Portugisisk sprogundervisningsplan, der er rettet mod gymnasiale studerende på andet år, for at studere temaerne: Romantik i Portugal / Brasilien, vejledende æstetiske principper - forfattere og værker, historisk oprindelse, kulturel sammenhæng, undersøgelse af filmen "A marvada carne", forskning og seminar.
Denne aktivitet kan downloades i en redigerbar ordskabelon og klar til udskrivning i PDF.
Download denne aktivitet fra:
Lærerens navn:
Emne: Portugisisk sprog
Tidsforløb:
Referenceår:
Undervisningsfase: Gymnasium
År / fase / modul: 2. år Klasser: Skift:
Antal klasser: 13
Indhold:
ORALITET
sproglige variationer
Rapportering af meninger, viden gennem verbale argumenter
Opretholdelse af et synspunkt gennem hele talen
Udtale særlige forhold ved visse ord
LÆSNINGSPRAKSIS
Analyse og refleksion af sprogproblemer i mundtlige og skriftlige tekster
- ordforrådsbetydning, denotation og konnotation, primære og sekundære ideer, implicit, eksplicit og tvetydig information, betydninger, tekstlig sammenhæng, referentiel samhørighed, sekventiel samhørighed.
Typer af tale
- dicendi-verb, direkte tale, indirekte tale
TEKSTPRODUKTION
Læsning og skrivning af tekster, hvis genrer er knyttet til afhandlingen under hensyntagen til modtageren, dens formål, dets cirkulationsrum og karakteristika ved de foreslåede genrer - abstrakter, seminarer, rapporter og andre
Tekststruktur, formål, intentionalitet, sprogtype, samtalernes rolle og typologiers organisatoriske principper.
Tekstgenrer
SPROGANALYSE OG REFLEKTION
Romantik i Portugal / Brasilien, vejledende æstetiske principper - Forfattere og værker - Personlig samling - 6 lektioner
Historisk oprindelse og kulturel sammenhæng - En marvada carne-film - 3 lektioner
Forskning og seminar - 3 lektioner
Månedlig vurdering med 10 multiple choice-spørgsmål uden konsultation. 1 klasse
FÆRDIGHEDER:
Forstå og brug det portugisiske sprog som modersmål, hvilket betyder generator og integreret i organisationen af verden og dens egen identitet.
At erkende behovet for at mestre standardnormen, der repræsenterer den socialt prestigefyldte sproglige variation uden at undervurdere de andre varianter.
Anerkend sprog som et heterogent sæt sproglige varianter.
Indse den eksisterende sproglige fordomme i forhold til brugernes stumhed.
Indse den intentionalitet, der er implicit i mundtlige taler.
Konfronter meninger og synspunkter om de forskellige manifestationer af verbalt sprog.
Brug mundtligt sprog i situationer, der kræver forudgående forberedelse, større formalitet, opretholdelse af synspunkt under hele talen, procedurer til forhandling af aftaler.
Analyser udtryksfulde ressourcer fra verbalt sprog, der relaterer tekster / sammenhænge, gennem natur, funktion, organisation, struktur i henhold til betingelserne for produktion og modtagelse (intention, tid, sted, samtalepartnere, deltagere i skabelsen af ideer og valg, teknologier ledig).
Analysere, fortolke og anvende sprogets udtryksfulde ressourcer, der relaterer tekster til deres sammenhænge, gennem manifestationernes art, funktion, organisation, struktur i henhold til produktionsbetingelserne og Receptionen.
Forhold prosa, teater og romantisk poesi med kulturelle og historiske aspekter af den tid de blev skrevet og andre gange.
Identificer i romanen noveller, teaterstykke og digte stilistiske aspekter af den periode, de hører til.
Identificer aspekter af det sociale liv i digte, teaterspil og fortællinger.
Anerkend de tidsmæssige sproglige mærker i de bearbejdede tekster.
Søg i de bearbejdede tekster efter de historiske mærker, der adskiller dem.
Arbejder ud fra et sammenlignende perspektiv.
Forstå litteratur som en kunstnerisk manifestation af mennesket.
Analyser formelle og tematiske aspekter i litterære tekster.
Arbejde talets tal i tekster.
Differentier litterær og ikke-litterær tekst.
Forstå litteratur som en kulturel manifestation og gennemtræng derfor litteraturundervisningen i dialog med andre kunst, der præsenterer mangfoldigheden af litteratur produceret i portugisisk og South Mato Grosso litteratur og dens kilder.
Metodologi:
Først foretager vi en systematisk undersøgelse af den litterære skole ved hjælp af den lærebog, der er vedtaget af skoleenheden. Efter forklaringer fra de romantiske generationer skal de studerende udvikle de aktiviteter, der er foreslået i bogen.
Derefter føres de studerende til screeningslokalet for at se filmen: The Marvada Carne tilgængelig på: https://www.youtube.com/watch? v = lIm0TToUW4k til at analysere romantikens karakteristika i Brasilien. Efter at have set filmen skal eleverne observere og optage i deres notesbøger: scenarier, kostumer og det sprog, der blev brugt på det tidspunkt, hvor historien er indspillet, og i modsætning til den, vi i øjeblikket bruger, identificerer i filmen egenskaberne ved den første romantiske generation og også stærke spor af nationalismen, der fremhævede dette generation. Bagefter vil socialiseringen ske. På et andet tidspunkt vil de blive ført til STE for at undersøge sange, der har karakteristika for de romantiske generationer, de vil blive ledt til at få adgang til siderne: https://noisey.vice.com/pt_br/article/seria-a-sofrencia-do-pablo-uma-aula-de-literatura-romantica-da-segunda-geracao
http://conversadeportugues.com.br/2014/08/brasil-em-letra-de-musica/ med denne forskning skal de forberede et powerpoint og præsentere det for klassen. Aktiviteten evalueres individuelt, og karakteren føjes til de månedlige evalueringer.
Månedlig vurdering med 10 multiple choice-spørgsmål uden konsultation.
Læringsvurdering:
Præstationsevaluering og deltagelse med visa i notesbøgerne. Vurdering af lektier og studerendes dialogiske deltagelse i undervisningen.
Månedlig evaluering indeholdende 10 essayspørgsmål uden konsultation.
Af Rosiane Fernandes Silva
På svar er i linket over overskriften.
rapporter denne annonce
