Genbrugs- og økologiprojekt

Aktiviteter med genbrugs- og økologiprojekt til uddannelse i den tidlige barndom.

Mål:

· Forstå perioden for nedbrydning af hvert element
· Genkende de stoffer, der er skadelige for naturen
· Bevidsthed om vigtigheden af ​​genbrug for miljøet
· Identificer for at vælge materialer;
· Forstå genbrugsprocessen
· Vågne og udvikle de studerendes potentielle evner.
· Væk hvert barn til sammenhængen mellem de elementer, der udgør miljøet, som mennesker er en integreret del af.
· Konstruktiv handling, der bringer sine egne fordele og samfundet.

Indhold:

· Plasten
· Papiret
· Glasset
· Metallet

Strategi:

Vi starter projektet med at tale om mennesket i hans forhold til naturen, hvor det altid har været afbalanceret, men i de seneste årtier har disse ødelagt landskab, tilintetgørelse af flora og fauna, der i vid udstrækning forværrer denne planet: de ødelægger skove, forurener vand, udsletter dyrearter og deres egne arter. På denne måde skal vi gøre dem opmærksomme på, at hvis vi ikke kan eliminere affald, kan vi perfekt reducere det. Fordi genbrug giver dig mulighed for at reducere affaldsmængden og skabe nye muligheder.

Vi udfører vores arbejde med børnene inde i klasseværelset med et hjørne, der er bestemt til at modtage materialer, som eleverne kan medbringe hjemmefra, såsom: magasiner, aviser, plast, kasser osv., endelig materialer, der kan bruges på en eller anden måde, der går til spilde, hvilket gør dem nyttige og interessant.
Vi laver plakater med hvert års nedbrydning af hvert element, der viser, hvad der er skadeligt eller ej for miljøet.
Vi udvikler værker, der fremstiller vægmalerier, spil, ordsprog, tegninger, malerier, brandidentifikation, seriering, gruppering, lateralitet, begreber større / mindre, lidt / meget, begreb om længde, former geometriske former.

Vi vil bygge skrotlegetøj lavet af dem selv.
Forklar for studerende, hvordan genbrug fungerer:
- reducerer jord-, vand- og luftforurening.
- reducerer spild
- forhindrer skovrydning
- forbedrer byens renlighed.
Vis hvilke genanvendelige materialer:
- glas liter drikkevarer, glas (undtagen pærer)
- plast - mælkeposer, margarinepotter og andre
- papir - computerpapir, pap, magasin og andre
- metal - dåser, tandpasta-rør, flaskehætter, negle og andre.
Lær at adskille affald og bevidsthed om denne handling.
Efter at have talt og observeret genbrug, laver vi genbrugspapir.

Vurdering:

Vurderingen vil ske gennem observation og registrering af elevernes udsagn om, hvad de lærte om genbrug. Vi vil også tage noter af adfærd i forhold til bevidsthed om vigtigheden af ​​handlingen.

VIII - Evalueringssystem

I henhold til lov 9.394 / 96 fastslår den i afsnit II, der henviser til førskoleundervisning, artikel 31, at: “... evalueringen vil blive udført gennem overvågning og registrering af dens udvikling uden målsætning om forfremmelse, selv for adgang til uddannelse grundlæggende".
Evalueringen sigter mod at verificere børns evolutionære proces, præstationer og præstationer. For at sikre effektiviteten af ​​undervisningsarbejdet er det vigtigt, at læreren i denne proces har større autonomi, når de udvikler instrumenter, der organiserer deres praksis. reflekterende. Et af instrumenterne er den systematiske observation af aktiviteter, der, når de er meningsfulde og integrerede, giver læreren mulighed for at opfatte børnenes vanskeligheder og fremskridt.
For at vurderingen kan bidrage til at berige lærerens arbejde, er det nødvendigt, at læreren registrerer det. Optegnelserne over observationer skal være systematiske, og læreren skal have en plads (en notesbog, en fil, hvor han kan notere). Disse noter foretages individuelt for hver studerende.
Ved at øve sig på at registrere observationer og udveksle erfaringer med deres jævnaldrende, vil læreren finde den bedst egnede måde at vurdere deres arbejdsforhold på.
Vurderingen er ikke begrænset til børn, men skal også nå lærere, specialister og andre fagfolk, der er involveret i den pædagogiske handling. gøres systematisk gennem selvvurdering, gruppediskussion og analyse af de opnåede resultater med henblik på genplanlægning og evaluering af praksis pædagogisk.