Португалската дейност ръководи изучаването на предлози. Учениците от седмата година в началното училище са помолени да идентифицират предлозите и смисловите отношения, установени от тях в движещия се текст теле без майка. Да тръгваме?
Тази дейност на португалски език е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това португалско упражнение на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Беше във ферма за добитък, по време на годината, когато кравите раждат. Всяка крава доволна от телето си. Но на двама от тях беше мъчно да ги съжаляват: крава, която е загубила телето си, и теле, което е загубило майка си.
Кравата дори изглеждаше да плаче, с гърди, пълни с мляко, без дете, което да суче. А телето без майка стенело, гладувало и изоставено.
Нямаше полза да сглобяваме двете, защото кравата не би го приела. Помириса, че осиротялото теле не е нейно дете, и го отблъсна.
Тогава каубоят си спомни кожицата на мъртвото теле, което изсъхваше на слънце. Той уви телето без майка в тази кожа и заведе малкото животинче прикрито при бездетна крава.
Е, това беше красота! Кравата облиза кожата, помириса сина си и позволи на другата да суче на воля. И в продължение на три дни беше онзи маскарад. Но на четвъртия ден кравата внезапно заби нос в кожицата и дръпна маскировката. Той облиза прасеца направо, сякаш искаше да каже: „Сега си осиновен“.
И двамата бяха в най-голямата любов, като истински син и майка.
Rachel de Queiroz [и сътр.]. „Момчета, броим“. Рио де Жанейро: Запис, 2002.
Въпрос 1 - Посочете целта на текста по-горе:
а) обсъждане на тема.
б) дава информация.
в) защитава мнение.
г) разкажете история.
Въпрос 2 - Разказвачът излага мнение за даден факт в:
а) „Но двама от тях бяха тъжни, че съжаляват [...]“
б) "Кравата дори изглеждаше да плаче, с гърди, пълни с мляко [...]"
в) "Нямаше полза да слагаме двете заедно, защото кравата не би го приела."
г) „Но на четвъртия ден кравата внезапно заби муцуна в кожицата и извади маскировката“.
Въпрос 3 - В сегмента "Там ли е усеща се по миризмата, че телето сираче не е син нея, и го отблъсна. ”, подчертаните термини се отнасят до:
A:
Въпрос 4 - Гледам:
"Теле без майка"
Идентифицирайте:
а) Основният термин:
б) Зависимият термин:
в) Предложението, което обединява термините:
г) Съотношението на значението, установено от предлога:
Въпрос 5 - В откъса „И телето без майка стенеше, гладуваше и изоставено.“ Предлогът „на“ изразява връзката на:
притежание
б) причина
в) произход
г) режим
Въпрос 6 - Предлогът „на“ образува наречителна фраза в изречението:
а) „Но двама от тях бяха тъжни, че съжаляват [...]“
б) „[…] с гърди, пълни с мляко […]“
в) „Но на четвъртия ден кравата внезапно заби нос в кожицата […]“
г) „[...] като истински син и майка.“
Въпрос 7 - „Беше във ферма за добитък […]“. Думата "нума" е резултат от свиването:
а) на предлога „на” със статията „ан”.
б) от предлога „до“ със статията „един“.
в) на предлога „в“ със статията „ан“.
г) на предлога „от“ със статията „ан“.
Въпрос 8 - Отбележете пасажа в текста, в който подчертаният предлог изразява връзката цел:
а) „Всяка крава напълно удовлетворена с вашето теле. "
б) „[...] бездетен за”
в) „[…] и го бутна за”
в на три дни беше този маскарад. "
От Denyse Lage Fonseca - Завършила Езици и специалист по дистанционно обучение.
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама
