дейност на интерпретация на текст, насочена към учениците от шести и седмия клас на основното училище, с въпроси по текста Мечката и пътниците.
Можете да изтеглите тази дейност за разбиране на текст в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и дейността с отговори.
Изтеглете това упражнение за тълкуване на текст на адрес:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
ПРОФ: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
(Баснята на Езоп, преразказана от Ана Мария Мачадо)
Двама приятели пътували по пътя, когато внезапно се появила мечка.
Преди животното да ги види, един от мъжете изтича до дърво край пътя, закачи се за клон и успя да издърпа тялото нагоре и да се скрие сред листата. Другият не беше толкова бърз и тъй като беше много тежък, нямаше сили да го изкачи сам. Той висял там известно време и като осъзнал, че няма да може да избяга по този начин, се хвърлил на земята и се престорил на мъртъв.
Когато мечката се приближи много, тя обикаляше човека, който го мирише навсякъде, горкият затаи дъх и лежеше неподвижно, само че сърцето му биеше.
Казват, че мечките не нападат трупове и трябва да е вярно, защото животното в крайна сметка се отказа, убедено, че човекът наистина е умрял. В крайна сметка напусна.
Когато вече нямаше опасност, пътникът, който беше на дървото, слезе. Любопитен, той попита другия какво толкова му шепне мечката на ухото, когато му допря нос до ухото.
– О, той ме съветваше никога повече да не пътувам с приятел, който ме оставя сам при първите признаци на опасност!
В трудни моменти познаваме искреността на приятелите.
МАЧАДО, Ана Мария.
Съкровището на добродетелите за деца.
Рио де Жанейро: Нова граница, 1999.
1) Текстовият жанр на текста по-горе е басня, отбележете някои характеристики на този жанр:
а) ( ) Разказ с реален характер.
б) ( ) Животните са персонифицирани персонажи.
в) ( ) Разпространение на ценности.
г) ( ) Няма присъствие на разказвача.
2) Споменете стратегиите, възприети от приятели, за да избягат от мечката.
A:
3) Идентифицирайте ТЕМАТА на текста „МЕЧКАТА И ПЪТНИЦИ” от Ана Мария Мачадо.
A:
4) В пасажа „Двама приятели пътуваха по пътя, когато внезапно се появи мечка.“, класифицирайте подчертаната дума.
A:
5) Пренапишете двойките изречения, като ги свържете заедно. За да направите това, използвайте един от следните съюзи:
Но – И – За – Кога.
а) Пътешественикът бързо се качи на дървото. Пътешественикът се страхувал от гигантската мечка.
A:
б) Двамата пътници спряха. Пътниците видяха мечката.
A:
в) Мечката наистина беше гладна. Мечката се отказа да яде пътниците.
A:
6) „Мечката, като го видя, се приближи малко по малко. Но това животно, което не яде трупове, както се казва, започна да го гледа, да го докосва: да го наблюдава, да го разглежда.” Пренапишете откъса по-долу, като замените „Мечката“ с „Две мечки“:
A:
7) Идентифицирайте морала на баснята.
A:
8) Според вас каква е функцията на морала на историята?
A:
9) „О, той ме съветваше никога повече да не пътувам с приятел, който ме оставя сам при първите признаци на опасност! Откроената дума в конотативен или денотативен смисъл ли е? Обяснете:
A:
10) Да предположим, че вашият най-добър приятел е пропуснал час в деня, когато учителят е изучавал текста „МЕЧКАТА И ПЪТУШНИЦИТЕ“. Чрез WhatsApp той ви изпрати съобщение с молба да изпратите снимка на обобщението на изучаваното в този клас. В пространството по-долу направете своето много спретнато обобщение!
A:
