Дейност на тълкуване на текст, насочена към ученици от 9 клас, се състои от няколко въпроса, които работят върху различни умения за четене. Текстът ни разказва факти за „топката“.
Можете да изтеглите тази дейност на португалски език в редактируем шаблон на Word, готов за печат в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете тази дейност от:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Дълго преди Бразилия да стане световен шампион по футбол, нашите предци вече правеха своите „пилинг“. Само че те не бяха като днес, разбира се, с греди, малки знамена, рефер и фенове. Футболът дойде много по-късно, със своите правила, създадени от англичаните.
Но топката, или пелота, или балон, или „момиче“, или „кръг“, както казват футболните диктори, вече се използва още от праисторията. Споменава се в най-старите книги и в най-старите гравюри. Омир и други писатели от древна Гърция ни казват, че играта с топка се е считала за важна, за да придаде на тялото по-голяма еластичност и изящество. Намерени са справки за игрите с топка сред египтяните и дори сред евреите, които не са били много отдадени на лека атлетика.
Древните римляни също не са били много любители на спорта. Наистина им беше приятно да гледат битките на гладиатори, но само да гледат: те не участваха. Защото дори сред тях игрите с топка бяха много широко разпространени.
Римските къщи за баня дори имаха стая за тези игри, а много господа имаха полета за игри с топка в домовете си.
Старите топки също не бяха като днешните. Първите топки бяха направени от парчета кожа, зашити и „пълнени“ от най-разнообразни материали. Най-малката топка, арпастум, беше много твърда топка и удряна с пера. Най-големият, фолис, били пълни с въздух, направени от животински мехури, много подобни на днешните топки.
Наръчник за бойскаут. Сао Пауло: Нова култура, 1985. П. 45-46.
Въпрос 1 - Темата на текста е:
а) появата на футбола.
б) произхода и развитието на топката.
в) игри с топка в Древен Рим.
г) присъствието на топката в праисторията.
Въпрос 2 - Вторият абзац на текста, въведен със съединението "но", установява с предишния параграф връзката на:
A:
Въпрос 3 - В откъса „Е, дори между те, игрите с топка бяха много широко разпространени. ”, видно местоимение заменя:
а) египтяните
б) евреите
в) древните римляни
г) гладиаторите
Въпрос 4 - Курсивът подчертава думите арпастум и фолис защо:
A:
Въпрос 5 - Клауза се пропуска в следния период:
а) "Но те не бяха като днешните, разбира се, с греди, малки знамена, съдия и фенове."
б) "Древните римляни също не са обичали много спорта."
в) "Първите топки бяха направени от зашити парчета кожа и" пълнени "с най-много [...]"
г) "Най-малката от топките, арпастум, беше много твърда топка и удряна с пера. "
Въпрос 6 - В сегмента „Това се споменава в книгите Повече ▼ стари и в Повече ▼ стари гравюри. “, терминът„ още “показва:
заключението
б) добавяне
в) сравнение
г) състояние
Въпрос 7 - В откъса „Но топката, или топката, или балонът, или„ момичето “, или„ кръгъл […] “, съвпадът„ или “сигнализира за:
а) пример
б) опозиция
в) съответствие
г) избор
Въпрос 8 - В пасажа „[…] беше топка много твърд и начукан с пера.”, Маркираната част работи синтактично като:
а) залог
б) предикативно на субекта
в) номинално допълнение
г) адноминален заместник
От Denyse Lage Fonseca - Завършила Езици и специалист по дистанционно обучение.
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама