дейност на интерпретация на текст, насочена към учениците в пети клас на основното училище, на Вятъра и Слънцето. Те спореха кой от двамата е по-мощен. Кой спечели конкурса, а? Нека разберем? Така че прочетете историята много внимателно! След това отговорете на различните предложени тълкувателни въпроси!
Можете да изтеглите тази дейност за разбиране на текст в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и дейността с отговори.
Изтеглете това упражнение за тълкуване на текст на адрес:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
ПРОФ: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Вятърът и Слънцето се надпреварваха кой от двамата е по-мощен. Слънцето, като видя проходилка по пътя, помисли внимателно и предложи залог на Вятъра.
„Знам как да реша нашия спор!“ — каза лъчезарното слънце.
„Този от нас, който може да накара проходилката да си свали якето, ще бъде победител. Започваш.
И се оттегли, минавайки зад огромен облак, надничайки от време на време.
Тогава Вятърът започна да духа, и да духа, и да духа... и да духа!
И проходилката започна да се свива, вкопчвайки се в якето си. Колкото повече духаше Вятърът, повдигайки якето на туриста, толкова повече той се придържаше и се покриваше, предотвратявайки скъпоценната си защита да отлети.
Вятърът духаше толкова много и пясъкът се стрелна в очите на проходещия, които той все повече увиваше около якето си, предотвратявайки Вятъра да го откъсне от тялото му. Накрая Вятърът се отказа и каза на Слънцето:
- Сега е твой ред.
Тогава дойде Слънцето. Започна да блести, да блести с голяма интензивност. Пътникът, вече уморен от борбата с Вятъра, започна да се поти твърде много. Чувстваше се толкова горещо, че скоро накрая свали якето си.
Слънцето показа, че можем да постигнем неща без сила или насилие.
Адриана Толедо. „Една история на ден“. Колибринк, стр.19.
Въпрос 1 - Идентифицирайте пасажа, в който разказвачът на историята разкрива целта на спора между вятъра и слънцето:
Въпрос 2 – Подчертайте думата, която показва начина, по който е мислило Слънцето:
„Слънцето, като видя проходилка по пътя, помисли внимателно и предложи залог на Вятъра.“
Въпрос 3 – В „—Знам как да реша нашия спор!“, тирето отбелязва:
( ) началото на речта на Слънцето.
( ) пауза в речта на Слънцето.
( ) обяснение на речта на Слънцето.
Въпрос 4 – В отрязъка „Тогава вятърът започна да духа, и да духа, и да духа… и да фуча!”, разказвачът на разказа повтаря глагола „да духа”. Защото?
Въпрос 5 - В частта „[...] той все повече се увиваше в якето си […]“, терминът „той“ се отнася до:
( ) на слънце.
( ) Към вятъра.
( ) към проходилката.
Въпрос 6 - Прочетете обратно:
„Беше толкова горещо, който скоро накрая свали якето си.”
Изтъкнатият факт е:
( ) причината за горното.
( ) състоянието на първото.
( ) следствие от горното.
Въпрос 7 - Краят на историята разкрива, че:
( ) Слънцето спечели състезанието.
( ) Вятърът спечели спора.
( ) спорът нямаше победител.
Въпрос 8 - Гледам:
"Слънцето показа, че можем да постигнем неща без сила или насилие."
При четенето на този пасаж става ясно, че текстът има за цел:
( ) ви кара да се замислите.
( ) обсъждане на проблем.
( ) рекламирайте нещо.
От Дениз Лаге Фонсека
Завършил специалност "Литература" и специалист по дистанционно обучение.
