Португалска дейност, подходяща за ученици от 9 клас, предлага изследването на предлози и фразипредлози, които съставляват текста Лисицата и гроздето, написано от Жан дьо Ла Фонтен.
Тази дейност на португалски език е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете тази дейност от:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Лисицата излезе от дупката. Бях много гладен. В продължение на много, много часове той търсеше храна, но не намери нищо наблизо. Той мина през цялата гора в търсене на заек, когото можеше да лови. Но зайците, много умни, избягаха към дупките си и, добре скрити, успяха да заблудят лисицата, която продължи с празен стомах.
Лисицата продължи пътя си. Той търсеше навсякъде, търсейки някое дърво, което да му служи за обяд. Той се приближи до езеро и видя много патици да плуват. Той вървеше бавно, за да се хвърли, но дивите патици, когато видяха този звяр, размахаха леките си криле, бягайки, без да спират. Те полетяха към височините и оставиха лисицата на земята.
Вече много уморена, лисицата легна в сянката на голямо дърво. Именно оттам той забеляза лоза с красиви гроздове от много узряло и сочно грозде. Устата на лисицата се напълни с вода. Тя започна да подскача и си помисли:
"Накрая намерих вкусно ястие, за да утоля глада си."
Но гроздето беше на много високи клони и лисицата не можеше да вземе зрънцето. След много опити, скокове и изкачване на голяма ограда, лисицата откри, че всичките му усилия са безполезни и се отказа.
Все още гладна, тя се изпълни с гордост и, гледайки гроздето, каза:
„Няма значение, гроздето е зелено. Те също трябва да са много кисели. Не бих го харесал! И си отиде.
Морал:Много хора казват, че не харесват нещата, само защото ги нямат.
Жан дьо Ла Фонтен. Лисицата и гроздето.
Адаптация на М. RAM. Сао Пауло: Подобрения, 1988.
Въпрос 1 - Текстът по-горе е от жанра:
а) басня
б) кратка история
в) хронична
г) легенда
Въпрос 2 - Обосновете използването на кавички в текста:
A:
Въпрос 3 - В следващите откъси подчертайте формите, използвани за позоваване на лисицата:
а) „[...] търси дърво, което да служи за обяд.“.
б) „[…], но дивите патици, когато видяха този звяр, размахаха леките си крила […]“.
в) „Тя започна да скача и си помисли […]“.
г) „[…] откри, че всичките му усилия са безполезни и се отказа.“.
Въпрос 4 - Във всички алтернативи подчертаните глаголи показват състояние, с изключение на:
)) "Той беше много гладен.".
Б) "ходеше през цялата гора, търсейки заек, който да може да ловува. ”.
в) „[…] това продължи с празен стомах. "
г) „Няма значение, гроздето те са”.
Въпрос 5 - "Но гроздето беше на много високи клони, и лисицата не можеше да бере плодове. ”. В този откъс подчертаният съвпад установява, между молитвите, връзката на:
а) несгоди
б) добавяне
в) състояние
г) последствие
Въпрос 6 - Откройте предложната фраза, която съставя следните клаузи, и идентифицирайте връзката, установена от нея в текста:
а) „Той мина през цялата гора в търсене на заек, който да може да лови.“.
Връзка:
б) "Той се приближи до езеро и видя много патици да плуват."
Връзка:
в) „[...] лисицата легна в сянката на голямо дърво.“.
Връзка:
Въпрос 7 - Маркирайте пасажа, чийто предлог има семантичната стойност правилно идентифицирана в скоби:
а) „[…], което продължи с празния стомах. " (причина)
б) „вървях бавно за вземете лодка […] ”. (цел)
в) „Устата дава лисица, пълна с вода. " (последица)
г) „Но гроздето беше в много високи клони […] ”. (режим)
От Denyse Lage Fonseca - Завършила Езици и специалист по дистанционно обучение.
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама