Името на учителя: Серия: Дата:
Коментари: Студентът ________________ представя резултат под очаквания от стандартите на по-голямата част от училищната възрастова група, към която принадлежи.
Той е усърден студент и проявява интерес към ученето. Майката следи развитието на училището си, както и извънкласните дейности. Започна да се организира по-скоро, преди да покаже признаци на дисграфия, днес нейният правопис той е по-четлив, изпълнява дейности в класната стая, както и домашни, но не автономно.
През годината тя имаше трудности при поемането на инициатива (родителски отношения?). Пример: Когато му подавате лист с дейност, която трябва да извърши, въпреки че той е в състояние да го направи, а учителят обяснява в предната част на стаята, той чака и не го прави. Винаги чака някой да му даде указания индивидуално. В началото на годината той представи тикове с ръце, които спряха, откакто започна да се наблюдава от невролога (медикаменти?).
Има проблеми с писането във връзка с фонетичния обмен и носовите звуци костенурка (chabuti), околна среда (ambiente), гуава (coiabada), пижама (fagot), dengoso (temcoso) (логопед?).
Той е студент-читател, участва в непрекъснат проект за възстановяване, ежедневно е отстраняван от класната стая, за да бъде придружен от учител в група от 5 ученика. Въпреки че докладва устно за това, за което говори текстът, той има трудности при намирането на проста информация, когато се задават въпроси във връзка с тези текстове.
Тя представлява трудности при логическото разсъждение, при извършване на операции и при разработването на проблемни ситуации. Той демонстрира, че не е разбирал таблиците за умножение, което със сигурност затруднява извършването на операциите по умножение и деление.
Има добър слух и музикален ритъм, лесно следва и съхранява текстове. Има затруднения при извършване на психомоторни дейности, като: скачане на въже, завъртане на салто (тегло?).
Той седи на първото бюро, до учителя, но лесно се разсейва, обръща внимание на детайли, които не са част от контекста на класа или докосва някои лични предмети. Винаги е необходимо да насочите вниманието си към темата на урока.
Той е ученик, който се разбира добре със своите съученици и съученици, както и с възрастните, като ги уважава и се отнася вежливо с всички.
Не повече,
_________________________________
Професор Сузана Феликс
Педагог / клиничен и институционален психопедагог
