Education for all people
Близо
Меню

Навигация

  • Една година
  • 5 та година
  • Литератури
  • Португалски език
  • Bulgarian
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Близо

Дейности по тълкуване на текст 9-та година от началното училище

Проверете тази публикация за отлични предложения за Дейности по тълкуване на текст 9 години, готови за печат и кандидатстване за ученици от началното училище.

Винаги е добре да се подчертае значението на текстовата интерпретация, тъй като възникването й не е само в образователната среда, но и в състезанията като цяло.

Подобряването на нашата компетентност по смисъла на подробен анализ на текст е основно изискване за ефективността на резултатите. И като се замислим, избрахме някои Дейности по тълкуване на текст 9 години

Не пропускайте:

  • Дейности по тълкуване на текст 2-ра година.
  • Дейности по тълкуване на текст 3-та година.
  • Дейности по тълкуване на текст 4-та година.
  • Дейности по тълкуване на текст 5-та година.
  • Дейности по тълкуване на текст 6-та година
  • Дейности по тълкуване на текст 7-ма година
  • Дейности по тълкуване на текст 8 клас

Индекс

  • Дейности по тълкуване на текст 9 клас - ТЕКСТ - Сглобяване на плъхове
  • 9-годишни дейности по тълкуване на текст с обратна връзка
  • Дейности по тълкуване на текст 9 години - Дефенестрация на текст
  • Дейности по тълкуване на текст 9 години - Свобода и консумация
  • Дейности по тълкуване на текст 9 години - за печат

Дейности по тълкуване на текст 9 клас - ТЕКСТ - Сглобяването на плъхове

Котка на име Фаро-Фино направи такава развалина в стаята на плъхове на къща

възрастна жена, която оцелелите, които не са били настроени да напуснат бърлогите си, са били на прага на гладната смърт.

Случаят става много сериозен, те решават да се срещнат в събрание за

проучване на въпроса. Те изчакаха тази една нощ, когато Фаро-Фино мяукаше по покрива, правейки сонети на луната.

„Мисля - каза един от тях, - че начинът да се защитим срещу Фаро-Фино е негов

завържете камбана на врата си. Щом се приближи, дрънкалката го раздава и ние излизаме навреме.

Палми и смелци поздравиха светлата идея. Проектът беше одобрен с

делириум. Той гласува само срещу упорит плъх, който поиска да говори и каза:

"Всичко е наред. Но кой ще завърже камбаната на врата на Фаро-Фино?

Обща тишина. Човек се извини, че не знае как да завърже възел. Друго, защото не беше глупак.

Всички, защото не са имали смелостта. И събранието се разтвори в средата на общото ужас.

Казвайки, че е лесно - правенето е това, което е!

(LOBATO, Монтейро). В „Книга на добродетелите“ - Уилям Дж. Бенет - Рио де

Януари: New Frontier, 1995. П. 308.)

1- На срещата на плъховете беше проектът да се завърже дрънкалка на врата на котката

(А) одобрен с глас против.

(Б) одобрен от половината от участниците.

(C) отречен от целия сбор.

(Г) отречен от повечето присъстващи.


9-годишни дейности по тълкуване на текст с обратна връзка

Трите птици на цар Ирод (Легенда)

По тъжния път за Витлеем Дева Мария с Детето Исус на ръце избяга от цар Ирод.
Огорчена и тъжна, тя беше на половината път, когато срещна гълъб, който я попита:
- Къде отиваш, Мария?
„Избягахме от нечестието на цар Ирод - отговори тя.
Но тъй като в този момент се чуваше тръпката на войниците, които я преследваха, гълъбът полетя от страх.
Мария продължи неспокойното пътешествие и малко по-нататък намери пъдпъдък, който й зададе същия въпрос като гълъба и подобно на гълъба, съзнавайки опасността, се опита да избяга.
Накрая той срещнал чучулига, която веднага след като научила за опасността, която изплашила Девата, скрила нея и момчето зад дебелите дървета, които съществували там.
Войниците на Ирод намериха гълъба и научиха от него пътя, следван от бегълците.
По-късно пъдпъдъкът не се поколеба да последва примера на гълъба.
След известно време на поход, те се появиха пред чучулигата.
- Видя ли момиче да минава оттук с дете в скута?
- Да, видях го - отвърна малкото птиче - Те тръгнаха по този път.
И показа на войниците път, който се виждаше отдалеч. И така той отклони злите си преследвачи от Девата и Исус.
Бог наказа гълъба и пъдпъдъците.
Първият, който имаше красив глас, оттогава изрече вечна жалба.
Вторият започна да лети толкова ниско, толкова ниско, че стана лесна плячка за всеки неопитен ловец.
И чучулигата получи наградата да бъде прекрасният известител на слънцето всеки ден, който изгрява.

1. Текстът е легенда, защото:

а) споменава библейски пасаж от Новия Завет.
б) разказва фантастична история, предавана от устната традиция.
в) прави важно откровение.
г) се основава на исторически факт, който всъщност се е случил.
д) животните говорят.

2. По отношение на израза „По тъжния път за Витлеем“ можем да кажем, че:

а) пейзажът е бил пустинен, без дървета.
б) авторът е бил тъжен, когато е писал текста.
в) Мария беше измъчена и тъжна и с това цялата среда изглеждаше тъжна.
г) това е улика, която разказвачът ни дава, че резултатът ще бъде лош.
д) пътеката беше много дълга и по този начин остави впечатлението за тъга.

3. Маркирайте единствения елемент, който НЕ се отнася нито за гълъба, нито за пъдпъдъците:

а) малодушие
б) страх
в) егоизъм
г) смелост
д) доносник

4. Пъдпъдъкът не се поколеба да последва примера на гълъба. Примерът за:

Скалата
б) лъжа
в) насилие
г) приятелство
д) доносник

5. Маркирайте елемента, който характеризира чучулигата:

а) солидарна
б) доносник
в) горд
г) избягване
д) саркастичен

6. За наказание красивият глас на гълъба стана:

а) благочестив
б) Twitter
в) кора
г) вой
д) гукане

7. Според текста чучулигата пее:

а) призори
б) призори
в) по обяд
г) привечер
д) при залез слънце

8. Пъдпъдъците "започнаха да летят толкова ниско, толкова ниско, които станаха лесна плячка за всеки неопитен ловец. " Подчертаният израз дава идеята за:

условието
б) следствие
в) причина
г) време
д) цел

9. Маркирайте алтернативата, когато НЯМА съответствие между обяснението и значението на думата в текста:

а) осъзнаване на опасността: осъзнаване на опасността
б) Cerrado група дървета: компактна група дървета
в) с дете в скута: с дете в кръста
г) не се поколеба да последва примера: не се поколеба да последва примера
д) всеки ден, който изгрява: всеки ден, който изгрява

10. Чучулигата даде на преследвачите червена херинга, защото:

а) е бил лъжец.
б) искаше да отмъсти на други птици.
в) е бил враг на Ирод.
г) знаеше, че може да бъде наказан от Бог.
д) искал да спаси Дева Мария и Младенеца Исус.

ОТГОВОРИ:

1. Б.
2. ° С
3. д
4. И
5. НА
6. И
7. НА
8. Б.
9. ° С
10. И


Дейности по тълкуване на текст 9 години - Текст Дефенестрация

Дефенестрация
Луис Фернандо Верисимо

Някои думи имат погрешно значение. Заблудата, например, трябва да е името на нещо смътно зеленчуково. Хората трябва да създават заблуди във всичките им разновидности. Заблудата на Амазонка. Тайнствената черна заблуда. Предполага се, че Херменев е член на секта от херметични скитници. Където и да пристигнаха, всичко щеше да се усложни.

- Херменевтиката идва!
- О, сега никой няма да разбере нищо друго ...

Херменевтиката ще окупира града и ще парализира всички продуктивни дейности със своите загадки и двусмислени фрази. Като се оттеглят, те биха оставили населението проснато от объркване. Ще отнеме седмици, докато нещата възвърнат очевидното си значение. Преди това изглежда, че всичко има скрито значение. (…)

Ромп трябваше да бъде механична част.

- Ще трябва да сменим шегата. И векторът е износен.

Но нито една дума не ме очарова толкова силно, колкото дефенестрацията. Отначало това беше очарованието на невежеството. Не знаех какво означава, никога не съм си спомнял да търся в речника и да си представям неща. Защитата трябва да е екзотичен акт, извършван от малко хора. Дори имаше определен неприличен тон.

Тротоарните филандери трябва да шепнат на ухото на жените:

- Защитници?

Отговорът би бил шамар. Но някои... о, някои защитиха.

Може да е и нещо срещу вредители и насекоми. Хората можеха да направят къщата дефектирана. По този начин ще има професионални защитници. Или може би това ще е една от онези мистериозни думи, които са приложили официални документи? „С тези думи, това изисква дефенестрация ...“ Това беше дума, пълна с последици. Възможно е дори да съм го използвал от време на време, както в:

- Това е дефенестрат.

Намеквайки, че това е човек, как, как да кажа? Дефенестриран. Дори грешната беше точната дума. Един ден най-накрая го потърсих в речника. И има Аурелиао, който не ми позволява да лъжа. „Дефенестрация“ идва от френската „дефенестрация“. Съществително име от женски род. Актът на хвърляне на някой или нещо през прозореца.

Актът на хвърляне на някого или нещо през прозореца! Няма повече невежество, но не и очарованието ми. Подобен акт има само собствено име и място в речниците по някаква много силна причина. В крайна сметка, доколкото знам, няма думи за изхвърлянето на някого или нещо през вратата или надолу по стълбите. Защо тогава дефенестрация?

Може би това беше френски навик, който беше излязъл от употреба. Като тютюн. Пристрастяване като пушене или наркотици, потиснато навреме. (…)

Кой от нас никога не е изпитвал принуда да хвърли някой или нещо от прозореца? Самосвалът е изобретен, за да обезсърчи дефестрацията. Цялата модерна архитектура, със своите външни стени от подсилено стъкло и без отвори, може да бъде несъзнавана реакция на тази човешка похот, никога не овладяна напълно. На меден месец, в брачен апартамент на 17 етаж.

- Скъпи ...

- Мммм?

- Има нещо, което трябва да ви кажа ...

- Говори, любов!

- Аз съм защитник.

И булката в невинността си ходи в леглото:

- Готова съм да опитам всичко с вас!

По друг повод тълпа заобикаля току-що падналия на тротоара мъж. Между стенанията той посочва нагоре и уста:

- Бях дефенестриран ...

Някой коментира:

- Underdog. И тогава го изхвърлиха през прозореца?

Точно сега ми даде странна принуда да изтръгна хартията от машината, да я смачкам и да защитя тази хроника. Ако тя си тръгне, това е, защото се съпротивлявах.

1. Според този текст какво е дефенестрация?

а) За премахване на насекомите по улиците.
б) отправете искане до съдията.
в) Флирт на някого по тротоарите.
г) Хвърляне на нещо или някой през прозореца.
д) Механична част.

2. Имайки предвид набора от информация в текста, разказвачът казва, че е очарован от думата дефенестрация, защото:

а) той не е знаел значението на думата.
б) той си е представял значението на думата като нещо екзотично.
в) той си е представял значението на думата като нещо забранено.
г) той свърза думата с юридически или технически език.
д) той е бил омагьосан от думата, първо заради значенията, които си е представял за нея, после заради нейното речниково значение.

3. В целия текст разказвачът си представяше възможни значения за дефенестрация. За да можем да кажем, че той приписва на думата следните значения:

а) неконвенционално сексуално поведение, опушване, отлагане.
б) незаконна практика, подреждане, искане.
в) повикване на име, домакинска работа, официален документ.
г) небрежност, подреждане, мерки.
д) неправомерно поведение, ремонти, одобрение.

4. В откъса „Или може би това ще бъде една от онези мистериозни думи, които затварят официалните документи“, разказвачът използва термина загадъчнаотнасящи се до:

а) фактът, че думите винаги могат да се използват по различни начини.
б) фактът, че официалният език (в случая юридически) използва думи, чието значение е неизвестно за повечето хора.
в) фактът, че хората като цяло не си правят труда да четат официални документи.
г) фактът, че в тази страна има ниско ниво на образование.
д) фактът, че думите винаги имат скрити значения.

5. След като открива истинския смисъл на дефенестрацията, разказвачът остава очарован от думата, защото:

а) значението му се отнася до необичаен акт и той се чуди причините за съществуването на такава дума.
б) той не е мислил за възможността за истински смисъл.
в) той не вижда полза от думата.
г) той не е за чуждите думи.
д) значението на думата се отнася до действие, което не практикуваме в нашата култура.

6. "Отначало това беше очарованието на невежеството." В това изречение думите получиха ударение, защото са:

а) пропарокситони.
б) парокситони, завършващи на o.
в) парокситони, завършващи на полумесеци дифтонги.
г) пропарокситони, завършващи с полумесеци дифтонги.
д) парокситони, завършващи на a.

7. „И има Аурелиао, който не ми позволява да лъжа“. Думата Ооо се подчертава по същата причина като:

година
б) такси
в) до
г) боли
д) допринесе

8. Проверете елемента, където всички думи са ударени от едно и също правило на: екзотично, дори иречник.

а) чаши, кафе, вода
б) острие, кърма, аквариум
в) биолог, крак, необходимо
г) купувам, вяра, език
д) нетърпение, вие, съмнение

9. Маркирайте елемента, в който думата задължително трябва да получи графичен акцент:

това
б) собствени
в) бръснене
г) навик
д) пристрастяване

10. Проверете правилната алтернатива:

а) В първото изречение на текста думата има използвано е с ударение за разграничаване на множествено число.
б) Както и Меден месец, думата школа за кормуване трябва да бъде тире.
в) Примери за пропарокситони са: механика, херметически, очевидно.
д) „Дефенестрация“ идва от французите ... В този откъс думата идвае форма на глагола да видиш.
и) омесете го получава акцент, защото е пропарокситон.

ОТГОВОРИ:
1. д
2. И
3. НА
4. Б.
5. НА
6. ° С
7. И
8. НА
9. Б.
10. НА


Вижте също: Simuladinho: 15 дейности по тълкуване на текст

Дейности по тълкуване на текст 9 години - Свобода и консумация

 Източник: Ode Martins

свобода и консумация

Колко са загиналите за свободата на родината си? Колко са арестувани или бити заради свободата да говорят мнението си? Колко са се борили за освобождението на роби?

В интелектуален план темата за свободата заема най-добрите умове, от Платон и Сократ, преминавайки през Свети Августин, Спиноза, Лок, Хобс, Хегел, Кант, Стюарт Мил, Толстой и много други. Как да съчетаем свободата с неизбежните ограничителни действия на държавата? Как основните свободи се трансформират в граждански права? Тези въпроси шокираха най-добрите неврони във философията, но те не бяха единствените, които подклаждаха спорове.

Но днес живеем в общество, в което мнозинството вече не търпи атаки срещу тези жизненоважни свободи, чието завладяване или повторно завладяване е отприщило необикновени физически и интелектуални енергии. Апетитът ни за свобода стана буржоазен. Той е привлечен (покварен?) От изкушенията на потребителското общество.

Какво се възприема като свобода за един мирен съвременен гражданин, който гласува, говори това, което иска, живее под наметалото на закона (макар и куца) и има право да се движи свободно?

Първият храм на буржоазната свобода е супермаркетът. Въпреки мъчителните ограничения на заплатите, изобилно складираните рафтове отговарят на свобода на консумация (преди много десетилетия на рафтовете на нашите складове понякога липсваше масло, понякога мляко, понякога боб). Нямаше комунистически идеал, който да устои на изкушенията на супермаркета. Веднага след падането на Берлинската стена яденето на банан се превърна в икона на свободата в Източна Европа.

Втората съвременна свобода е собствен транспорт. BMW или велосипед, това, което се брои, е усещането, че можете да седнете в автомобила и да решите в коя посока да започнете. Може дори да не отидем никъде, но е хубаво да знаем, че на вратата е паркирано превозно средство, което постоянно ви дава свободата да отидете, където и да отидете. Някой е казал, че Веспа и Ламбрета премахват революционния плам, който е могъл да вкара Италия в комунизма.

Третата свобода е телевизията. Това е прозорецът към света. Това е свободата да избирате каналите (ограничени в тоталитарните страни), да гледате глупава програма или игра или да бъдете толкова близо до новината, колкото президентът на републиката - който в драматични моменти може да гледа едни и същи сцени за CNN. Това е около крале, герои, престъпници, супер спортисти или кадри, превърнати в телевизионни водещи.

Скорошна „свобода“ е мобилният телефон. Това е специалният вкус на възможността да говорите с всеки, по всяко време, където и да се намирате. Важно? За някои хора това е революция в ежедневието и в професията. За други е просто удоволствието да знаят, че разстоянието вече не ограничава общуването, независимо колко глупаво.

Има и една последна, по-нова, все още елитна свобода: интернет и електронна поща. Това е поща без приключения и закъснения на пощальона, незабавна, без угризения за дължината на съобщението (по дяволите получателят на нашата мегабайтова привързаност) и че тя ни е достъпна навсякъде нека бъдем. И заедно с това идва и мрежата с нейната какофония от информация, прекомерна и несъответстваща, където хората купуват и продават, консумират философия и порнография, изкуство и емулация.

Той причинява известен интелектуален дискомфорт да види философските дискусии заменени от потребителски обекти за свободата и героизма на деянията, довели до нейното запазване в множество области на съществуване човек. Но това е нашата природа, ние се интересуваме само от това, което нямаме или това, което е застрашено. Ако има някаква утеха в това, именно в знанието, че предимството на нашите потребителски свободи бележи победата от завладяването на другите, по-жизнени свободи. Но за съжаление насладата от отчуждението на консуматорството за много хора е извън хоризонта. И ако философът Жоаозиньо Тринта е прав, то не е, защото презира луксозите, а защото не може да им се наслади.

Cláudio de Moura Castro Вижте 1712, 8/8/01

01. Първият параграф на текста представя:

А) поредица от въпроси, на които се отговаря при разгръщането на текста;

Б) структура, която се стреми да подчертае основните елементи на темата, обсъждана в текста;

В) въпрос, предназначен да предизвика интереса на читателя към отговорите;

Г) набор от реторични въпроси, тоест, които не изискват отговори;

Д) някои въпроси, които имат за цел да подчертаят историческата стойност на някои национални герои.

02. В елементите по-долу използването на съединението ИЛИ (с главни букви) има ясна алтернативна стойност само в:

А) "Колко са арестувани ИЛИ бити за свобода да казват какво мислят?";

Б) „Втората модерна свобода е собствен транспорт, BMW ИЛИ велосипед ...“;

В) "... на гледане на глупаво предаване или игра, ИЛИ да сте толкова близо до новините ...";

Г) ”... ние се грижим само за това, което нямаме ИЛИ за това, което е застрашено.”;

Д) "Това е близо до крале, герои, престъпници, супер спортисти ИЛИ негодници ...".

03. Елементът по-долу, който правилно посочва значението на думата с главни букви в текста, е:

А) "... но те не бяха единствените, които Галванизират противоречията." - да обсъдим;

Б) „... яденето на банан стана ИКОНА на свободата в Източна Европа.“ - фантазия;

В) "... консумират се философия и порнография, изкуство и СТЕКЛ."; грубост;

Г) ”... МЕТАМОРФОЗНИ негодници на телевизионни водещи.” - обезобразена;

Д) "... че разстоянието вече не ЗАТИВА комуникация ..." - предотвратява го.

04. „Как да примиря свободата с неизбежните ограничителни действия на държавата?“; в този сегмент от текста колумнистът заявява, че:

А) държавата действа задължително срещу свободата;

Б) невъзможно е да има свобода и диктаторско управление;

В) гражданите и правителството все още не са обединени;

Г) гражданите и правителството трябва да работят заедно за свободата;

Д) държавата е отговорна за свободата на населението.

05. ”... трайно предоставяне на свободата да отиде, КЪДЕ отива.”; ”... по всяко време, КЪДЕТО И да сте.”; използването на думи с главни букви показва, че:

А) КЪДЕ и КЪДЕ са еквивалентни думи;

Б) WHERE е популярна (и грешна) форма, съответстваща на WHERE;

В) разликата във формите зависи от регентството на глагола в изречението;

Г) само КЪДЕ представя идеята за място;

Д) КЪДЕ се отнася до свободни места, докато КЪДЕ се отнася до конкретни места.

06. „Първият храм на буржоазната свобода е супермаркетът. Въпреки притеснителните ограничения на заплатата, обилно доставените рафтове удовлетворяват свободата на консумация... ”; подчертаният сегмент семантично съответства на:

А) разходите за супермаркети са много тежки за бюджета на домакинствата;

Б) заплатите не ви позволяват да купувате всичко, което искате;

В) кредитните ограничения ви пречат да купувате това, от което се нуждаете;

Г) инфлацията пречи на достъпа на населението до потребителски стоки;

Д) удовлетворението от покупката е разрешено само след получаване на заплатата.

07. „Нямаше комунистически идеал, който да устои на изкушенията на супермаркета.“; с този сегмент от текста авторът означава, че:

А) всеки комунистически идеал е противоположен на капиталистическите идеали;

Б) комунистическата идеология е под натиск от страна на потребителите;

В) социалистическите супермаркети са по-малко разнообразни от тези в капиталистическия свят;

Г) комунистическият идеал все още се противопоставя на необузданото търсене на потребителски стоки;

Д) изкушенията на супермаркета разтърсиха капиталистическите структури.

08. „Това е свободата да избираме каналите (ограничени в тоталитарните страни), ...“; подчертаният сегмент означава, че:

А) в тоталитарните страни цензурата възпрепятства достъпа до капиталистически програми;

Б) броят на наличните канали е много по-малък, отколкото в нетоталитарните страни;

В) телевизията в тоталитарните страни е нещо, което имат само малцина;

Г) в тоталитарните страни всички канали са от системата за кабелна телевизия;

Д) В тоталитарните страни телевизията не е обект на държавна цензура.

09. „Все още има една последна свобода, по-нова, все още елитарна: ...“; елементът по-долу, където запетаите се използват по същата причина, както се появяват в този маркиран сегмент от текста, е:

А) „Това, което се възприема като свобода за един мирен съвременен гражданин, който гласува, говори това, което иска, живее под наметалото на закона ...“;

Б) „Скоро след падането на Берлинската стена яденето на банан стана икона на свободата в Източна Европа.“;

В) „Втората модерна свобода е собствен транспорт, BMW или велосипед, това, което се брои, е усещането, че можете да седнете в превозното средство ...“;

Г) „Това е близо до крале, герои, престъпници, супер спортисти или мошеници ...“;

Д) "За другите е просто удоволствието да знаят, че разстоянието вече не ограничава комуникацията, независимо колко глупаво."

10. Изречението по-долу, което се намира в пасивния глас, е:

А) „Колко са загиналите за свободата на родината си?“;

Б) „Колко са арестувани или бити за свободата да казват какво мислят?“;

В) „Колко са се борили за освобождението на роби?“;

Г) „Първият храм на буржоазното общество е супермаркетът.“;

Д) "...... мнозинството вече не търпи атаки срещу тези жизненоважни свободи, ...".

ЯКЕТА

01-D | 02-B | 03-E | 04-А | 05-С | 06-Б | 07-Б | 08-Б | 09-С | 10-Б

Не пропускайте: Списък: 101 дейности по тълкуване на текст

Дейности по тълкуване на текст 9 години - за печат

Дейности по тълкуване на текст 9 години - Реалност с много фантазия

Дейности по тълкуване на текст 9-та година от началното училище

Дейности по тълкуване на текст 9 години - Как работи термометърът?

Дейности по тълкуване на текст 9-та година от началното училище

Дейности по тълкуване на текст 9 години - Zorro

Дейности по тълкуване на текст 9-та година от началното училище

Абонирайте се за нашия имейл списък и получавайте интересна информация и актуализации във вашата пощенска кутия

Благодаря, че се регистрирахте.

Проблеми по математика
Проблеми по математика
on Jul 22, 2021
Историческа дейност: Войната за сецесия
Историческа дейност: Войната за сецесия
on Jul 22, 2021
Португалска дейност: Въпроси за притежателните местоимения
Португалска дейност: Въпроси за притежателните местоимения
on Jul 22, 2021
Една година5 та годинаЛитературиПортугалски езиккарта на ума гъбикарта на ума протеиниМатематикаМайчина IiМатерияОколен святПазар на трудаМитология6 годиниПлесениКоледаНовиниНовини клизмаЧисловиДуми с CПарлендиСподеляне на АфрикаМислителиПланове за уроци6 та годинаПолитикаПортугалскиПоследни публикации Предишни публикацииПролетПървата Световна ВойнаОсновна
  • Една година
  • 5 та година
  • Литератури
  • Португалски език
  • карта на ума гъби
  • карта на ума протеини
  • Математика
  • Майчина Ii
  • Материя
  • Околен свят
  • Пазар на труда
  • Митология
  • 6 години
  • Плесени
  • Коледа
  • Новини
  • Новини клизма
  • Числови
Privacy
© Copyright Education for all people 2025