aktivitet af tekstfortolkning, rettet mod elever på femte år i folkeskolen, om æsler. En bonde havde to æsler. For at de ikke skulle løbe væk, besluttede han at binde dem i et enkelt reb, hver i den ene ende.. Hvad skete der efter det, hva'? Lad os finde ud af det? Så læs teksten meget omhyggeligt! Besvar derefter de forskellige foreslåede fortolkningsspørgsmål!
Du kan downloade denne tekstforståelsesaktivitet i redigerbar Word-skabelon, klar til at printe til PDF og også aktiviteten med svar.
Download denne læseforståelsesøvelse på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Læs:
En bonde havde to æsler. For at de ikke skulle løbe væk, besluttede han at binde dem i et enkelt reb, hver i den ene ende. Efter nogen tid begyndte de begge at føle sig sultne. Maden var tæt på. Store høstakke var inden for synsvidde. De to forsøgte at komme til dem. Men ingen kunne nå hans høstak. Rebet var meget kort, og hver enkelt trak til sin side. Så forstod de, at det bedste var at sætte sig ned og snakke. Måske kunne de sammen finde en løsning.
Så det gjorde de. I lang tid vendte de sagen om, uden at kunne finde en måde at komme til høet på. Til sidst sagde en af dem:
- Vi vil se! Vi er begge sultne. Rebet, der forener os, er meget kort, og vi kan ikke gå hver til sit. Hvorfor går vi ikke til den første høstak sammen? På den måde kunne vi begge spise fra den ene og så smage den anden. På den måde ville vi spise den sædvanlige mængde.
- God ide! indrømmede sin ledsager.
Ved at omsætte forslaget til praksis, festede de begge, på trods af det reb, som de var blevet bundet med.
Tilgængelig i:. (Med snit og tilpasninger).
Spørgsmål 1 - Identificer formålet med teksten ovenfor:
( ) promovere et sted.
( ) diskutere et spørgsmål.
( ) formidle en undervisning.
Spørgsmål 2 – Læs tilbage:
“så de ikke løber væk, besluttede at binde dem i et enkelt reb, hver i den ene ende."
Det fremhævede faktum er:
( ) årsagen til en anden.
( ) formålet med en anden.
( ) konsekvensen af en anden.
Spørgsmål 3 – I passagen “Efter nogen tid begyndte de to at føle sig sultne.”, refererer teksten til:
Spørgsmål 4 – Uddraget "De to forsøgte at komme til dem." Det er:
( ) en fortælling.
( ) en beskrivelse.
( ) et skænderi.
Spørgsmål 5 – Ifølge teksten kunne ingen af de to æsler "nå sin høstak", fordi:
( ) "rebet var meget kort, og hver enkelt trak til sin side".
( ) "forstod, at det bedste var at sætte sig ned og snakke".
( ) "de gik rundt om emnet, ude af stand til at finde en måde at komme til høet på".
Spørgsmål 6 – I "Sådan her det gjorde de.”, indikerer det understregede ord:
( ) sted.
( ) tilstand.
( ) tid.
Spørgsmål 7 – I segmentet ”Så vi kunne begge spise af det det er prøv så den anden.”, udtrykker det understregede udtryk:
( ) sum.
( ) kontrast.
( ) konklusion.
Spørgsmål 8 – I “— God idé!” markerer bindestregen:
( ) begyndelsen af talen.
( ) en pause i tale.
( ) talens kontinuitet.
Spørgsmål 9 – Ifølge teksten formåede æslerne at løse det problem, der ramte dem på det tidspunkt. Peg på fragmentet, der bekræfter dette:
( ) "Store høstakke var inden for rækkevidde af hans udsyn."
( ) "Måske kunne de sammen finde en løsning."
( ) "[...] de festede begge, trods det reb, som de var blevet bundet med."
Af Denyse Lage Fonseca
Uddannet i Letters og specialist i fjernundervisning.
