Portugisisk aktivitet med fokus på førsteårs gymnasieelever, ca. konjunktioner (koordinerende og underordnet). Skal vi analysere de forskellige meningsforhold, der er etableret af dem? For at gøre dette skal du besvare de spørgsmål, der udforsker de sammenhænge, der findes i den interessante tekst Nysgerrighed omkring brødets historie!
Denne portugisiske sprogaktivitet kan downloades i en redigerbar Word-skabelon, klar til udskrivning i PDF og også den afsluttede aktivitet.
Download denne portugisiske øvelse på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Læs:
I Egypten blev brød også brugt til at betale løn: en dags arbejde var værd tre brød og to store gryder med øl.
I Europa blev det skik for mødre at give deres døtre, der blev gift, noget af deres brøddej, fordi de troede, de ville gøre brød lige så lækkert som deres!
Gennem historien kunne en persons sociale status skelnes af farven på det brød, han spiste. Mørkt brød repræsenterede lav status, mens hvidt brød repræsenterede høj status. Det er fordi processen med raffinering af hvidt mel var meget dyrere. I dag er det modsatte tilfældet: mørke brød er dyrere og nogle gange mere værdsatte på grund af deres ernæringsmæssige værdi.
På tærsklen til den franske revolution blev Marie Antoinette, dronning af Frankrig, informeret om, at folket var sultne: ”De har ikke noget brød, Deres højhed”. Hun svarede: ”Hvis du ikke har brød, så lad dem spise brioche”. Det vides ikke, om dialogen faktisk fandt sted, men udtrykket blev faktisk berømt. Dronningen fik skåret hovedet af ved guillotinen!
For kristne symboliserer brødet Kristi legeme. I "Vor Faders" bøn bliver Gud bedt om at "give os i dag vores daglige brød".
For jøder symboliserer gær korruption. Derfor ofrede de kun Gud usyrede, usyrede brød. Selv i dag er dette brødet de spiser i påsken, når det er forbudt at indtage gæret mad.
Tilgængelig i: .
Spørgsmål 1 - Identificer med et streg den sammenhæng, der findes i dette tekstfragment:
"[...] en dags arbejde var værd at bruge tre brød og to store gryder med øl."
Spørgsmål 2 - I fragmentet ovenfor angiver sammenhængen:
() elementer, der tilføjes.
() modsatte elementer.
() alternerende elementer.
Spørgsmål 3 - "Hvad" er en integreret sammenhæng i passagen:
() “[…] Fordi jeg tror, at de som sådan ville lave sådan et lækkert brød […]”
() "[...] kunne skelnes af farven på det brød, hun spiste."
() “Den dag i dag er dette brødet de spiser i påsken [...]”
Spørgsmål 4 - I sætningen "[...] at de giftede sig lidt med deres brøddej [...]" er "hvis":
() et refleksivt pronomen
() et passivt pronomen
() en betinget sammenhæng
Spørgsmål 5 - I delen "Hvis der ikke er noget brød, så lad dem spise brioche" udtrykker sammenhængen "Hvis":
() en årsag
( ) en tilstand
() en overensstemmelse
Spørgsmål 6 - I perioden ”Det vides ikke, om dialogen faktisk fandt sted, men udtrykket blev faktisk berømt. ”, den understregede sammenhæng er:
() årsagssammenhæng
() indrømmende
() modstridende
Spørgsmål 7 - Forbindelsen "men" forbinder uafhængige klausuler sammen. Derfor kaldes det:
() absolut
() koordinerende
() underordnet
Spørgsmål 8 - I segmentet “Af denne grund tilbød de kun usyrede brød til Gud uden surdej.” Introducerer sammenhængen “Af denne grund”:
() et formål
() en konklusion
() en konsekvens
Spørgsmål 9 - I ”Ved påske spiser jøderne usyrede brød, hvorfor forbrug af gæret mad på det tidspunkt er forbudt. ”, den understregede sammenhæng kunne erstattes af:
( ) "fordi"
( ) "Selvom"
( ) "derfor"
Om Denyse Lage Fonseca - Kandidat i sprog og specialist i fjernundervisning.
På svar er i linket over overskriften.
rapporter denne annonce
