Portugisisk lektionsplan, der er rettet mod gymnasieelever på første år, til at studere temaerne: konnotation og denotation, ortoepia, metafoni og prosodi, fonem og bogstav, vokal og konsonant møde, litterære genrer, metrifiering og versifikation, litterær analyse; Individuel stil og periodestil, litteratur og anden kunst.
Denne aktivitet kan downloades i en redigerbar ordskabelon og klar til udskrivning i PDF.
Download denne aktivitet fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lærerens navn:
Emne: Portugisisk sprog
Tidsforløb:
Referenceår:
Undervisningsfase: Gymnasium
År / fase / modul: 1. år Klasser: Skift:
Antal klasser: 13
Indhold:
ORALITET
sproglige variationer
Rapportering af meninger, viden gennem verbale argumenter
Opretholdelse af et synspunkt gennem hele talen
LÆSNINGSPRAKSIS
Analyse og reflektion af sprogproblemer i mundtlige og skriftlige tekster
- ordforrådsbetydning, denotation og konnotation, primære og sekundære ideer, implicit, eksplicit og tvetydig information, betydninger, tekstlig sammenhæng, referentiel samhørighed, sekventiel samhørighed.
Typer af tale.
- dicendi-verb, direkte tale, indirekte tale.
TEKSTPRODUKTION
Læsning og skrivning af tekster, hvis genrer er knyttet til fortællingen under hensyntagen til modtageren, dens formål, dens cirkulationsrum og de foreslåede genres karakteristika.
- eventyr, science fiction, gåde, myte og andre fortællinger
Tekststruktur, formål, intentionalitet, sprogtype, samtalers rolle og organisationsprincipper for typologier.
Tekstgenrer - strukturelle elementer, grammatiske og leksikale mærker i sammensætningen af forskellige genrer og intertekstualiteter.
Sammenhæng og tekstlig samhørighed.
ANALYSE OG REFLEKTION PÅ SPROGET -
Connotation og Denotation - lærerens personlige samling - 1 klasse
Orthoepia, metafoni og prosody - personlig samling: -2 lektioner -
Fonem og sangtekster, vokal og konsonant møde - Lærerens personlige samling.
Litterære genrer, metrics og versification - Ny ordbog - sider og personlig samling af læreren-24 til 39 - 3 lektioner
Literary Analysis, Individual Style and Period Style, Literature and other arts - New Words Book - side 9 til 19 - 2 lektioner
Månedlig vurdering - 1 klasse
Færdigheder:
Forstå den litterære tekst som et sæt historisk udarbejdede kunstneriske koder, der henviser til sfære af inter og ekstratekstuelle forbindelser.
Genkend sprogets flerbetydning.
Identificer litterær tekst.
Sammenlign litterære tekster og analyser formelle og tematiske aspekter.
Identificer intertekstualitet.
Forstå den litterære tekst som i det væsentlige tværfaglig.
Forstå og brug det portugisiske sprog som modersmål, meningsgenerator og integreret i verdensorganisationen og i ens egen identitet.
At erkende behovet for at mestre standardnormen, som repræsenterer den socialt prestigefyldte sproglige variation uden at undervurdere de andre varianter.
Anerkend sprog som et heterogent sæt sproglige varianter.
Indse den eksisterende sproglige fordomme i forhold til lyden af dens brugere.
Indse den intentionalitet, der er implicit i mundtlige taler.
Konfronter meninger og synspunkter om de forskellige manifestationer af verbalt sprog.
Brug mundtligt sprog i situationer, der kræver forudgående forberedelse, større formalitet, opretholdelse af synspunkt under hele talen, procedurer til forhandling af aftaler.
Analyser udtryksfulde ressourcer fra verbalt sprog, der relaterer tekster / sammenhænge, gennem natur, funktion, organisation, struktur i henhold til betingelserne af produktion og modtagelse (intention, tid, sted, samtalepartnere, deltagere i skabelsen af ideer og valg, tilgængelige teknologier) · Genkende betydningen kontekstuelle og den supplerende rolle for nogle ikke-sproglige elementer, såsom gestus, kropsholdning, ansigtsudtryk, stemmetone, intonation i mundtligt sprog.
Udtryk dig mundtligt, vær opmærksom på samtalepartneren og med det større eller mindre niveau af formalitet i de forskellige udtryksformer.
Identificer forskellige sprog og deres udtryksfulde ressourcer som elementer i karakterisering af kommunikationssystemer.
Forstå det fonetiske og fonologiske system.
Brug aktuelle ortografiske regler.
Brug tegnsætningstegn til at organisere tekster.
Brug det prosodiske og grafiske accentsystem korrekt.
Etabler relationer mellem den litterære tekst og tidspunktet for dens produktion, lokaliser aspekter af den historiske, sociale og politiske kontekst.
Etabler æstetiske forhold og gensidig konceptuel belysning mellem litteratur og andre former for kunst kunst og produktionsmateriale understøtter, såsom biograf, plast kunst, arkitektur blandt andre.
Forstå litteratur som en kulturel manifestation og gennemtræng derfor undervisningen i litteratur i dialog med andre kunst, der præsenterer mangfoldigheden af litteratur produceret i portugisisk og South Mato Grosso litteratur og dens kilder.
Metodologi:
Indholdet om konnotation og denotation vil blive bearbejdet gennem sangene: Dois Rios af gruppen Skank og Choram som roser af duoen Bruno og Marrone. Studerende vil blive ført til at forstå forskellene på de to sprog med analyse af de sange, der vil blive projiceret i videoer til lytning og fortolkning. Derefter bliver de nødt til at udvikle aktiviteter, der registreres på tavlen om det undersøgte emne, så bliver korrektionen mundtligt. For at supplere temaet skal de studerende udvikle aktiviteter taget fra webstedet: http://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-denotacao-e-conotacao-1o-ano-do-ensino-medio/ - den består af analyse af sangen Certas Things af sanger Lulu Santos og analyse af tidsskriftets omslag. Korrektionen af aktiviteter vil være på tavlen.
Indhold om ortoepia, metafoni og prosodi vil blive optaget på tavlen, da de ikke er inkluderet i den studerendes lærebog. Efter forklaring registrerer læreren øvelser på tavlen, og korrektionen sker med deltagelse af de studerende.
Læreren tager en powerpoint-præsentation (udarbejdet af læreren) for at forklare indholdet af fonem og brev, vokal og konsonantmøde. Og efter forklaringer skal de studerende udvikle aktiviteter om det studerede emne. De leveres i kopier, og de bliver nødt til at lægge dem i notesbøgerne. Korrektion sker mundtligt.
Litterære genrer, metrics og versification vil blive studeret gennem forklarende dias, der beskæftiger sig med differentieringen af hver genre og bringer eksempler som: sang Garganta af sangerinden Ana Carolina, nævner litterære værker af kendte forfattere som: Clarice Lispector og Machado de Assis (søg på google: lyrisk og episk litterær genre ppt - første punkt) Efter at de studerende skal udvikle aktiviteter, der leveres i kopier, skal disse indsættes på notesbøger. Korrektion sker mundtligt.
Litteraturanalyse, individuel stil og periodestil, litteratur og anden kunst vil blive studeret ved hjælp af lærebogen. Disse aktiviteter består i at studere billeder og digte. Efter lærerens forklaring skal eleverne besvare de spørgsmål, der er foreslået i bogen i notesbøgerne, med lærerens mægling. Korrektionen af aktiviteter vil være på tavlen.
Månedlig vurdering med 10 multiple choice-spørgsmål uden konsultation.
Læringsvurdering:
Præstationsevaluering og deltagelse med visa i notesbøgerne. Vurdering af lektier og elevdialogisk deltagelse i undervisningen.
Af Rosiane Fernandes Silva
På svar er i linket over overskriften.
