Португалската дейност предлага на учениците от 9 клас изучаването на 1-во лице единствено число, чрез вълнуващия текст се ражда писател, от Хорхе Амадо. Струва си да се провери!
Тази дейност на португалски език е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете тази дейност от:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочетете този текст от Хорхе Амадо:
Първата задача, дадена от новия учител по португалски, беше описание с морето като тема. Класът беше вдъхновен от размирното море на Камоес, което никога не е плавало преди; епизодът Adamastor е пренаписан от децата. Затворник в интернат, живях с копнеж по плажовете на Понтал, където познавах свободата и мечтите си. Морето на Илеус беше предмет на описанието ми.
Падре Кабрал беше поел задълженията да поправи в килията си. В следващия клас, между усмихнати и тържествени, той обяви съществуването на автентично призвание като писател в тази класна стая. Той ги помоли да изслушат внимателно заданието, което ще прочете. Беше сигурен, каза той, че авторът на тази страница в бъдеще ще бъде известен писател. Не се пазареше с комплименти. Току що бях навършил единадесет.
Станах личност, според каноните на колежа, заедно с футболисти, шампиони по математика и религия, онези, които спечелиха медали. Приеха ме в един вид Литературен кръг, където по-големи ученици блестяха. Въпреки това не спрях да се чувствам затворник, постоянна сензация през двете години, в които учих в йезуитския колеж.
Имаше обаче забележима промяна в ограничения живот на ученика-интернат: отец Кабрал ме взе под своя защита и сложи книги от рафта си в ръцете ми. Първо „Пътешествията на Гъливер“, след това португалски класики, преводи на английски и френски писатели на фантастика. Страстта ми към Чарлз Дикенс датира от онова време. Щеше да й трябва да се срещне с Марк Твен, американецът не беше сред любимците на отец Кабрал.
С умиление си спомням фигурата на ерудирания и любезен португалски йезуит. По-малко за това, че ме обяви за писател, преди всичко за това, че ми даде любовта към книгите, за това, че ми разкри света на литературното творчество. Помогна ми да премина през тези две години интернат, да направя затвора, първия си затвор по-лек.
момчето Грапиуна. Рио де Жанейро: Запис, 1987 г.
Въпрос 1 - Преобладава текстът на последователностите:
а) описателен
б) аргументирано
в) експозиция
г) разкази
Въпрос 2 - Новият португалски учител изигра важна роля в живота на разказвача, защото освен:
а) той видя в тогавашното момче автентично призвание за писане.
б) помогна му да издържи времето, прекарано в интернат.
в) му е внушил любов към книгите.
г) въведе го във вселената на литературното творчество.
Въпрос 3 - Във всички сегменти е регистрирана заетостта на 1-во лице, с изключение на:
а) "Морето на Илеус беше предмет на моето описание."
б) „В следващия клас, между усмихнат и тържествен, той обяви съществуването на автентично призвание […]“
в) „Станах личност, според каноните на колежа [...]“
г) „С удоволствие си спомням фигурата на ерудирания и любезен португалски йезуит.“
Въпрос 4 - В „Не пазарлък комплименти ", подчертаният глагол може да бъде заменен с:
а) избран
б) изречени
в) запазени
г) пропилени
Въпрос 5 - В пасажа „[…] той ме взе под своя защита и сложи в ръцете ми книги от рафта си.“, Подчертаните местоимения възобновяват:
A:
Въпрос 6 - В частта „Имаше, макар че, забележима промяна в ограничения живот на вътрешния студент […] ”, подчертаният съвпад показва:
а) сравнение
б) опозиция
в) обяснение
г) състояние
Въпрос 7 - В пасажа „Затворник в интернат, ми липсваха плажовете на Понтал Където той ще познае свободата и мечтите. ”, подчертаното местоимение установява връзка на:
на време
б) причина
в) режим
г) място
От Denyse Lage Fonseca - Завършила Езици и специалист по дистанционно обучение.
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама