Aktivitet af tekstfortolkning, rettet mod studerende i grundskolens sjette år, om "sovende" planter. Blomsterne åbner om morgenen og lukker om natten. Har du bemærket, hvordan dette sker? Sover de? Lad os finde ud af det? Så læs forklarende tekst omhyggeligt! Svar derefter på de foreslåede fortolkende spørgsmål!
Du kan downloade denne tekstforståelsesaktivitet i en redigerbar Word-skabelon, der er klar til udskrivning til PDF og også svaraktiviteten.
Download denne tekstfortolkningsøvelse fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Læs:
Blomsterne åbner om morgenen og lukker om natten. Har du bemærket, hvordan dette sker? Sover de?
Ja! De “sover” om natten! Og hvad der får dem til at sove er den døgnrytme, ligesom det sker for mennesker.
Levende væseners cirkadiske rytme varer cirka 24 timer, det vil sige den følger Jordens rotationsbevægelse.
Dette betyder, at planter, dyr og menneskelige kroppe erkender, at natten er tiden til at hvile, og dagen er tiden til at holde sig vågen og gøre aktiviteter.
Så når vi siger, at planter "sover", er det fordi de afbryder visse processer, som de kun gør med sollys i løbet af dagen.
Lys og mørk udløser mekanismer i planter til at producere stoffer, der styrer vækst og udvikling.
Planter er muligvis ikke i stand til at rejse sig og jage efter mad, men i løbet af dagen bevæger de sig lidt for at maksimere deres eksponering for solenergi.
De absorberer sollys for at skabe energi gennem fotosyntese og om natten vender de sig opmærksom på at metabolisere energien og bruge den til at vokse.
Veronica Soares. Tilgængelig i:
.
(Med snit og tilpasninger).
Spørgsmål 1 - Genlæse dette afsnit fra teksten:
"Den cirkadiske rytme af levende væsener varer cirka 24 timer, det vil sige, det følger Jordens rotationsbevægelse.”
Det fremhævede uddrag er:
() en antagelse.
() en konklusion.
() en forklaring.
Spørgsmål 2 - I "At det betyder, at planterne [...] ”, det understregede ord:
() henter information.
() annoncerer information.
() supplerer oplysninger.
Spørgsmål 3 - Forfatteren henvender sig til læseren direkte i fragmentet:
() "Har du bemærket, hvordan dette sker?"
() “[…] Og dagen er tiden til at holde sig vågen og udføre aktiviteter.”
() “Planter kan muligvis ikke stå op og jage efter mad […]”
Spørgsmål 4 - I femte afsnit i teksten står ordet "sovende" i anførselstegn, fordi:
() blev stavet forkert.
() blev brugt billedligt.
() er et eksempel på uformelt sprog.
Spørgsmål 5 - Holde øje:
"Lys og mørke udløser mekanismer i planter til at producere stoffer, der styrer vækst og udvikling."
Verbet "frigør" kunne erstattes af:
() "Separat".
() “Stimulere”.
() “Transformer”.
Spørgsmål 6 - I segmentet “[…] bevæger de sig let for at maksimere din eksponering for solenergi. ”udtrykker det fremhævede udtryk:
() sted.
() -tilstand.
() tid.
Spørgsmål 7 - I delen ”De absorberer sollys for at skabe energi gennem fotosyntese og om natten vender de sig mod metaboliserende energi […] ”, det understregede ord indikerer:
() fakta der tilføjes.
() vekslende fakta.
() fakta, der modsiger hinanden.
Om Denyse Lage Fonseca
Uddannet sprog og specialist i fjernundervisning.