Вижте някои в тази публикация Шаблон за доклад за ранно детско образование.
В училищата в цяла Бразилия учителите оценяват поведението и обучението на отделния ученик, както и на класа като цяло.
Това е така, че те да могат да наблюдават и проверяват дали развитието му е в съответствие с възрастовата група, в която се намира и дали са настъпили драстични промени. В тази публикация ви предлагам няколко шаблона за доклади за ранно детско образование, но първо нека следваме някои Предложения за попълване на описателния доклад.
Индекс
Не забравяйте да проверите:
Доклад за клас
Първият триместър на образованието в ранна детска възраст беше успешен! Студентите са щастливо интегрирани в околната среда, нови съученици и служители. Когато започнаха да се адаптират към детската градина, нашите ученици изживяха момента на много промени едновременно! Те частично се дистанцираха от семейния живот и създадоха нови афективни отношения. Беше страхотно да израстваме заедно във формирането на връзки на привързаност с учителите и други приятели, при придобиването на нови ежедневни навици, при изпълнението на училищната рутина от класа! След първите дни на „хориньо“, нашите ученици сега искат да открият, да познаят, да изследват света около себе си, те имат засилени сетива - те докосват всичко, което виждат, усещат, миришат, внимават към шума, ритмичните звуци, движенията, възприемат и идентифицират цветове и форми, развийте умело събиране на информация, търсене на прости и понякога фантастични решения за проблеми! Класът има чудесна способност да съхранява истории в паметта, фактите от предния ден... Те искат да знаят защо всичко! Въображението и фантазията, заемат голяма част от техните игри, общуват, откривайки удоволствието от приятелството! В игрите и игрите те упражняват поведението на създаване и имитиране на действия, разкривайки своята креативност.
Целите, предложени за първия триместър, бяха постигнати от класа:
Не пропускайте: Шаблон за доклад на профил на класа
Името на ИМЕ се адаптира с лекота. Той демонстрира плач в първите училищни дни, но скоро се присъедини към класа. Той приветства горещо приятелите, които пристигат, забелязва, когато някой липсва и се притеснява за отсъствието им! Той винаги е внимателен в класната стая, общува добре с колеги и учители (имаме привързана връзка на обич и сигурност), слуша внимателно и отговаря с участие.
Наслаждава се на времето за лека закуска и хигиената, винаги е щастлив, дава ви усмивки и прегръдки, когато е поискано! Сътрудничи с почистването на класната стая, внимава с учебните пособия и играчките.
Той е уверен в задачите, които изпълнява, държи се добре в изпълняваните дейности. Език: Разбира добре казаното, изразява ясно и добре артикулира думите. Той е без задръжки и обича да участва в музикални дейности и колективни игри.
Те говорят за своите преживявания спонтанно, споделят, споделят опит. По време на историята той винаги е готов да слуша и да участва.
Има добри математически разсъждения, лесен е за разбиране на проблемите и измисляне на решения. Съставя пъзел и успява да се концентрира върху извършването на дейности. Демонстрира интерес и креативност при извършване на работата, е отговорен и упорит.
Той може да се движи добре (скача, бяга, скача, влачи), спокойно контролира движенията си, осъзнава тялото си и може да се изразява графично. Когато моделира, той създава различни форми, има добри двигателни умения. Притежава добри фини двигателни умения (рисуване, поставяне, месене). Ориентира се добре в пространството и времето.
Поздравления ИМЕ !!
Толкова се радвам, че растем заедно, а вие бяхте топ 10 ученик !!
Име име име ...
Вие сте невероятно момче! Научихте повече новини през това тримесечие, като имената на цветовете и геометричните фигури, поздравления! Той е в състояние да събира пъзели, обича да чува истории и да ги преразказва по своя сладък малък начин! Способността му да се концентрира се е развила, той е в състояние да започне и завърши предложената задача.
Вашата двигателна координация е по-добра всеки ден! Правите го с тесто за игра, дълги змии, дълги и къси движения, кръгови и прави. Твоята креативност е страхотна! Обичате да се събирате с Lego, къщи, коли и да поставяте животни и хора вътре в тях, измисляйки свои собствени истории.
Вие също знаете как да броите до 10 и да формирате набори от количества. Постепенно разбирате, че вашето красиво име е съставено от букви, обединени заедно и че те се различават от имената на вашите приятели.
Грижата и привързаността към природата сте показали с всяко придобито от вас знание за живите същества и различните форми на живот, които Бог ни е дал като дар. Вие сте внимателни, когато се разхождате из нашите градини, избягвате да стъпвате върху растенията и животните, които забелязвате по пътя, опазвайки околната среда.
Име име име, затова и всичко останало те обичам и съм супер горд да бъда твоят професионалист!
Много целувки, весели празници и... Очаквам завръщането ви през август, с още новини!
Вижте също:Шаблон за окончателен доклад за клас
Училище:
Учител:
Студент: Клас:
През тази година търсихме най-добрия начин да подготвим, предложим и извършим различни дейности, които биха могли да привлекат концентрацията на деца, за да могат да учат и да се развиват със собствено темпо, всички форми на езика на тялото, устната и визуална. Развитието на писането и четенето се осъществява, като се зачита времето на всеки човек. В края на годината повечето деца са на ниво азбучно писане, някои все още имат затруднения в индивидуалното производство на писане, защото имат свои собствени ритми, специфични трудности, а също и житейски истории, които пречат на напредъка на тяхната рутина училище и контакт с различния грамотен свят, което е нормално, тъй като сме уникални същества и трябва да ги ценим и уважаваме специфики.
Във всяка предложена дейност по четене и писане се опитваме да уважаваме социалната функция на тези практики. По този начин децата биха могли да осъзнаят, че всичко, което пишем, ще бъде прочетено от някой и че по този начин е така От съществено значение е да използваме собствения си език за писане, да обърнем внимание на правилната пунктуация и правопис на думи. Но трябва да се отбележи, че нивото на класа в началото на учебната / 2015 г. представлява голяма трудност, намалявайки с 50% шансовете за пълно обучение и с всички специфични умения, които изисква 2-ра година, тъй като в повечето случаи процесът трябва да започне от най-много просто.
Ежедневно четене от учителя и споделено четене (два до три пъти седмично) на текстове от различни жанрове и техните различни носители е от основно значение за обогатяването на речника на учениците, така че те да имат възможност за контакт и с текстове. написани, за да могат да разберат различните формати и структурни елементи, освен, разбира се, да предоставят елементи, така че да могат да разработят собствените си текстове по ясен, сплотен начин, като се зачита хронологичният ред на фактите, като се предоставят подробности за сценарии, герои и събития използване на креативност.
Обърнахме специално внимание на свободното четене и производството на текст, като се опитвахме да ги насочим в писмена форма различни текстови жанрове, които винаги ги мотивират да се разделят с трудностите, които изчезват. представяне. Обменът на опит се осъществи по време на развитието на всички дейности. Социализацията на знанията винаги е била силно насърчавана и се е превърнала в постоянна и естествена практика. Студентите успяха да сравнят писането и четенето с приятелите си и това доведе до много напредък.
Приятелството, приятелството, солидарността и привързаността бяха важни положителни моменти за личностния и когнитивния растеж. Когато един ученик забеляза, че другият е в затруднение, той винаги предлагаше да помогне.
Работата по двойки и групи винаги е протичала хармонично и винаги е била важен инструмент за преодоляване на препятствия.
През 4-то тримесечие бяха закрити някои проекти: ЧЕТЕ БОРС, ЧЕТЕ МАРАТОН И ФЕРИНХА НАПРАВЯВА САБЛЯ с презентации, разказване на истории и четене на въжета за дрехи. Ние вярваме, че постоянната постоянност на проектите значително улесни изграждането на плавно четене, разбирането на това какво да се чете и по-последователните текстови продукции.
Работата по математика винаги е била по-лесна за учениците, тъй като техният мироглед по математика е по-популярен, обхванатите предмети са тези, които се изискват в месечните планове, с дял от голямо значение за живота на детето, ние вярваме, че много от тези въпроси могат да бъдат консолидирани в следващия етап, който затваря цикъла на грамотност на студент. С игриви, продуктивни и предизвикателни дейности и индивидуалната помощ на учителя учениците успяха да прогресират в нивото на разбиране. Всяко дете имаше възможност да използва това, което вече знаеше, за да научи това, което все още се нуждаеше и би искало преодолявайки малко по малко своите страхове, несигурността си и се лансираха в новото с желание и увереност.
(ИМЕ НА ДЕТЕ) имаше отлично развитие през тази година. Освен че пише собственото си име, той може да напише името на всички съученици в класа, като ги копира на плаката, който е публикуван на стената на стаята, изпълнявайки тази дейност спонтанно и с щастие. Той се интересува много от писане на думи и цифри, слушане на истории и боравене с книги което със сигурност ще бъде фасилитатор в процеса на ограмотяване в следващите стъпки на училище. Винаги е готова да помогне на учителите, проявявайки интерес към всичко, което правят и казват, тъй като е много наблюдателна и обръща внимание на най-малките подробности за всичко, което се случва в класната стая. Той се изразява добре и комуникира добре, дори успява да предава съобщения от учителите на други възрастни в ЦЕИ и обратно. Писането, рисуването, рисуването и боравенето с книги са сред любимите му занимания. Толкова му харесва да ги прави, че понякога дори предлага да рисува или рисува за приятелите си. Участвайте във всички предложени дейности, с голям интерес и прищявка. Що се отнася до самообслужването, тя постепенно изгражда автономност по отношение на използването на банята, успявайки да се хигиенизира под наблюдението на учител или друг възрастен. Играта в ъгъла за красота също много я радва, тя обича да се гримира (което често носи къща) и гримира приятелите си, но тя обича да избира момичетата, които ще гримира, оставяйки някои настрана пъти; в този момент учителят трябва да се намеси, така че да ги съставя еднакво. Танците са друга дейност, която той изпълнява с голям апломб, например, той знае всички хореографии и текстове на детски песни от певицата Алайн Барос. В колелата за броене той вече рецитира числовата последователност до 10 или повече (с помощ) и е в състояние сам да преброи броя на присъстващите колеги през деня. Когато учителят регистрира броя на децата на дъската, тя е много внимателна и вече разпознава изписването на някои числа. По време на почивка отнема много време, за да заспи, а понякога дори не спи. (ИМЕ НА ДЕТЕ) Тя има пълна автономия, когато се облича и обича да избира дрехите и обувките, които ще носи сама. Тези три години, които (ИМЕ НА ДЕТЕ) преминала ЦЕИ бяха много важни за нейното развитие и тук тя изживя многобройни преживявания и уроци, които със сигурност ще доведат до през целия живот, като например: да се научиш да споделяш, да слушаш другия, да чакаш своя ред да говориш, да живееш с други деца и техните различия, да се развиваш вкусът към четенето, спазването на правилата и рутината, развиване на понятия за грижа във връзка с грижата за себе си, другия и околната среда сред много други. Развива се всеки ден и расте много бързо, така че семейството не пропускайте да се наслаждавате на всяка минута със своите дъщеря: играйте, пейте, четете истории, водете на кино, парк, площади, музеи, накрая, живейте интензивно този уникален момент, детство!
(ИМЕ НА ДЕТЕ) когато се събуди, пие мляко, отива в банята, измива ръцете си, връща се в хола и помага да се организира след сън: извадете чаршафа от матрака, сгънете завивката и предайте матрака, на който сте спали, на учителя запази го. В кръга на разговора той знае как да слуша приятелите си и търпеливо чака своя ред да говори. Той обича да говори за ежедневни семейни въпроси, където говори за дядо си, баба си, баща си, брат си, както и за любимите си герои, които са „Принцесите“, от Дисни. Тя знае как да ги назовава и винаги казва, че един ден ще „стане“ принцеса; любимата ти е Снежанка. Понякога той коментира някои характеристики на героите и дори разказва някои откъси от техните истории. Той често казва, че майка му ще отиде на панаира, за да купи DVD на определена принцеса. Онзи ден тя каза на учителите, че майка й ще й купи „крилца“ и „вълшебна пръчка“, за да се „превърне“ във фея и по този начин да превърне момичетата в принцеси, а момчетата в принцове. Веднъж той показа фея ключодържател на учителите и каза, че тя няма нито ръце, нито крака. На въпрос как ще ходи феята, тя отговори, че не й трябват крака, тъй като има крила и ще лети. (ИМЕ НА ДЕТЕ) тя е много привързано, чувствително, креативно и семейно момиче; един ден очите й се напълниха със сълзи, когато говори за брат си и тя често казва, че би искала да е у дома с баща си. В музикалното колело, когато бъдете помолени да изберете песен, през повечето време изберете „I shot o pau no gato ”, доказвайки, че това е любимото му, въпреки че има много музикален репертоар широко. Когато играе с играчки за езда, той обикновено представлява стълби, кули, планини, корони, вероятно позовавайки се на приказките, които толкова много обича. Моментите на четене я очароват, тъй като тя обръща голямо внимание на всеки детайл от историята и дори успява да преразкаже някои части от нея по-късно. Когато боравите с книги или комикси, правете това внимателно, внимателно обръщайте всяка страница и внимателно наблюдавайте детайлите, разказвайте историята на приятели или дори „четете“ поотделно. В солариума той изследва всеки ъгъл и играчка, като например: къща, пързалка и малки коне, но любимият му е велотролът. В парка той също изследва всички пространства, но това, което наистина харесва, е да си играе с тенджери и пясък, да прави „храна“ в своя „дом“. Той няма затруднения да заеме играчки, велосипед или велотрол, ако ходи. Той също така безпроблемно се отказва от своя ред на кантара на колега. Сред всички деца в класа той проявява най-голям афинитет и възхищение към Мелиса. Тя се опитва да бъде до приятеля си през цялото време и всичко, което прави, (ИМЕ НА ДЕТЕ) тя също се опитва да го направи: дръжте косата си надолу като на Мелиса, облечете рокля, накратко, винаги се опитва да изглежда еднакво. В кафенето той запазва място и за нея, и за Беатрис. Прави точка винаги да седите заедно. Понякога казва на други деца „Ти не си моят (аз) приятел (о). Моя приятелка е просто Мелиса (и Беатрис). " По това време е необходимо да се намесите, като кажете, че всички в класа са приятели и трябва да играят заедно, да седят един до друг, да споделят играчки. По време на хранене, (ИМЕ НА ДЕТЕ) сервира се, без да разлее храна на масата. Обикновено яде всичко, което сложи в чинията си, а от поднесените десерти желатинът й е любим. Когато дойде време да се преоблече, тя знае как да избере дрехите, които ще облече, тъй като много харесва клинове с блуза или се облича и се преоблича. с всеки изминал ден (ИМЕ НА ДЕТЕ) той е развил повече от своите разнообразни способности, израствайки по здравословен и щастлив начин.
(ИМЕ НА СТУДЕНТА _____________________________________________________________
Той е много щастливо дете, комуникативно и желаещо да участва във всичко, което се предлага.
Играе с всичките си приятели, които имат силна лидерска черта.
Също така е необходимо да ви напомня за някои правила, като например: позволяване на приятелите ви да започнат игра, изчакване на вашия ред и т.н.
Трябва постоянно да се напомня за организацията на използваните материали и подредбата на вашето чекмедже.
Тя винаги поема инициативата в групови дейности и обича да помага на приятели, които изпитват затруднения.
В индивидуалните си продукции той демонстрира много каприз, автономност и креативност.
Участва в кръгове за разговори и проекти с голямо внимание и винаги допринася с опит, свързан с дискутираната тема.
В парка той предпочита да играе в къщата и в пясъчния резервоар.
През този 2-ри семестър беше възможно да се наблюдават много постижения във връзка с тяхното обучение.
Той постоянно изразява желанието си да открива думи, както при четене, така и при тяхното писане.
Разпознава всички букви от азбуката и ги записва, без да използва поддръжка.
Той е в сричковата фаза със звукова стойност, тоест пише буква за всяка сричка, използвайки букви, които съответстват на звука на сричката, като понякога използва само гласна в други гласни и съгласни. Често можете да видите, че за всяка буква е необходимо да има гласна.
В математиката той вече може да рецитира числовите редове до числото 100, без да се нуждае от помощ при смяна на десетките.
Разпознава писането на числа до 50, но все още се обърква, когато ги пише, например 13 до 31, а в някои числа, обикновено се отразява като числото 7, 5, но когато ви бъде обърнато на вниманието от начина, по който сте ги написали, той коригира веднага.
Участва активно в игри, които включват логически разсъждения, прави мисловни изчисления, сравнява и подрежда количества и при необходимост записва резултатите, използвайки конвенционално писане.
Неговите дизайни включват много детайли, като хора, цветя, слънце, облаци, сърца и той ги прави с различни и весели цветове.
Начертайте човешка фигура, представяща крака, ръце, шия, пръсти, дрехи и аксесоари.
Той е щастливо, спокойно и упорито дете.
Тя поддържа добри отношения с приятелите си и играе с всички тях.
Понякога, когато се бият за предмет или когато някой прави нещо, което не му е харесало, реагира, като се изолира и не иска да говори. След известно време понякога идва да разкаже какво се е случило и заедно се опитваме да намерим решение.
Трябва постоянно да му се напомня да съхранявате използваните материали и играчки, да организирате чекмеджето си и да държите вещите си в раницата си.
Участвайте във всичко, което се предлага с ентусиазъм и в разнообразната работа, любимото ви място е на изкуствата, където освен да рисува картини, той пише азбуката и се опитва да напише нови думи, като пита някога:
- Какво написах?
Участвал с интерес в кръгове за разговори и проекти, довеждащи релевантни факти към работещите проблеми.
Тя е напреднала в своите знания, споделяйки своите открития с приятелите си.
Рецитирайте азбуката по конвенционален начин и разпознайте всички букви.
Той е в сричковата фаза със звукова стойност, тоест пише буква за всяка сричка, използвайки букви, които съответстват на звука на сричката.
Когато пише букви и думи, тя обича да прави всичко правилно и се разстройва, когато я помоля да го направи по нейния начин, за да мога да направя необходимата намеса по-късно.
Декламирайте числовите серии до числото 50, като се нуждаете от помощ при смяната на десетките.
Понякога, когато пишете числата 1, 2, 5 и 7, ги правите по огледален начин, но когато ви обърнат внимание на факта, ги коригирайте незабавно.
Този семестър той се интересуваше повече от това да рисува и оцветява дейностите с по-голямо внимание.
Абонирайте се за нашия имейл списък и получавайте интересна информация и актуализации във вашата пощенска кутия
Благодаря, че се регистрирахте.