Portugisisk aktivitet, der er rettet mod studerende i det niende år i grundskolen, har til formål at studere direkte forbigående verb. Kan du identificere ham? Er det hvad der giver fuld mening? Eller er det hvad du skal tilføje? Med eller uden præposition? Malede du tvivl? Besvar derefter de foreslåede spørgsmål baseret på teksten Datoen, skrevet af Lygia Fagundes Telles.
Du kan downloade denne portugisiske sprogaktivitet i en redigerbar Word-skabelon, klar til udskrivning i PDF og også den afsluttede aktivitet.
Download denne portugisiske øvelse på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Læs:
Rundt omkring, det store landskab. Badet i blød tåge var det grønne bleg og uigennemsigtigt. Mod himlen steg de sorte klipper så lige, at de så ud som om de var skåret med en kniv. Oppe på spidsen af den højeste sten kiggede solen ud bag en sky.
“- Hvor, min Gud?! - Jeg spurgte mig selv - Hvor så jeg det samme landskab på en eftermiddag som denne? ”
Det var første gang, jeg trådte ind på dette sted. I mine vandringer rundt var jeg aldrig gået ud over dalen. Men den dag, uden nogen træthed, krydsede jeg bakken og nåede landskabet. Hvor rolig! Og hvilken ødemark. Alt dette - det var helt rigtigt - var helt uhørt for mig. Men hvorfor identificerede billedet sig i hver detalje med et lignende billede dybt inde i min hukommelse? Jeg vendte mig mod skoven, der strakte sig til højre for mig. Dette træ havde jeg også set før med dets glødefarvede løv i en gylden tåge. “- Jeg har set det hele, jeg har set det... Men hvor? Og når?"
Jeg gik mod klipperne. Jeg krydsede marken. Og jeg nåede munden af afgrunden hugget mellem stenene. En tæt damp steg som et åndedrag fra halsen, hvis ufattelige bund kom den meget fjerne lyd af rindende vand. Den lyd kendte jeg også. Jeg lukkede øjnene. “- Men hvis jeg aldrig har været her! Jeg drømte, var det det? Jeg rejste gennem disse steder i en drøm og nu de håndgribelige, virkelige møder? Ved en af disse ekstraordinære tilfældigheder ville jeg have forventet at gå, mens jeg sov? ” Jeg rystede på hovedet, nej, hukommelsen - så gammel som den levede - undslap bevidstheden om en simpel drøm.[…]
TELLES, Lygia Fagundes. “Otte fortællinger om kærlighed”. São Paulo: Attika.
Spørgsmål 1 - Gennemgå det første afsnit i teksten. Marker derefter sætningen, hvis markerede verb er direkte transitive:
a) "Dyppet i en mild tåge, den grønne var bleg og uigennemsigtig. "
b) ”mod himlen, stod op de sorte klipper [...] "
c) “[…] så lige, at lignede skåret med kniven. "
af solen kiggede bag en sky. ”
Spørgsmål 2 - Komplementet af det transitive direkte verb kaldes det direkte objekt. Kontroller det direkte objekt, der sammensætter sætningen "Den lyd kendte jeg også.":
a) "Den lyd"
b) "jeg"
c) "også"
d) "vidste"
Spørgsmål 3 - Det understregede verb er direkte flydende på:
Det) "[…] spurgt Mig selv […]"
B) "[…] transponeret bakken og jeg nåede marken. "
c) “Alt det - det var helt rigtigt - var helt uhørt for mig. ”
d) "jeg gik gå mod klipperne. ”
Spørgsmål 4 - I passagen ”Jeg havde også kendt dette træ med dets glødefarvede løv inde i en gylden tåge.”, Er verbet “har kendt”:
a) forbindelse
b) indirekte transitiv
c) intransitiv
d) direkte transitiv
Spørgsmål 5 - I alle alternativer blev det direkte objekt identificeret korrekt undtagen i:
a) "Jeg krydsede marken." ("marken")
b) "Jeg lukkede øjnene." (øjnene")
c) "Jeg gik gennem disse steder i en drøm [...]" ("i en drøm")
d) “Jeg rystede på hovedet […]” (“hovedet”)
Spørgsmål 6 - Verbet "give" er direkte flydende i sætningen:
a) Jeg kunne se glæden i hans ansigt!
b) Det tog 18 timer, og hun overvejede stadig det smukke landskab!
c) Du kunne ikke huske alt, hvad du drømte om ...
d) Det får dig til at ønske at kende det sted!
Spørgsmål 7 - Det konkluderes, at det direkte transitive verb:
a) har fuld betydning.
b) kræver komplement med præposition.
c) kræver komplement uden præposition.
d) kræver to komplementer: et med og et uden præposition.
Om Denyse Lage Fonseca - Kandidat i sprog og specialist i fjernundervisning.
På svar er i linket over overskriften.
rapporter denne annonce
