Годишно планиране за майчинство 1

В тази публикация избрахме някои предложения и модели на Годишно планиране за майчинство 1, подходящ за студенти в ранна детска възраст и готов за изтегляне в PDF.

Ключов елемент на ефективното преподаване се крие в планиране на учебни дейности, извършвани в училището, особено в класната стая. Това планиране трябва да се прави за всеки ден от класа и е част от професионалните отговорности на учителя.

Без него целите на обучението са безсмислени. Следователно, планът на урока трябва да съдържа, макар и обобщено, педагогическите решения на учителя за това какво да преподава, как да преподава и как да оценява това, което е преподавал.

И с оглед на това избрахме няколко предложения и модели в тази публикация. Годишно планиране за майчинство 1, Разгледайте:

Годишен план за майчинство 1 в PDF - Ранно детско образование

• Изтеглете в PDF.

Годишно планиране за майчинство 1 по музикално образование

• Пеене: Народни песни. Песни с жестове и движения на тялото. Песни за танци. Песни с имена на деца. Мелодични ехота. Мелодична памет.
• Възприемане на звукова среда: Външни и вътрешни звуци. Звуково местоположение в пространството.
• Параметри: Тембър - изследване, възпроизвеждане и идентификация на различни източници на звук. Височина - бас / висок тон. Интензивност - форте / пиано.
• Ритмични аспекти: Продължителност - къса / дълга. Имитация на прости ритмични мотиви. Пулс (само опит). Контрастни темпове.
• Благодарност: Работа по оценяване на фолклора и регионалните теми, избрани от учителя.
• Звук: Ономатопейни звуци на фигури и гравюри. Истории, озвучени от учителя и самите ученици. Много прости вокални и инструментални звуци.
• Странично: Работещи ритмични движения, които се стремят да подпомогнат двигателното развитие.
• Практикувайте чрез паленди и ритмични игри.
• Певчески практики и кръгова музика.
• Импровизация с тялото като инструмент
• Танц и движение: Изживяване на изразителния характер на песните телесно.
• Познавайте кратки истории на национални и чуждестранни композитори и техните периоди.

Вижте също: Дейности за майката

Годишно планиране за майките 1 за физическо възпитание

• Накарайте ученика да придобие и възпроизведе двигателни умения: движение, манипулация и стабилизация;
• Благоприятства развитието на физическите способности;
• Развийте вкус и удоволствие в практиката на двигателни дейности;
• Предлагайте субсидии, за да развиете точен критичен усет;
• Да знаете как да използвате специфични материали за физическо възпитание както в клас, така и извън него;
• Знаете и разбирате как тялото ви работи в различни ежедневни ситуации;
• Популяризирайте „духа“ за преодоляване на трудностите, като по този начин води до постоянно подобрение;
• Насърчавайте използването на поне 70% от знанията в конкретно съдържание.
• Развийте устността като форма на изразяване по време на движение.

---

Годишно планиране за майчинство 1 на английски език

• Осигурете първи контакт с чуждия език чрез песни, истории и „картички“;
• Разбиране на поздравите Здравейте / Добро утро / Добър ден / Чао чао / Ще се видим;
• Разберете и изпълнете командите Да пеем и танцуваме! / Изправи се! / Седнете на стола си, на пода;
• Използвайте благодарността Благодаря;
• Слушайте и идентифицирайте песните, работени през годината, заедно с подходящите жестове;
• Свързвайте думи със снимки, отнасящи се до животни, плодове, играчки, цифри, цветове;
• Възпроизвеждайте думи, отнасящи се до животни, плодове, играчки, цифри, цветове

---

Годишно планиране за майчинство 1 за работа на устния език

СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ:

• Интересувайте се от истории и работете върху въображението на детето;
• Участвайте в различни ситуации на устна комуникация;
• Стимулирайте речта чрез взаимодействие с другите; чрез жестове, знаци, предмети, фигури и език на тялото;
• Използвайте чертежа като графично изображение;
• Познавайте и играйте устни игри устно, като например: песни и разказване на истории;
• Интересувайте се от истории и работете върху въображението;
• Участвайте в различни ситуации на устна комуникация;
• Познайте първата буква от името;
• Изразете се по ясен и организиран начин;
• Познавайте марки, етикети и цифри.
• Работете с печатни материали като: списания, вестници и комикси;

ПЕСНИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ РАБОТЕНИ ПРЕЗ ГОДИНАТА:

1. Красиво младо розово.
2. Волово черно лице.
3. Карамфилът се бори с розата.
4. Живи риби.
5. Палци.
7. Lollipop удря ритми.
8. Само моряк.
9. Алигатор.
10. Кануто се преобърна.
11. Piui piui piui.
12. Пада, пада балон.
13. След това поставете малкото си краче тук.
14. Бял гълъб.
15. Хлебарка казва, че има.
16. 10 малки индианци.
17. Обрати обрати.
18. Отваря се малък прозорец.
19. Рак.
20. Змията няма крака.
21. Ciranda cirandinha.
22. Отидох в Itororó.
23. Джуруру жаба.
24. Отидох да живея в малка къща.
25. Въртящият се връх влезе в колелото.
26. Шапката ми има три точки.
27. Железопътният влак.
28. Не съм спал от три нощи.
29. Снесете яйце.
30. Моята малка жълта мацка.
31. Малка пеперуда.
32. Розмарин.
33. В Бахия има.
34. Моята закуска.
35. не стреляйте с пръчката по котката
36. Шофьор.
37. Магазин на майстор Андре.
38. Глава, рамо и коляно.
39. Добро утро Малки приятели.
40. Клоун прави лице.
41. Патицата.
42. Печатът.
43. Червей.
44. Купих си риба.
45. Циркът пристигна.

---

Годишен план за майчинство 1 на месец в PDF

Ето едно прекрасно предложение за Годишно планиране за майките 1, организирани по месеци и готови за изтегляне в PDF:

• Изтеглете в PDF

---

Годишно планиране за майчинство 1 на визуалните изкуства

ВИЗУАЛНИ ИЗКУСТВА

• Работа на въображението;
• Произвежда произведения на изкуството, използвайки езика на рисуване, рисуване, моделиране, колаж, строителство.
• Развийте вкус, грижа и уважение към процеса на производство и създаване;
• Наблюдавайте съставните елементи на визуалните езици: форма, цвят, текстура и контрасти;
• Работете върху грубите двигателни умения.
• Изследвайте и използвайте някои необходими процедури за рисуване, рисуване, моделиране и др .;
• Уважение и грижа за предмети, произведени индивидуално и в групи;
• Наблюдавайте съставните елементи на визуалните езици: форма, цвят, текстура и контрасти;
• Работа по фина моторика;
• Признайте разнообразието на артистични продукции като рисунки, картини, фотографии, кина и др.

---

Годишно планиране за майката 1 за движението

ДВИЖЕНИЕ

• Работа по груба двигателна координация;
• справете се с границите и възможностите на тялото си;
• Постепенно разширявайте знанията и контрола върху тялото и движението, участвайки в игри и игри, които включват бягане, катерене, спускане, плъзгане и др .;
• Вземете увереност в ходовете си;
• Развийте баланс и координация;
• Придобиване на времева и пространствена област на тялото;
• Изследвайте различни позиции с тялото, предметите;
• Развийте ритъма;

Също така проверете: Проект за структура на майчиното тяло I и II

---

Годишно планиране за майките 1 - ПРИРОДА И ОБЩЕСТВО

• Разпознават приликите и разликите на всяко дете и социална група;
• Разпознава природните явления (дъжд / слънце, нощ / ден, облачен / слънчев ден, дъждовен, топлина / студ);
• Запазване на здравето, предпазване от въздействието на атмосферните влияния: използване на слънцезащитен крем, загряване на студено, сваляне на блузата в жегата и др .;
• Грижете се за тялото си, тялото на другите и здравето като цяло;
• Разпознават основните нужди от грижи за малки животни и растения чрез наблюдение и отглеждане;
• Уважавайте, съхранявайте и се грижете за живота и околната среда;
• Придайте значение на социални събития като възпоменателни дати;
• Получаване на знания за самото човешко тяло и изследване на неговите физически, двигателни и възприемащи способности;
• Сравнете физическите различия и прилики между хората;
• Идентифицирайте вашето семейство (баща, майка и братя и сестри), разширеното семейство (чичовци, баби и дядовци и др.) И приятели;
• Разпознава съоръженията и хората в училището;
• Свържете се с метеорологични явления, като: ден / нощ облачен / слънчев ден, дъждовен, жега / студ, слънце / луна / звезда / облак;
• Работещи сезоните на годината - пролет
• Осъзнайте значението на здравословното хранене, дъвченето и хигиената на храните;
• Влезте в контакт с природата, като се грижите за растенията и животните;
• Разпознават градинските животни;
• Вземете лична хигиена;
• Придобийте отговорности и грижи за вашите вещи и колеги;
• Работа върху навици, традиции и обичаи, ценности и различни култури;
• Научете се да живеете заедно;
• познават някои плодове

---

Годишно планиране за майката 1 по математика

• Разработване на логически разсъждения;
• Развийте страничност чрез стимули, мотивации и координационни дейности;
• Развийте двигателната координация чрез игриви дейности;
• Разпознават и дискриминират визуалните стимули (свързвайки ги);
• Разпознават цветове и форми;
• Въведете логически разсъждения чрез неговите структури;
• Развийте страничност чрез стимули, мотивации и координационни дейности;
• Развийте способността да разполагате факти хронологично, за да организирате времето и действията си, като също се ориентирате в пространството;
• Развийте двигателната координация чрез игриви и конкретни дейности;
• Разпознават и дискриминират визуалните стимули (свързвайки ги);
• Възпроизвеждане на последователности и сериали, например подреждане на обекти от най-високо към най-ниско;
• Разпознава и различава цифрите;
• Развитие на броя от 1 до 10;
• Развийте способността да разполагате факти хронологично, за да организирате времето и действията си, като също се ориентирате в пространството;
• Развийте двигателната координация чрез игриви, конкретни, педагогически и визуални ръчни дейности;
• Разпознават и различават визуалните стимули, като ги интерпретират и свързват.

Годишен план за майчинство 1 в PDF

Вижте годишно планиране за майките 1, изготвен от Колежа по непорочно зачатие:

• Изтеглете в PDF

---

Годишно планиране за майката 1 за автономия и идентичност

• Развийте навици за чистота: помолете да отидете до тоалетната, да измиете ръцете си, да почистите носа си и т.н .;
• Направете навик да използвате социални клишета. Пример: Моля ви благодаря много, извинете и т.н.;
• Развийте независимия;
• Възползвайте се максимално от предмети и играчки;
• Играйте с другите в групата;
• Постепенно разпознава самото тяло, неговите граници, особености и различни усещания, които то произвежда;
• Стимулирайте афективни изрази към себе си и към другите, насърчавайки я да изрази себе си, когато иска да прояви нещо;
• Постепенно идентифицирайте хората, с които живеете и приятели;
• Участвайте и се интересувайте от ситуации, които включват връзката с другия;
• Интересувайте се да опитате нови храни;
• Участвайте в организацията на ежедневието;
• Решете малки ежедневни проблеми, като при необходимост поискате помощ, за да придобиете по-голяма независимост;
• Явен дискомфорт, свързан с наличието на урина и изпражнения - заинтересовани от разкопчаване на памперсите и използване на тоалетната.
• Разпознайте и идентифицирайте приятели.

---

Годишно планиране за майчинство 1

1. Развийте широки движения: скачане, скачане, ходене ...
2. Развивайте фини движения, включващи ръцете, придобивайки контрол и графичен израз с напредването на упражненията, които ще помогнат в бъдещото обучение на писане и четене.
3. Разработване на звукови и слухови стимули чрез конкретни операции.
4. Разширяване на речника и езика като средство за комуникация, развиване на въображение, креативност, организиране на идеи.
5. Идентификация на собственото име.
6. Идентификация на буквите на собственото име.
7. Идентифициране на гласните.

СЪДЪРЖАНИЕ

1. Широка координация на двигателите.
2. Фина моторна координация.
3. Слухова и визуална дискриминация.
4. Устно изразяване (истории, истории, песни, театър и др.).
5. Изучаване на собственото име.
6. Изучете буквите на първото име.
7. Представяне на гласни.

СТРАТЕГИЯ

1. Чрез игри, игри и игриви дейности, включващи конкретни операции.
2. Чрез учебни материали, бележки, игри, игри и конкретни визуални ръчни дейности (картини, рисунки и др.).
3. Използване на аудиовизуални ресурси като: музика, истории, видео паленди, CD, картинки, етикети, книги, текстови носители и др.
4. Четения, интерпретации, песни, разговори, игри, игри, аудиовизуални ресурси, книги, учебни материали и др.
5. Представяне на значки, символи, плакати, рисунки, игри и игри и др.
6. Листове, плакати, рисунки, учебни материали, игри и игри.
7. Педагогически материали, игри, конкретни нагледни ръчни дейности и др.

ОЦЕНЯВАНЕ

Оценяването ще бъде непрекъснато, чрез ежедневно наблюдение на детето, при изпълнение на неговите дейности, в развитието на внимание, интерес, асимилация и учене.
Инструментът за оценка ще бъде формуляр за оценка, който ще предоставим на родителите по време на Срещите.

КОМЕНТАРИ:

ХАРАКТЕРИСТИКА: Приблизително 2-3 години.

• Открития: докосване, движения, форми, хора, текстури, възпроизвеждане на звук, ходене, комуникация и др.
• Координация на двигателя: отваряне, затваряне, подреждане, поставяне, издърпване, натискане и др.
• Фантазия, изобретение и представяне (имитация на известни ситуации: малко училище, малка къща).
• Творчество

ВИДОВЕ ИГРА:

• Игри, свързани със сензомоторно обучение (усещане / изпълнение).
• Изследване, пеене, въпроси и отговори, скриване.
• Играйте без правила.
• Вицове с няколко прости правила.
• Използване на основни форми на движение (ходене, бягане, скачане, търкаляне и др.).
• Стимулиране и мотивация.
• Игриви занимания.

---

Годишно планиране за майките 1 от МАТЕМАТИКА

ОБЕКТИВЕН

1. Въведете логическо мислене чрез неговите структури.
2. Развийте страничност чрез стимули, мотивации и координационни дейности.
3. Развийте способността да разполагате факти хронологично, за да организирате времето и действията си, като също така се ориентирате в пространството.
4. Развийте двигателната координация чрез игриви, конкретни, образователни и визуални дейности.
5. Разпознават и различават визуалните стимули, като ги интерпретират и свързват.
6. Възпроизвеждане на последователности и сериали, например подреждане на обекти от най-високо към най-ниско.
7. Разпознава и различава цифрите. Развийте броя от 1 до 10.

СЪДЪРЖАНИЕ

1. Логически структури: дискриминация - сравнение - идентификация - цвят - форма - размер - набори - количество.
2. Понятие за страничност.
3. Пространствена временна ориентация: преди / след, отзад / отпред / в средата / между, отворена / затворена, отпред / отзад, отгоре / отдолу, изправена / легнала / седнала, далеч / в близост, вдясно / вляво.
4. Моторна координация.
5. аудиовизуална дискриминация.
6. Последователност и сериране.
7. Номериране:
   Числа от 1 до 5
   • Брой от 1 до 10

СТРАТЕГИЯ

1. Използване на учебни материали, бележки, картинки, книги, игри, игри, ...
2. Игриви игри, учебни материали, аудиовизуални дейности.
3. Чрез използването на конкретни материали, учебни материали, игри и игри, регистрация на дейност.
4. Игри, игри, музика, развлекателни дейности, учебни материали, регистрация на дейности.
5. Аудиовизуални ресурси: радио, CD, телевизия, видео, музика, истории, плакати, чипове.
6. Плакати, карти, игри, игри, учебни материали, развлекателни дейности и регистрация.
7. Педагогически и конкретни материали, игри, игри, плакати, картички, рисунки и др.

ОЦЕНЯВАНЕ

Оценяването ще бъде непрекъснато, чрез ежедневно наблюдение на детето, при изпълнение на неговите дейности, в развитието на внимание, интерес, асимилация и учене.
Инструментът за оценка ще бъде формуляр за оценка, който ще предоставим на родителите по време на Срещите.

КОМЕНТАРИ:

Трябва да развием у детето способността да мисли логично.
Работете по проблеми, свързани с вашето ежедневие, за по-добро разбиране на средата, в която живеете.

Математиката може да се счита за символен език, който изразява пространствени и количествени връзки. Следователно неговата функция е да развива "мисъл".

Докато играят с форми, пъзели и кутии, които се вписват в кутии, детето придобива усещане за предсимволичната концепция за размер, брой и форма. Чрез нанизване на мъниста върху низ или поставяне на фигури, той придобива понятието за последователност и ред. И когато използва думите „не става“ и „свърши“, той придобива понятието количество.

„Тази работа трябва да бъде много конкретна, основана на боравене с материали. Това позволява на децата да се запознаят по-лесно с математическите понятия. "

---

Годишно планиране за майките 1 от СОЦИАЛНИ ПРОУЧВАНИЯ

ОБЕКТИВЕН

1. Насърчавайте познаването на бразилската история чрез възпоменателни дати.
2. Развийте представа за днес, вчера и утре, както и за деня, нощта и връзката с пространството / времето.
3. Идентифицирайте, назовете и разпознайте семейството и неговото значение.
4. Стимулиране на физическата среда.

СЪДЪРЖАНИЕ

1. Възпоменателни дати: Карнавал, Есен, Великден, Индийски ден, Ден на майката, Юнически празник, Ден на бащата, Фолклор, Независимост, Зима, Ден на животните, Ден на детето, Ден на учителите, Провъзгласяване на републиката, Пролет, Ден на беседката, Коледа и други.
2. Календар (отношение време-пространство).
3. Семейство.
4. Училище (среда / колеги).

СТРАТЕГИЯ

1. Разкажете истории за значението на възпоменателните дати и създаването на партийни услуги, които превеждат въпросната дата.
2. Производство на календари и упражнения в началото на класа (сутрин и следобед) и рождени дни на децата.
3. Номинация, обяснение и плакати, чрез стимулиране на проблемна ситуация, включваща концепцията за семейството.
4. Игри и игри, които изследват околната среда и колеги.

ОЦЕНЯВАНЕ

Оценяването ще бъде непрекъснато, чрез ежедневно наблюдение на детето в изпълнението на неговите дейности, във взаимоотношенията с връстници и с учителя.
Инструментът за оценка е формуляр за наблюдение, който ще се дава на родителите на всеки два месеца.

---

Годишно планиране за майките 1 от НАУКИ

ОБЕКТИВЕН

1. Развийте умения за самохигиена на тялото.
2. Идентифицирайте, разпознайте, намерете и назовете части от собственото си тяло.
3. Стимулиране на 5-те сетива.
4. Насърчавайте грижата за природата.
5. Назовете и разпознайте различни животни.
6. Дискриминация между гладка и груба.
7. Представяне на различни храни, разграничаващи се от сладки и солени.

СЪДЪРЖАНИЕ

1. Хигиена на тялото (ръце, зъби, употреба в банята).
2. Схема на тялото.
3. Чувствени органи: очи (зрителна дискриминация), уши (слухова дискриминация), допир, мирис и вкус.
4. Градинарство и градинарство.
5. Текстури (гладки и груби).

СТРАТЕГИЯ

1. Насърчавайте измиването на ръцете, миенето на зъбите и ходенето сами до тоалетната, когато е необходимо, чрез песни и истории, които предизвикват интереса на децата.
2. Използване на пъзели, музика, фигури, кукли и именуване, които развиват разпознаване на човешкото тяло.
3. Упражнения, дейности и игри, които развиват зрение, слух, допир и вкус.
4. Засаждане на разсад и цветя.
5. Чрез фигури, рисунки, музикални жестове и истории.
6. Чрез предмети, които показват такива различия, стимулиращи игри и дейности.
7. Представяне на храна.

ОЦЕНЯВАНЕ

Оценяването ще бъде непрекъснато, чрез ежедневно наблюдение на детето в изпълнението на неговите дейности, във взаимоотношенията с връстници и с учителя.
Инструментът за оценка е формуляр за наблюдение, който ще се дава на родителите на всеки два месеца.

---

Годишно планиране за майките 1 от ИЗКУСТВО

ОБЕКТИВЕН

1. Насърчавайте и развивайте навика да рисувате, като по този начин стимулирате фантазията на детето.
2. Стимулиране на правенето на играчки чрез скрап.
3. Стимулирайте координацията и креативността на детето с помощта на глина и тесто за игра.

СЪДЪРЖАНИЕ

1. Изкуства: безплатно рисуване и рисуване.
2. Глина и глина.

СТРАТЕГИЯ

1. Използване на моливи, четки, лепило с много насърчение, стимулиране на детето чрез похвала.
2. Скрап материали и творчество на учителите.
3. Представяне на глина и глина.

ОЦЕНЯВАНЕ

Оценяването ще бъде непрекъснато, чрез ежедневно наблюдение на детето в изпълнението на неговите дейности, във взаимоотношенията с връстници и с учителя.
Инструментът за оценка е формуляр за наблюдение, който ще се дава на родителите на всеки два месеца.

СОЦИАЛНО-ЕМОЦИОНАЛНИ ЦЕЛИ

1. Развива навици за подстригване: искане да отидете до тоалетната, измиване на ръцете, избърсване на носа и т.н.
2. Свикнете го да използва социални клишета. Пример: Моля ви благодаря много, извинете и т.н.
3. Позволете на детето да бъде независимо.
4. Оставете я да изследва предмети и играчки колкото е възможно повече.
5. Накарайте детето да играе с останалите в групата.
6. Уверете се, че детето не се фокусира върху нито един колега.
7. Занимавайте я.

Накарайте детето да участва в групови дейности.

---

Какво да работя с деца от яслата 1

ДЕЙНОСТИ:

• Контрол на сфинктерите, постепенно и с голямо търпение и насърчение / насърчение от учителя.
• Устната хигиена закрепва ястията, стимулирайки и насърчавайки използването на четката.
• Хранейки се сами, с помощта на учителя, децата постепенно се научават сами да взимат лъжицата до устата си.
• Въвеждане на твърда храна, където малко по малко децата трябва да се хранят нормално, като по-големите деца, като изваждат супа и плодове.
• Стимулиране на самото тяло, m идентифициране и именуване на части от тялото. Можете да използвате песни и да играете да миете куклата. В банята тялото също е кръстено.
• Драскане: празни листове, където детето може да рисува с моливи, пастели и / или гваш (като внимава да не ги попадне в устата и очите).
• Монтажни упражнения, винаги насърчаващи детето да се оправи. Първоначално учителят трябва да помага на детето, докато то е в състояние да свърже формата с дупката.
• Игри с топка в кръгове, насърчаващи социалната интеграция, където детето трябва да го играе на приятеля, като казва името (или казано от учителя).
• Ръчна работа с пластилин и глина, позволявайки им да се справят много.
• Насърчаване и развитие на речта, където учителят трябва да говори и да насърчава детето да може да изразява това, което иска, като не им позволява да се изразяват само чрез жестове.
• Разширете речника си, като ежедневно говорите с детето си за ежедневните аспекти.
• Насърчавайте и позволявайте на детето да говори във всички възможни дейности, говорейки правилно с детето. Покажете на детето удобството да говори с тих глас, работейки с детето, за да знае как да слуша.
• Цветна презентация.
• Работи с жестова музика, кръгови песни и танци, стимулиращи части от тялото.
• Кратки разкази.
• Безплатна координация на двигателите, като разкъсване на хартия, игра на твърде много и т.н.
• Играе за имитация на възрастни, като миене на зъби на кукли, правене на храна, пазаруване, къпане на кукли и т.н.
• Изследвайте училищната среда, показвайки дървета, птици, детска площадка и др.
• Използването на ежедневната детска площадка, тъй като на тази възраст детето има много енергия и големи трудности в концентрация, така че всички дейности трябва да бъдат кратки и с много стимулиране / насърчаване от страна на учител.
• Поставяне на граници и добри маниери, казване на „не“ на детето, когато то застрашава себе си, връстниците си, лелите си и училищната среда.
• Прости проследявания: Моторна координация.
• Геометрични фигури: кръг, квадрат и триъгълник