дейност на интерпретация на текст, насочена към учениците в пети клас на основното училище, за щъркел много възхищаван в Тапетоландия. Нека да разберем историята на този щъркел? След това прочетете внимателно текста „Почти в края“! След това отговорете на различните предложени тълкувателни въпроси!
Можете да изтеглите тази дейност за разбиране на текст в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и дейността с отговори.
Изтеглете това упражнение за тълкуване на текст на адрес:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
ПРОФ: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Щъркелът беше опитен в изкуството на шиене и бродиране. Надарена с голямо търпение и спокойствие, тя успя да извърши много деликатни и отнемащи време работи. Затова тя беше много възхищена в Тапетоландия.
Един следобед, заедно с приятелите си, щъркелът се заел да избродира много голяма възглавница, украсена с безкрайни цветни арабески.
„Мисля, че след десет години всичко ще бъде завършено. каза тя на приятелите си.
Така щъркелът се зае с най-достойната задача, с много такт и мъдрост. Без да бърза, той придава форма на работата си.
Така минаха повече от девет години. Щъркелът вече беше уморен от толкова дълга и рутинна задача. Почти без да осъзнава, тя се забърза към работата си, като искаше да види възглавницата готова възможно най-скоро. Там! Това го погуби, защото при последния шев конецът се заплита и падна на пода. За да стане още по-лошо, игриво коте грабна конеца и хукна, дърпайки конеца и бродерията след себе си. Тичаше от едната страна на другата, докато работата не беше затруднена.
— О, не!… Девет години и половина работа за това! Искам да умра! – оплака се щъркелът.
Оплакванията му не му бяха от полза. Решението беше да се възобнови работата, като се преработи повредената част. Щъркелът за момент на безразсъдство почти развали постигнатото, благодарение на много търпение и постоянство.
Наличен в: .
Въпрос 1 - Прочетете обратно:
„Ето защо тя беше много възхищена в Тапетоландия.“
Според историята щъркелът „бил много възхитен“, защото:
( ) „тя беше експерт в изкуството на шиене и бродиране“.
( ) „Успях да извърша много деликатна и отнемаща време работа“.
( ) „отдаден на бродиране на много голяма възглавница [...]“
Въпрос 2 – В сегмента „Значи щъркелът се зае с такава достойна задача, с голям такт и мъдрост.”, подчертаният пасаж изразява:
( ) място.
( ) режим.
( ) време.
Въпрос 3 – Според историята щъркелът, почти без да осъзнава, „тръгнал набързо за работата си”. Идентифицирайте причината за това бързане:
Въпрос 4 – В „За най-лош късмет игриво коте грабна конеца и тичаше, дърпайки конеца и бродерията зад себе си.”, подчертаната дума показва, че тези действия на котето:
( ) се добавят.
( ) заместник.
( ) са контрастирани.
Въпрос 5 - Гледам:
„Решението беше да възобновим работата, като възстановим повредената част.“
В този сегмент разказвачът разкрива:
( ) началото на историята.
( ) кулминацията на историята.
( ) краят на историята.
Въпрос 6 - В пасажа „Щъркелът за момент на неблагоразумие почти се развали О което беше постигнато […]“, подчертаният термин е еквивалентен на:
( ) "че".
( ) "онзи".
( ) "онзи".
Въпрос 7 - Може да се заключи, че текстът за щъркела цели:
( ) кара да се смееш.
( ) обсъждане на проблем.
( ) предава учение.
От Дениз Лаге Фонсека
Завършил специалност "Литература" и специалист по дистанционно обучение.
