Tekstfortolkning, der passer til gymnasieelever på 1. år, muliggør forbedring af forskellige læsefærdigheder. Spørgsmålene er baseret på den reflekterende tekst Freden opbygges i hvert øjeblik.
Du kan downloade denne portugisiske aktivitet i en redigerbar Word-skabelon, klar til udskrivning i PDF og også den besvarede aktivitet.
Download denne aktivitet fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Læs:
Mange mænd ved, at der ikke er oprettet fred en gang for alle og for evigt. Så de tænker meget på alt, hvad der skal gøres for at opbygge det og undgå krig.
Fred kan sås overalt, hele tiden. Den er bygget, når vi lærer verdens historie, når vi dialoger med dem, der har forskellige ideer, når vi reagerer på uretfærdighed.
I skolen afpresser de store de små. En af de studerende vil tale med rektoren for at afslutte denne afpresning: denne studerende, der ikke lukker øjnene for hvad der sker, reagerer, bygger fred. Direktøren leder efter profitørerne, straffer dem og forklarer, hvorfor de bliver straffet: han bygger fred.
En artikel vises i avisen, der foreslår at forbyde udsendelse af fodboldkampe på tv. Tusinder af mennesker reagerer og offentliggør artikler for at sige, at de ikke er enige: de hjælper med at opbygge fred.
Lederne for alle verdens religioner mødes for at tale om, hvad de har til fælles, om alt, hvad der er ens i deres tro, om livets betydning. De viser, at det er muligt at dialog; selvom de ikke er enige om alt: de bygger fred.
Mænd vælger ikke at glemme fortiden: sammen husker de slutningen på en gammel krig. En dag i deres familier eller lokalsamfund fortæller de ældste de unge, hvordan krigen startede, hvordan livet var på det tidspunkt, hvad de kunne have gjort for at forhindre det: de bygger fred.
I flere byer i Europa byggede mænd for eksempel for at huske slutningen af 2. verdenskrig monumenter til ære for dem, der døde i kampene. Således glemmer folk ikke, at der eksisterer krig, og at det er nødvendigt at være opmærksom, så den ikke vender tilbage.
I skolerne underviser lærere i historie. Og sammen med de studerende prøver de at forstå, hvorfor krige bryder ud over hele verden. De tænker sammen og spørger sig selv: kan de ske igen? Hvad kan man gøre for at undgå dem? Dermed bygger de fred.
Brigitte Labbé og Michel Puech. krig og fred. São Paulo: Scipione, 2002.
Spørgsmål 1 - Ved at læse teksten kan vi sige, at:
a) Fred sker naturligt.
b) Forskellige holdninger, der praktiseres dagligt, kan så fred.
c) Fred er endeligt etableret i det øjeblik det er erobret.
d) Krige hører fortiden til.
Spørgsmål 2 - Formålet med teksten er:
a) informere om historiske fakta.
b) diskutere hverdagssituationer.
c) præsentere begrebet ”krig”.
d) overbevise folk om en mening.
Spørgsmål 3 - Marker den passage, der blev forkert transskriberet, med hensyn til verbal regency:
a) "Mange mænd ved, at der ikke blev oprettet fred en gang for alle og for evigt."
b) “[…] De viser, at det er muligt at dialogere […]”
c) "[...] sammen husker de slutningen på en gammel krig."
d) "Så folk glemmer ikke, at der eksisterer krig, og at det er nødvendigt [...]"
Spørgsmål 4 - ”Og sammen med de studerende prøver de at forstå hvorfor krig bryder ud over hele verden. ”. Forklar jobbet som fremhævet i dette uddrag:
Spørgsmål 5 - "De tænker sammen og spørger sig selv: vil det være det de kan de ske igen? Hvad kan man gøre for at forhindrela?”. Identificer referenten til de understregede pronominalformer:
Spørgsmål 6 - I delen ”Optræder som denne, de opbygge fred. ”, erstatter det understregede pronomen i betragtning af sammenhængen:
a) lederne for alle verdens religioner.
b) den ældste.
c) mænd.
d) lærere og studerende.
Spørgsmål 7 - ”Lederne for alle verdens religioner samles for at tale om hvad har til fælles […]". Retfærdiggør brugen af circumflex accent i det fremhævede verbum:
Af Denyse Lage Fonseca - Kandidat i sprog og specialist i fjernundervisning.
På svar er i linket over overskriften.
