слушане на истории за чистотата на тялото;
• Направете малки банери за хигиената;
• Теренна работа и училищна екскурзия;
• Проектиране на основните природни ресурси;
• Гравюри на природни и изкуствени пейзажи;
• Стенопис: живи същества и същества без живот;
• Истории, свързани с раждането на живи същества;
• Носете снимки или портрети на хора в различни етапи от живота (бебе, дете, младежи, възрастни и възрастни хора). Организиране на панел за жизнения цикъл на човека;
• Отглеждане на зеленчукова градина;
• Направете плодов сок;
• Експериментирайте с боб;
• Наблюдение и докладване;
• Разпознаване на употребите на растенията;
• Списъци с растения от градина;
• Представяне на плакати и снимки;
• Посещения на градина;
• Пътуване до зоопарка;
• Моделиране на животни с тесто за игра;
• Животински отпечатъци за наблюдение и възприемане на разликите между тях в броя на лапите и покритието на тялото
• Колективни и индивидуални текстове за наблюдаваното;
• Албум за животни;
• Чуйте истории за животни;
• Експериментирайте с глобуса и фенерче, затъмнявайки стаята;
• Боравете със земното кълбо, спазвайки характеристиките на земята;
• Драматизация;
• Изследвания за третиране на отпадъци.

---

2-годишно годишно планиране на английски език

Цели:

• Въведете английския език като друга форма на комуникация;
• Признайте английския език като комуникативно умение, характерно за другите народи.
• Осъзнайте значението на изучаването на английски език за оценяването на обичаите и ценностите на други култури и за приемането на различията между хората от различни места.
• Развийте комуникативни умения, които включват английски език.
• Допринася за подобряване на уменията и компетентностите, включващи английския език.
• Инициирайте ученика в изучаването на писмената форма на английския език, представяйки елементарни граматически понятия.
• Поставете основа за по-нататъшно изучаване на изучаването на английски език.

Съдържание:

• Местоимения
• Глаголи
• местоимения глаголи
• Притежателни местоимения5.
• Обикновено настояще (утвърдително и отрицателно)
• Числа
• Цветове

Процедура:

• Слушайте записа, за да извлечете конкретна информация;
• Използвайте визуални ресурси;
• Запаметяване на езикови елементи с помощта на песни;
• Дешифриране на съобщения;
• Чрез друг език накарайте учениците да осъзнаят значението на комуникацията; куче;
• Изгответе табели с имена на английски език на някои предмети в стаята;
• Избройте английска азбука с ученици;
• Изследване на различни видове спорт;
• Показвайте филми, които говорят за животни. По възможност на английски със субтитри.
• Съберете албум с различни животни, с информация на английски език Идентифицирайте няколко снимки на отпечатъци от стаи и назовете обекти, които се появяват на английски;
• Раздайте карти на учениците и ги помолете да напишат новата лексика с главна буква.
• Разработете списък за пазаруване на хранителни стоки на португалски и след това го променете на английски;
• Изгответе колективно здравословно меню за всяко препоръчване; до на английски. Учениците трябва да се регистрират в тетрадката.
• Работа по новата лексика, регистрираща местата в града чрез художествена работа.
• Назовете няколко места в града;
• Организирайте класно парти, разделете се на групи и задайте задачи:
• Покани - с използване на английски език - покани
• Списък на песните - песни
• Списък на гостите - гости
• Меню - меню
• Съставяне на албум.

Ресурс:

• Учебник.
• CD плейър.
• Списания, вестници.
• Бяла дъска, четка, гума.
• DVD филми.
• Експозиционен клас.
• Неформален разговор.
• Снимки,
• Лепило, ножица, владетел.

---

2-годишно годишно планиране на изкуствата и музиката

Цели:

• Разпознава и композира с помощта на четирите художествени езика въз основа на музикални прояви;
• Разпознават и използват форма, линия, цвят, портрет и ежедневни сцени и визуални композиции;
• Разпознавайте с помощта на интензивност, височина, тембър, вокална музика, инструментална музика и музика в музикални композиции.
• Разпознайте и използвайте характера, театралното действие, импровизацията и мима в театралните композиции.
• Разпознава и използва тялото, скачането и въртенето в танцови композиции;
• Разпознайте и обсъдете социалните представи на професиите.

Съдържание:

• Портрет / визуална композиция: линия. официални, хладни и топли цветове и ежедневни сцени
• Танц
• Експериментиране в движение с оглед на промени в ритъма;
• Хореография;
• Експериментиране с въртящи се и скачащи танцови стъпки;
• Основни позиции в балета
• разтягане и гъвкавост
• Танцови професионалисти
• Песен
• Експериментиране и изработване на музикални инструменти
• Музикални професионалисти; Оценяване и размисъл върху музиката;
• Песен
• Експериментиране и изработване на музикални инструменти
• Музикални професионалисти / Оценка и размисъл върху музиката
• вокална музика
• Музикални концепции / интензивност / тембър / мелодия / партитура / музикални ноти;
• Звуци на животни;
• театър
• Персонаж и костюми / театър с отчисления / ролеви игри, мимове.

Процедури:

• Наблюдение на произведения;
• Реинтерпретации на произведения;
• Изработване на скулптури;
• Режисиран разговор за цветове, използвани от художника за представяне на творбата;
• Стимулират въображението и творчеството на учениците;
• Разгледайте гласа и неговите разлики: интонация, тембър ...
• Ръчна работа с помощта на остатъци, моделиране.

Ресурси:

• Учебник;
• Бял и цветен лист;
• Лепило, цветно лепило, клечка за зъби, памук, глина за моделиране. Ножици и списание;
• Гваш боя, четка, цветни моливи, пастели;
• Скетчбук и платна.

---

2-годишно годишно планиране География и история

Цели:

• Идентифицирайте исторически документи и източници на информация, като разберете някои от техните функции;
• Възприемане на промени и постоянства във времето;
• Сравнете историческите събития;
• Разпознавате факти от живота си във времето и пространството, чувствайки се част от семейството си;
• Разпознава в местния пейзаж различните прояви на природата, нейното присвояване и трансформация чрез човешки действия;
• Използват понятия за място и пейзажи, както и за движение в пространството, определяне на посока, позиция и местоположение;
• Чете и интерпретира изображения, снимки и карти;
• Разберете значението на пътните знаци и разпознайте различните видове транспорт;
• Демонстрирайте отношение на уважение и признателност на граждански дати

Съдържание на историята:

• Детският етап.
• Права на децата.
• Разлики между хората.
• Уважавайте разликите.
• Включване и достъпност.
• Лични документи.
• Документите разказват историята.
• Регионални митници в Бразилия.
• Деца от коренното население.
• Деца по целия свят.
• Деца в миналото.
• Шегите от миналото.
• Правото на игра.
• Местни игри.
• Първата ни група: семейството.
• Различните познати композиции.
• Семейни връзки.
• Правилата на семейния живот.
• Ролята на всеки член на семейството.
• Разпределението на задачите в коренните семейства.
• Семейства от миналото.
• Семейни спомени.
• Училищни документи.
• Значението на училището.
• Различните видове училища.
• Задължението да посещаваш училище.
• Право на образование.
• Правилата за съжителство в училище.
• Училищата от миналото.

География Съдържание:

• Различия и прилики между хората.
• Уважение към многообразието.
• Организация на схемата на тялото.
• Ориентация, свързана с топологични (отвътре, отвън, близо, далеч, наоколо, между) и проективни (отгоре, отдолу, отпред, отзад, отляво, отдясно) понятия.
• Везни, поръчки за покупка.
• Различни гледни точки (преден, вертикален и наклонен изглед).
• Тялото и забележителностите.
• Съжителство.
• Различни групи за съжителство.
• Правила за добро съжителство.
• Ориентация, свързана с латералност, чувство за справка по отношение на себе си и по отношение на другите.
• Жилище: подслон и защита.
• Природни елементи и жилища.
• Видове жилища.
• Гледни точки: предни, вертикални и наклонени гледки.
• Директно към жилището.
• Картографски план.
• Модел.
• Къщи в местни села.
• Различни материали, използвани в жилищното строителство
• Различни професионалисти, работещи в жилищното строителство.
• Различни пътища.
• Улиците и техните различия.
• Право на мобилност и достъпност.
• Промени по пътя.
• Какво е пейзаж?

---

2-годишно планиране на математиката

Цели:

• Признайте необходимостта да разчитате ежедневно;
• Разпознават съществуването на символи и имена, които да представят количества;
• Разпознава поредните номера;
• Представляват предшественик и наследник;
• Разграничават четните числа от нечетните;
• Свържете идеята за десетки с произволно групиране от десет елемента;
• Свържете идеята за дузина, половин дузина;
• Свържете добавянето с идеята за присъединяване и изваждане с идеята за разделяне;
• Придобиват идеята за умножение и деление;
• Сортиране на геометрични фигури;
• Придобиване на понятия за време;
• Разпознава и използва измерими количества;
• Правете измервания със стандартизирани единици;
• Идентифицирайте стойността на банкнотите и монетите.

Съдържание:

• Измерване на времето: дни от седмицата и месеци от годината.
• Форми на плоски геометрични фигури: квадрат, правоъгълник, триъгълник и кръг.
• Идентификация на числа от 1 до 10.
• Числото нула и неговото представяне.
• Сравнение между количествата.
• Числени последователности и геометрични последователности.
• Понятия за изследване.
• Анализ на таблици и графики.
• Измерване на времето: дни, седмици и месеци.
• Идентифициране на числа, по-големи от 10.
• Нестандартни измервания на дължината.
• Използване на владетеля, градуиран в сантиметри.
• Геометрични тела и плоско представяне на техните части.
• Добавяне, свързано с идеята за присъединяване.
• Представяне на добавяне.
• Събиране с три числа.
• Формиране на числови последователности.
• Възходящ ред и низходящ ред на числата.
• Идентифициране на геометрични твърди тела: куб, паралелепипед, пирамида, цилиндър, конус и сфера.
• Лица, върхове и ръбове на куба и паралелепипеда и тяхната повърхностна плоскост.
• Понятия за изгледи на обекти: отгоре, отстрани, отпред.
• Представяне на плоски части от непланарни геометрични фигури, генериращи квадрати, правоъгълници, триъгълници и кръгове.
• Понятие за изваждане, свързано с идеите за вземане, попълване и сравняване.
• Представяне на изваждане.
• Събиране и изваждане с помощта на числовия ред.
• Събиране със сума до 99.
• Добавяне чрез разлагане.
• Обикновен алгоритъм за добавяне.
• Добавка с резервация.
• Изваждане с остатък до 99.
• Обичайният алгоритъм на изваждане.
• Понятия за умножение.
• Представяне на умножение.
• Умножение по 2 и понятието за удвояване.
• Умножение по 3 и понятието тройка.
• Умножение по 4 и по 5.
• Понятие за разделение, свързано с идеите за равномерно разпределение и за мярка.
• Представяне на дивизията.
• Деление на 2 и на 3.
• Идеята за половината.
• Деление на 4 и на 5.

Процедури:

• Интердисциплинарна и контекстуализирана работа;
• Игри;
• плакати;
• вицове;
• Пътеки;
• Маси;
• Фигури;
• Манипулативен материал.

Вижте също: Годишно планиране

---

2-годишно годишно планиране на португалски

Цели:

• Насърчавайте вкуса към разказването на истории;
• Предпочитайте устния език в цялото съдържание, което да се изучава през учебната година;
• Установете вкус за слушане и декламиране на поезия;
• Установяване на съгласуваност и взаимовръзки в текст;
• Начало в средата и края;
• Знаете историята на вашето име;
• Познават историята и функциите на писането, като разграничават различните видове букви;
• Познаването на граматиката като помощен ресурс за познаване и разширяване на устния и писмения език;
• Чете и тълкува различни носители на текст, използвайки азбучната и правописната основа;
• Създаване и възпроизвеждане на кратки текстове.

Съдържание:

• Устен език;
• Правопис: азбука, срички и думи с r или RR, s или SS, l или u, s или z, ça, ço, çu и CE и ci, m преди p и b, x или ch и думи с h;
• Граматически аспекти в контекста: гласна и съгласна азбучен ред, главни и малки букви, среща на гласни, среща съгласни, диграфи, класификация на думите по отношение на броя на сричките, ударение, собствени и общи имена, класификация на съществителни (род, число и степен), прилагателно, антоним и синоним, използване на пунктуация (точка, въпрос и удивителен знак), местоимения и глаголи;
• Четене и интерпретация на различни текстове и носители (Поема, Комикс, Комикс: песен, Разказ, Басня, Рецепта, Пародия, Писмо, Биографичен разказ и Автопортрет);
• Производство и възпроизвеждане на различни текстове.

Процедури:

• Драматизации, пантомими, мини-библиотеки, разкази, поезия, паленди, песни;
• Контекстуална и интердисциплинарна работа, списъци, етикетиране, игри за четене, диктовки, търсене на думи, кръстословици, писма загадъчно, повторно сглобяване на текст, снимки, истории, интервюта, мини-библиотека, пъзел, кът за четене, календари, песни, поезия.

---

Годишно 2-годишно научно планиране за печат

2-годишно планиране на геоисторията за печат

Вижте също: Седмичен шаблон за планиране за печат