Избрахме в тази публикация няколко предложения за Игри и динамика на околната среда, за работа с ученици в ранните класове. (Начално образование и образование в ранна детска възраст). Те са отлични ресурси за работа в Седмицата на околната среда, която се отбелязва от 1 юни до 5 юни (Ден на околната среда).
О Ден на околната среда или Световен ден на околната среда се празнува в цяла Бразилия, в деня 5 юни, и не е счита за a Национален празник.
Създаването на датата е през 1972 г., поради среща, популяризирана от ООН (ООН), с цел решаване на екологични проблеми, които обхващат планетата, по-известна като Конференцията на нациите Юнайтед.
Конференцията събра 113 държави, в допълнение към 250 неправителствени организации, където основният дневен ред се занимаваше с деградацията на човека причинени на околната среда и рисковете за нейното оцеляване, където биологичното разнообразие трябва да бъде запазено над всяко възможност.
Важността на датата се дължи на дискусиите, които се откриват за замърсяването на въздуха, почвата и водата; дърводобив; намаляване на биологичното разнообразие и питейна вода за консумация от човека, унищожаване на озоновия слой, унищожаване на растителни и горски видове, изчезване на животни и др.
Вижте повече на:
Индекс
Обективен:
Разработка:
По-долу са предложения за изречения, които могат да бъдат допълнени
Динамика на идентичността и ценностите, запазване на биологичното разнообразие
Разделете участниците в шест подгрупи. Всеки ще отговаря за част от куклата: глава, торс, ръце, ръце, крака и стъпала.
Всяка група ще нарисува част от тялото и ще има два въпроса, на които да отговори. Отговорите трябва да бъдат регистрирани на плакатите заедно с рисунката. За да могат групите да имат общ преглед на динамиката, е важно да прочетат всички въпроси, преди да започнат работата.
главата: Каква реалност на околната среда виждаме? Какво чуваме от обществото за опазването на биологичното разнообразие?
б) Багажник: Как се отнасяме към влошаването на околната среда? Как се отнасяме към ролята на ученика за опазване на биологичното разнообразие?
в) Оръжие: Докъде можем да стигнем с нашето действие? С кого (хората, образуванията и т.н.) можем да вървим ръка за ръка в опазването на биологичното разнообразие?
г) Ръце: Какви ангажименти можем да поемем като група за опазване на биологичното разнообразие? Какви инструменти имаме на разположение в училище за разпространение на нашите идеи?
д) Крака: Какви пътища искаме да предприемем в разработването на действия за опазване на биологичното разнообразие? Каква подкрепа имаме (хора, материали, финанси и т.н.) за разработване на действие?
е) Крака: Какви действия можем да предприемем, като включим нашето училище в опазването на биологичното разнообразие? Какъв резултат искаме с нашето действие?
Динамика, публикувана със статията „Студентска седмица и младежко участие“ в брой № 379, в. Mundo Jovem, август 2007 г., стр. 3. Източник: Извлечено от брошурата „Студентска седмица - човек трябва да се грижи за живота“, 2007 г. PJE-PJB.
Целта е да се покаже чрез постановка, пиеса контекстите, където хабим ресурси и да направят хората чрез тези примери способни да визуализират своите точки на подобрение под формата на консумирайте. За да го изпълни, групата трябва да избере от 3 до пет сцени, в които хабим или злоупотребяваме с ресурси. Миене на зъби с отворен кран, вземане на душ за 1 час, изхвърляне на храна, използване на найлонови торбички и измиване на тротоара с вода: това са някои примери за отпадъци.
Също така препоръчвам:
Обективен:
Разработка:
Закриване:
За спасяване на истории, легенди, стихотворения и др., Свързани с околната среда.
Може да звучи странно, но в днешно време много деца не знаят откъде идва храната, как се отглежда и отглежда. По този начин, намерението на тази динамика е да научи за нейния произход, както и как да засажда и да се грижи за малко растение. За да го приложите, ще е необходимо да имате разсад от различни растения, почва, вода, буркани и градинарски предмети като лопати. Инструкторът трябва да обясни откъде идва тази храна, значението й за здравето и околната среда и да покани децата да засадят свой собствен разсад, да следят растежа му и да се грижат за него.
Търсете решения на екологичните предизвикателства.
Тази игра има за цел да насърчи хората да мислят колективно за екологичните предизвикателства.
Материали: два зара, двама играчи, една писта (пътека), изтеглена с тебешир.
1 - Подготовка:
2 - Игра:
Целта на тази динамика е да насърчи рефлексията у участниците, така че това да доведе до различни действия в ежедневието на участващите хора. На открито място, заедно, в кръг, седнали или изправени, всички участници трябва да бъдат помолени да повдигнат актуален екологичен проблем. Всеки човек трябва да бъде помолен да разсъждава върху въпроса, е да измисли решения за него. Тогава всеки човек трябва да сподели въображаемото решение и да обоснове защо би било добре за природата и хората. Други трябва да си взаимодействат и да излагат своите предложения за подобряване на идеята. Междувременно външен човек може да записва динамиката и да записва предложенията, които самите хора след това могат да използват, за да подобрят живота си.
Отражение през детска снимка
Цели:
Материал:
Разработка:
Закриване: Координаторът на дейността пита групата какво е усетил всеки човек при изпълнение на дейността.
Абонирайте се за нашия имейл списък и получавайте интересна информация и актуализации във вашата пощенска кутия
Благодаря, че се регистрирахте.
