Portugisisk aktivitet, der er rettet mod studerende i grundskolens ottende år, har til formål at lære vokativ. De forskellige præsenterede spørgsmål er baseret på teksten Tati pigen, skrevet af Aníbal Machado.
Du kan downloade denne portugisiske sprogaktivitet i en redigerbar Word-skabelon, klar til udskrivning i PDF og også den afsluttede aktivitet.
Download denne portugisiske øvelse på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Læs:
Da Tati så, at det virkelig var umuligt, opgav han at fange solstrålen liggende på jorden. Fingrene skadede jorden ubrugeligt: refleksionen havde ingen tykkelse.
Hans indfald var nu med vand. Han ønskede at se, om han kunne få en lille smule ud af tanken, men væsken, der var ophængt i hans hænder, havde set noget andet, der snart smeltede væk og skinnede mellem hans små fingre. Og på tankens overflade var der ikke det mindste ar!
Det er første gang, at Tati har spillet i vandet med det formål at gribe det, føle dets mysterium. Hun er så opslugt, at anbringenderne ”Kom nu, Tati! Slip det, pige! ”, Der kommer fra vinduet, høres ikke engang.
Kort efter begynder det at vinde. Men med vinden var det anderledes: Tati vidste allerede, at han aldrig lader sig fange eller blive set, selvom han altid bor overalt og demonstrerer sin tilstedeværelse. Den vind! ...
Før hun går ovenpå, sprøjter hun vand på sig selv og sprøjter sig hurtigt i ansigtet og på kjolen.
Når natten kommer, kaster Manuela sig på sin seng uden at besvare nogle af de spørgsmål, hendes datter stiller hende, som altid er fascineret af vandet. Under dækslet pletter Tati stadig de sidste ordrer: en klapvogn og en ænder ligesom den, han så i et andet barns hænder.
- Denne dreng havde en and, ved du det ikke, mor? Jeg spiste alt slik, som kun du kunne se!... Papiret var en skønhed! Her tror jeg, at alle også spiser meget slik ...
- Sov, Tati.
- Her er godt.
- Sovepladser [...]
AX, Hannibal. Standardbærerens død; Tati, pigen og andre historier. São Paulo: José Olympio, 1997. (Fragment).
Spørgsmål 1 - Teksten er beregnet til at:
a) udsætte et synspunkt.
b) fortæl en historie.
c) undervise noget.
d) rapportere en begivenhed.
Spørgsmål 2 - Der er en overvægt i tekster af sekvenser:
a) opbevaringssted
b) argumenterende
c) beskrivende
d) fortællinger
Spørgsmål 3 - I uddraget “[...] skønt han altid bor overalt og demonstrerer dit tilstedeværelse. ”, vender det fremhævede ord tilbage i betragtning af sammenhængen:
EN:
Spørgsmål 4 - Kontroller alternativet, hvor udtrykket "Tati" spiller rollen som vokativ:
a) “Tati, pigen”.
b) "Da han så, at det virkelig var umuligt, opgav Tati at tage solstrålen liggende på jorden."
c) "Det er første gang, at Tati har spillet i vandet med den hensigt at gribe det, føle dets mysterium."
d) "Hun er så opslugt, at anbringenderne" Kom nu, Tati! "
Spørgsmål 5 - I passagen "Lad det gå, pige!", Blev vokativet instrueret:
a) til vand
b) til Tati
c) til Manuela
d) til det andet barn
Spørgsmål 6 - Understreg de vokativer, der udgør følgende sætninger:
a) “- Denne dreng havde en and, ved du det ikke, mor?”
b) “- Sov, Tati.”
Spørgsmål 7 - Vocative forstås som det udtryk, der bruges til:
a) supplerer betydningen af et substantiv.
b) forklare betydningen af et andet udtryk.
c) ændre betydningen af et verb, adjektiv eller adverb.
d) ring til nogen.
Spørgsmål 8 - Marker tegnsætningstegnet, der går forud for de vokativer, der findes i teksten:
a) komma
b) punktum
c) udråbstegn
d) spørgsmålstegn
Af Denyse Lage Fonseca - Kandidat i sprog og specialist i fjernundervisning.
På svar er i linket over overskriften.
rapporter denne annonce
