Hvordan evaluerer man en test? Se tips, du ikke kan gå glip af!

Sirene for ind- og udrejse, studerende, der sidder på rækker, konventionelle discipliner og de frygtede eksamener. De beskrevne elementer udgør nogle af hovedpunkterne på de skoler, vi er vant til, hovedsageligt dem i det kommunale eller statslige offentlige netværk.

Selvom traditionelle uddannelsesmodeller er blevet stærkt sat spørgsmålstegn ved - og modificeret - i de senere år, er det dem, der dominerer i det brasilianske uddannelsessystem.

Et symbol på en hel generation af studerende, formelle vurderinger såsom tests er altid blevet behandlet som en indikation af elever, der skiller sig mest ud, da det højeste antal hits i det mindste teoretisk opnås af dem, der bedst kunne absorbere indhold.

Men i så fald, hvordan skal man overveje hver enkelt af elevernes individualitet? Selvom test i traditionelle uddannelsesmodeller er den mest almindelige vurderingsform, er det muligt at få det bedste ud af dem, herunder at hjælpe elever med en større sværhedsgrad.

På grund af udviklingen af ​​loven om retningslinjer og grundlag for national uddannelse (LDB) anses kvalitativ vurdering i dag for at være meget mere effektiv sammenlignet med kvantitativ.

På grund af dette anvender de fleste skoler den løbende og kumulative vurderingsmodel. Heri lægges videnseksamen til andre aktiviteter af forskellig karakter, der udføres gennem skoleåret.

Med lærere i tankerne, der ønsker at få mest muligt ud af denne type vurdering, har vi lavet en grundlæggende guide til, hvordan man evaluerer en test, samt om de læringsmuligheder, de giver. tilbud.

uddybning

Lærere, selv de mindre erfarne, er godt klar over, at det at tage sig af prøver begynder meget tidligere, end eleverne forestiller sig. For at sikre uddannelse af høj kvalitet gennemgår alt en streng planlægning, inklusive formelle vurderinger.

Omsorg starter fra at forberede indholdet undervist i klasseværelset til at forberede spørgsmålene. Når alt kommer til alt, skal alt være i perfekt synkronisering.

Et grundlæggende punkt for, at evalueringen af ​​testen er tilfredsstillende, er dens uddybning. Derfor har vi udvalgt nogle tips, der kan hjælpe i dette trin. Tjek ud:

• Forbered testene i god tid, så hvis du skal foretage ændringer, har du tid;
• Definer den samlede testscore og den individuelle værdi af spørgsmålene;
• Det virker indlysende at sige, men husk altid, at indholdet fungerede i klasseværelset for ikke at opkræve mere end det, der blev anvendt;
• Vær meget omhyggelig med formuleringen af ​​spørgsmålene. Undgå dem, der kan give anledning til dobbelttolkning;
• I denne forstand skal du kontrollere, om retningslinjerne opfylder det, du ønsker at få som svar;
• Sørg for, at stilen på spørgsmålene stemmer overens med, hvad eleverne er vant til;
• Selvom "pranks" er en vane for mange undervisere, skal du være forsigtig, når du bruger denne ressource. Brug det sparsomt.

Vurdering

Efter at have kendt de vigtigste aspekter af forberedelsen af ​​testene, lad os gå videre til evalueringsprocessen.

Der er betydelige forskelle i korrektion af objektive og essayprøver. Selvom der ikke er nogen variation i svarene til det første, understreger det andet elevens læringsniveau om dette emne.

Men alligevel kan nogle tips anvendes på begge, hvilket sikrer maksimal udnyttelse af ressourcer til at diagnosticere læringsniveauet. Se hvad de er:

• Hav altid en rettet prøve med standardsvarene ved hånden. Selvom spørgsmålet er diskursivt, er det muligt at etablere nogle grundlæggende elementer for, at svaret kan anses for korrekt;
• Nogle lærere foretrækker at rette hele testen på én gang, andre kan lide at lave spørgsmål for spørgsmål. Lav nogle tests for at finde den metode, der passer bedst til dig;
• Under rettelsen forsøg så vidt muligt at påpege, hvilke der var de forkerte punkter. Dette vil gøre den studerende opmærksom på, hvad han bør gennemgå og studere mere omhyggeligt;
• For at søge maksimal upartiskhed, prøv at evaluere testene uden at vide, hvilken elev det er;
• Lav et overblik over, hvad eleverne havde sværest ved, og gennemgå de hovedpunkter, der er relevante for indholdet;
• Selvom det ikke er et krav fra skolen, skal du lave rapporter om alle anvendte prøver. De gør det muligt at overvåge gruppen og fungerer som en parameter ved diagnosticering af læring;
• Til sidst, når du giver feedback til eleverne, hvis det er muligt, book en klasse for at kommentere spørgsmålene og besvare dem, der har registreret det højeste antal fejl.