I de senere år er fremme af finansiel uddannelse i Brasiliens uddannelsesnetværk fik stor styrke med det formål at yde økonomisk vejledning til brasilianere fra en tidlig alder. Den måde, undervisningen foregår på, kan dog give en vis ubehag, som i det nylige tilfælde, der fandt sted i Paraná.
Et kontroversielt materiale gik viralt på netværkene og vakte stor opmærksomhed. Følg sagen.
se mere
Japansk virksomhed pålægger tidsbegrænsning og høster fordele
Advarsel: DENNE giftige plante landede en ung mand på hospitalet
Hvad der så ud til at være noget harmløst og til uddannelsesmæssige formål skabte kaos i Paraná Department of Education. Et økonomisk uddannelsesstøttemateriale til 6. klasses klasser, udarbejdet af en lærer, vakte en del kontroverser på grund af dets indhold.
Rig mentalitet Dårlig mentalitet
Indholdet af materialet omhandler spørgsmålet om, hvordan mennesker med rig og fattig mentalitet har en tendens til at se verden. Dybest set er de antagonistiske egenskaber, der efter materialets opfattelse retfærdiggør en persons økonomiske tilstand. Tjek dokumentet:
Som du kan se, tildeler tabellen negativ adfærd til mennesker med en dårlig mentalitet og positiv til dem med en rig mentalitet.
Kritik af materialet
Selvom hensigten var at uddanne børn, tog vejen faktisk en anden retning. De første klager kom fra lærernes fagforening i Paraná, hvor beskyldninger om "glorificering af penge" og "stigmatisering af fattigdom" blev fremsat. Derudover oplyste fagforeningen, at materialet ikke tager højde for elevernes virkelighed i det offentlige skolevæsen.
Da dokumentet dukkede op på internettet, var det ikke anderledes. Flere netbrugere kritiserede materialet og hævdede, at det påvirker fattige børn at give deres forældre skylden for at være i denne økonomiske situation.
materialefjernelse
Med al denne situation meddelte uddannelsesministeren i Paraná fjernelsen af indholdet af disciplin i deres uddannelsesnetværk. I øvrigt gjorde enheden et punkt for at understrege oprindelsen af dokumentet, udviklet af en professor, og understregede den autonomi, som professorer har med hensyn til konstruktionen af støttematerialer.
Derudover meddelte sekretariatet, at indholdet ikke stemmer overens med dets undervisningsmetodologi, da det strider imod dets idealer om ikke-dømmende og ikke-adskillelse af mennesker.
