Vurdering af portugisisk foreslås for studerende i grundskolens ottende eller niende år med øvelser om talefigurer, sprogfunktioner, læsning og tekstfortolkning.
Denne portugisiske sprogaktivitet kan downloades i en redigerbar Word-skabelon, klar til udskrivning i PDF og også den afsluttede aktivitet.
Download denne aktivitet fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Læs digtet ”Kærlighed er uden grund” og besvar spørgsmål 1 og 2
Jeg elsker dig, fordi jeg elsker dig,
Du behøver ikke at være en elsker,
og du ved ikke altid, hvordan du skal være.
Jeg elsker dig, fordi jeg elsker dig.
kærlighed er en tilstand af nåde
og med kærlighed betaler du ikke.
kærlighed gives gratis,
er sået i vinden,
i vandfaldet, i formørkelsen.
kærlighed løber væk fra ordbøger
og til forskellige regler.
jeg elsker dig, fordi jeg ikke elsker
nok eller for meget for mig.
Fordi kærlighed ikke udveksles,
ikke konjugerer eller elsker.
Fordi kærlighed er kærlighed til ingenting,
glad og stærk i sig selv.
kærlighed er dødens fætter,
og den sejrende død
så meget som de dræber ham (og de gør)
hvert øjeblik af kærlighed.
Carlos Drummond de Andrade
1) Kontroller det rigtige alternativ i forhold til teksten “Kærlighed er uden grund”.
a) Tekstgenren ovenfor er et digt, da det er struktureret som følger: strofer (som er hver linje i digtet) og vers (som er sæt af strofer).
b) Tekstgenren ovenfor er et digt, da det er struktureret som følger: vers (som er hver linje i digtet) og strofer (som er sæt af vers).
2) Vi kan sige, at funktionen af det sprog, der dominerer i teksten ovenfor, er:
a) () henvisningsfunktionen, hvis egentlige formål er at informere noget.
b) () den følelsesmæssige funktion, hvis hovedmål er at overføre følelser og følelser.
c) () den refererende funktion, hvis hovedmål er at overføre følelser og følelser.
d) () den følelsesmæssige funktion, hvis egentlige mål er at informere om noget.
3) Analyser billederne nedenfor og kryds kun af et alternativ, hvilket angiver, hvilket sprog der dominerer i hver af dem:
a) fængende sprog
b) henvisningssprog
a) fængende sprog
b) henvisningssprog
a) fængende sprog
b) henvisningssprog
a) fængende sprog
b) henvisningssprog
a) fængende sprog
b) henvisningssprog
4) Identificer talefigurerne i nedenstående musikuddrag:
Det) "…Som en engel Du dukkede op i mit liv. Uuuh, som en engel... ” Som en engel - César Menotti og Fabiano.
EN:
b) “… Jeg vågnede alene i en tom seng. Mit hjerte, der var væk, uden at sige, om det kom tilbage senere... ”Nyt udstyr - Kom tilbage til mig.
EN:
c) “... Uhæmmet grusom lidenskab, Jeg bringer dig tusind stjålne roser... ”Cazuza - Overdrevet.
EN:
d) "...Der ville ikke være nogen lyd, hvis der ikke var nogen stilhed, der ville ikke være noget lys, hvis ikke mørke. Livet er bare sådan, dag og nat, nej og ja. Visse ting - Lulu Santos.
EN:
e) “… Jeg er hendes, og hun er min. Og vi vil altid have mere. hvis du beder mig om at gå væk Jeg går ud og hun ringer tilbage. Leandro og Leonardo - Mellem klapper og kys.
EN:
f) ”Jeg ville acceptere folk, som de er. Hver og en kender glæde og smerte, der bringer hjertet ind... ”Epitaph - Titans.
EN:
g) "...Se den måne, der skinner på himlen, hvis du spørger mig, får jeg den bare til giv det til dig... ”Exaltasamba - Se den måne.
EN:
H) "...regn regn regn kom vask denne længsel... ” Regn - João Bosco og Vinícius.
EN:
i) “…Årstiderne ændrede sig, intet ændrede sig. Men jeg ved, at der skete noget... ”Indtil videre - Cassia Eller.
EN:
Læs teksten: Cabocloen, præsten og den studerende og besvar spørgsmål 5, 6 og 7
En studerende og en præst rejste gennem sertão med en caboclo som bagagebærer. De fik en lille gedost i et hus. Da han ikke vidste, hvordan man skulle dele det, selv fordi et lille stykke ville ankomme til hver enkelt, besluttede præsten, at alle ville sove og ost ville være den, der i løbet af natten havde den smukkeste drøm og tænkte at bedrage alle med sine ressourcer oratorier. Alle accepterede og gik i seng. Om natten vågnede cabocloen, gik til osten og spiste den. Om morgenen sad de tre ved bordet for at spise morgenmad og hver måtte fortælle deres drøm. Præsten sagde, at han drømte om Jacobs stige og beskrev den glimrende. Gennem hende steg han triumferende op til himlen. Studenten fortalte derefter, at han allerede havde drømt inde på himlen og ventede på præsten, der skulle op. Caboclo smilede og sagde: - Jeg drømte, at jeg så din præst gå op ad trappen og din læge der i himlen, omgivet af venner. Jeg blev på jorden og råbte: - Din læge, din præst osten! Du har glemt osten. Derefter svarede musen fra himlen: - Spis osten, caboclo! Spis osten, vi er i himlen, vi vil ikke have osten. - Drømmen var så stærk, at jeg troede, den var sand, jeg rejste mig, mens du mycesis sov og spiste osten ...
(CASCUDO, Luiz da Câmara, traditionelle fortællinger fra Brasilien)
5) Kontroller det alternativ, der angiver rækkefølgen af begivenheder, der er fortalt i tekstens første afsnit:
a) ankomst til huset, osten, aftalen, turen.
b) osten, turen, løsningen, resten derhjemme.
c) turen, et hus, osten, aftalen, den uventede løsning.
d) caboclo, de to venner, turen, aftalen.
6) Den narrative konflikt er centreret om beslutningen:
a) at opdele osten i tre lige store dele.
b) om osten skal leveres til den karakter, der har mest brug for den.
c) at sælge osten og dele pengene mellem tegnene.
d) at vælge en form for konkurrence, hvor vinderen modtager hele osten.
7) Fortællingens stemning er til stede:
a) i slutningen, da det fortæller cabocloens kløgt, der formår at bedrage præsten og den studerende.
b) i fortællingens udvikling, det vil sige i præsten, der viser sin manglende karakter ved at udnytte sin overlegenhed.
c) i introduktionen af fortællingen, når den studerendes enkelhed bliver tydelig.
d) i den sjove situation at kun have en ost til tre personer.
Af Rosiane Fernandes Silva - dimitteret i Letters
Svarene findes i linket over overskriften.
rapporter denne annonce